《靈丘丈人》靈丘之丈人善養蜂，歲收蜜數百斛：讀音hú，量器，臘稱之稱：通“趁”。
於是，其富比封君焉。丈人卒，其子繼之。
未期月期月：整月，蜂有舉族去者，弗恤也。歲余，去且半。
又歲余，盡去。其家遂貧。
陶朱公之齊，過而問焉，曰：“是何昔者之熇熇而今日涼涼也熇：讀音hè，火旺盛，形容興旺？”其鄰之叟對曰：“以蜂。”請問其故，對曰：“昔者丈人之養蜂也，園有廬，廬有守：看守。
刳木以為蜂之宮刳：讀音kū，剖開掏空，不罅不庮罅：讀音xià，空隙、裂縫。庮：讀音yóu，腐朽。
其置也置：布置，疏密有行：行列，新舊有次：次序。坐有方坐：坐落。
方：方位，牖有鄉牖：讀音yǒu，窗戶。鄉：同‘向’，方向。
五五為伍，壹人司之。視其生息，調其暄寒暄：溫暖，鞏其架構，時其墐發墐：讀音jīn，用泥土塞門窗。
發：打開，蕃則從之析之蕃：讀音fán，蕃衍，寡則與之裒之裒：讀音póu，聚集，不使有二王也。去其蛛蟊蚍蜉蟊：讀音máo，也是壹種蜘蛛。
蚍蜉：讀音pí，fu二聲，大螞蟻，彌其土蜂蠅豹彌：止息，消除。蠅豹：食蠅蜘蛛，夏不烈日烈：做動詞解，烈日下暴曬，冬不凝澌凝：用法和前面的‘烈’同。
凝固。澌讀音sī，冰解凍時的聲音。
此指冰凍，飄風吹而不搖，淋雨沃。《靈丘丈人》靈丘之丈人善養蜂，歲收蜜數百斛：讀音hú，量器，臘稱之稱：通“趁”。
於是，其富比封君焉。丈人卒，其子繼之。
未期月期月：整月，蜂有舉族去者，弗恤也。歲余，去且半。
又歲余，盡去。其家遂貧。
陶朱公之齊，過而問焉，曰：“是何昔者之熇熇而今日涼涼也熇：讀音hè，火旺盛，形容興旺？”其鄰之叟對曰：“以蜂。”請問其故，對曰：“昔者丈人之養蜂也，園有廬，廬有守：看守。
刳木以為蜂之宮刳：讀音kū，剖開掏空，不罅不庮罅：讀音xià，空隙、裂縫。庮：讀音yóu，腐朽。
其置也置：布置，疏密有行：行列，新舊有次：次序。坐有方坐：坐落。
方：方位，牖有鄉牖：讀音yǒu，窗戶。鄉：同‘向’，方向。
五五為伍，壹人司之。視其生息，調其暄寒暄：溫暖，鞏其架構，時其墐發墐：讀音jīn，用泥土塞門窗。
發：打開，蕃則從之析之蕃：讀音fán，蕃衍，寡則與之裒之裒：讀音póu，聚集，不使有二王也。去其蛛蟊蚍蜉蟊：讀音máo，也是壹種蜘蛛。
蚍蜉：讀音pí，fu二聲，大螞蟻，彌其土蜂蠅豹彌：止息，消除。蠅豹：食蠅蜘蛛，夏不烈日烈：做動詞解，烈日下暴曬，冬不凝澌凝：用法和前面的‘烈’同。
凝固。澌讀音sī，冰解凍時的聲音。
此指冰凍，飄風吹而不搖，淋雨沃而不漬沃：澆、灌漬：浸泡。其取蜜也，分其贏而已矣贏：贏余，不竭其力也。
於是，故者安，新者息，丈人不出戶而收其利。今其子則不然矣。
園廬不葺：讀音qì，修葺，汙穢不治，燥濕不調，啟閉無節，居處臲卼臲卼：讀音niè，kuì。搖搖欲墜，出入障礙，而蜂不樂其居矣。
及其久也，蛅蟖同其房而不知蛅蟖：讀音zhàn,sī。壹種毛蟲，螻蟻鉆其室而不禁，鷯鸒掠之於白日鷯鸒：讀音liáo,yǔ；‘鸒’字的‘與’和‘鳥’改上下結構為‘與’左‘鳥’右。
壹種食蜂鳥，狐貍竊之於昏夜，莫之察也。取蜜而已。
又焉得不涼涼也哉？”陶朱公曰：“噫！二三子識之二三子：妳們幾位。識：記住，為國有民者可以鑒矣！”翻譯：靈丘有個老人善於養蜂，年收蜂蜜幾百斛，趁歲末出售蜜蜂賺錢。
在這個時期，他富有得比得上有封地的君侯。老人死了，他的兒子繼承他的產業。
沒到壹個月，蜜蜂就有整窩離開的，他也不擔心。壹年多，蜜蜂走了大概壹般半，又過了壹年多，蜜蜂全走了。
他家就窮了。陶朱公到齊國去，經過時就問，說道：“這是什麽原因原來這裏是欣欣向榮而如今是冷冷清清呢？”他的鄰居老者回答道：“是因為蜜蜂。”
陶朱公請問其中緣故，回答道：“原來的老人養蜂，園子裏有蓬屋，蓬屋有看守。掏空樹木做成蜂房，沒有裂縫不會腐爛。
它們的布置，疏密有間，新舊有序。坐落有方位，窗戶朝向有講究。
五個為壹組五組為壹伍，壹人管壹伍。照顧它們的生息，調節它們的冷暖，加固它們構架，按時打開和封上蜂房的門窗，蕃衍了後代就按照蜜蜂的習性分窩，少了就給它們合並，不致有兩只蜂王同窩。
掃除蜘蛛螞蟻，驅散土蜂和食蠅蜘蛛，夏天不讓它們在太陽下暴曬，冬天不讓它們在冰雪中受凍，大風吹不會搖擺，雨淋時不會遭浸泡。他取蜂蜜，只是分出蜜蜂剩余的就夠了，不用完它們的能力。
這樣的話，原有的蜜蜂安心待著，新生的蜜蜂生養得好，老人不出家門就收獲利益。如今他的兒子就不是這樣了。
園子蓬屋不修理，汙穢不清理，燥熱潮濕不調節，蜂房的門窗開啟關閉沒有規律，住的地方搖搖欲墜，出入有障礙，蜜蜂們不喜歡它們的蜂房啊。等這樣久了，毛蟲和蜜蜂同住壹個蜂房也不知道，螻蟻蛀它們的蜂房也不制止，食蜂鳥在白天掠殺蜜蜂，狐貍在晚上偷竊蜂蜜，沒有註意到的。
只管取蜂蜜就完了。如此又怎麽會不冷冷清清啊？”陶朱公對弟子說：“啊！妳們幾個記住，治理國家對待民眾可以借鑒此事的啊！”感：比喻得的確很貼切！就是居高臨下地將統治者當做取利於民的老爺觀念不可取的。
當然，並不是強求那個年代的人們非得明白。
2. 課外文言文閱讀練習打撈鐵牛 宋河中府浮梁，用鐵牛八維之，壹牛且數萬斤。
治平中，水暴漲絕梁，牽牛，沒於河，募能出之者。真定僧懷丙以二大舟實土，夾牛維之，用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。
轉運使張燾以聞，賜之紫衣。 註釋：1浮梁：浮橋。
2維：系，連結。3治平：北宋英宗趙曙的年號。
4真定：卻今天河北正定。5權衡：秤錘秤桿。
1、解釋下列加點字的含義。 （1）壹牛且數萬斤。
（2）募能出之者。 （3）徐去其土。
（4）真定僧懷丙以二大舟實土。 2、翻譯：用大木為權衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。
。 3、試說明懷丙和尚是怎樣把鐵牛從河中打撈出來的？ 答案 1、且：幾乎，重達。
募：招募。 徐：慢慢的。
實：裝滿，充實。 2、用大的木材做成秤錘秤桿的形狀鉤住鐵牛，慢慢的去掉船裏的土，船浮上來，鐵牛也被拉出來了。
3、懷丙和尚先用兩艘大船裝滿了土，放到鐵牛兩邊，系住鐵牛，然後用壹根大木頭做成秤錘秤桿的形狀，保持兩船對鐵牛的拉力平衡，然後慢慢的去掉兩艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把鐵牛拉出來。中考課外文言文專題練習 （壹）師曠問學 晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”
師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 註釋：1秉燭：點燭。
當時的燭，只是火把，還不是後來的蠟燭。2盲臣：師曠為盲人，故自稱。
1、解釋下面加點的字。 ①問於師曠： 。
②安敢戲君乎： 。 ③如日出之陽： 。
④臣聞之： 。 2、將下列文言文語句翻譯成現代漢語。
秉燭之明，孰與昧行乎？ 譯句： 。 3、晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什麽？他為什麽有這樣的擔心？ 。
4、師曠的回答，說明他將“暮”理解成什麽意思？他為什麽要這樣理解？ 。 5、這則故事告訴我們的道理是什麽？ 。
（二）顏回好學 回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”
魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”
註釋：1回：顏回，又稱顏淵。2慟（tòng）：哀痛之至。
3門人益親：學生更加親近。4遷：轉移。
5貳：重復。 1、本文選自《史記》。
《史記》是我國古代著名史學家和文學家 用畢生精力寫成的我國第壹部 體通史，魯迅稱它為“ ， ”。 2、指出下列句中的通假字。
（1） 發盡白，蚤死 （2） 今也則亡 3、解釋下列句中加點的字。 （1）門人益親（ ） （2）弟子孰為好學（ ） （3）不貳過（ ） 4、翻譯下面的句子。
有顏回者好學，不遷怒，不貳過。 。
6、根據積累，再舉幾個名人好學的實例。 （三）螳螂捕蛇 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。
尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之。
然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則壹螳螂據頂上，以剌刀攫其者，攧不可去。
久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂雲。
註釋：1覘（chān）：探看。2圍：此處指蛇的身圍。
3殊：極、很，完全。4攧（diān）：跌。
1、下列句中加點的“之”與例句中加點的“之”用法相同的壹項是（ ） 例句：似有物捉制之 A、輟耕之壟上 B、受任於敗軍之際 C、悍吏之來吾鄉 D、環而攻之而不勝 2、解釋下列句中加點的字詞。 （1） 以剌刀攫其首 攫： （2） 蛇竟死 竟： 3、翻譯下面句子。
然審視殊無所見。 。
4、下列對文章的理解分析錯誤壹項是（ ） A、螳螂最後取得勝利的壹個重要原因是以已之長攻敵之短。 B、蛇被小小的螳螂擊殺的根本原因是以尾擊樹不重戰術。
C、姓張的是本文的線索人物，全文以他的所見所聞為線索。 D、本文步步設疑，環環相扣，文雖短但情節卻緊張曲折。
（四）景公令出裘發粟與饑寒 景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛。
晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”
晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。
今君不知也。”公曰：“善。
寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。
註釋：1雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如動詞。
2陛：宮殿的臺階。3聞命：聽到辭命。
聞，聽；命，辭命。 1、解釋句中加點的詞語。
（1）景公之時，雨雪三日而不霽。（ ） （2）立有間（ ） （3）公被狐白之裘，坐堂側陛。
（ ） 2、翻譯 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。
。 3、景公為什麽聽了晏子的壹番話，“乃令出裘發粟以與饑寒者”？ （五）勉諭兒輩 由儉入奢易，由奢入儉難。
飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉壹餐，可辦粗飯幾日；紗絹壹匹，可辦粗衣幾件。
不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。 註釋：1費用：花費錢財。
2紗絹：壹種細薄的絲織品。3饞：這裏是饑餓的意思。
1、解釋下面加點的字。 （1） 可辦粗飯幾日 （2） 何必圖好吃好著 （3） 莫待無時思有時 2、翻譯：不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？ 。
3、由儉入奢。
3. 求5篇課外文言文閱讀訓練（壹）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
閱讀訓練
1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪壹句中的“書”相同？（ ）
A. 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
B. 惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C. 壹男附書至，二男新戰死。
D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
2. 翻譯句子。
①歐陽修四歲而孤。 譯文：（ ）
②惟讀書是務。 譯文：（ ）
3. 就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：（ ）
4. 歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有壹個促進他成長的原因是 ：（ ）
（二）師曠論學
閱讀訓練
1.解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問『於』師曠曰（ ） ②臣『安』敢『戲』其君 （ ）
③孰與『昧行』乎（ ） ④何不『炳燭』乎 （ ）
2.文中師曠用了三個比喻，意在說明壹個什麽道理？
答： （ ）
（三）程門立雪《宋史》
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1. 解釋句中加點的詞。
時與遊酢侍立不『去』 （ ） 頤既『覺』 （ ）
2. 妳從文中得到什麽啟發？
答： （ ）
（四）鑿壁借光《西京雜記》
閱讀訓練
1. 解釋下列句中加點的詞。
①鄰居有燭而不『逮』 （ ）②衡乃與其『傭作』 （ ）③『資』給以書 ④遂成『大學』（ ）
2. 翻譯下面的句子。
①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之
譯文： （ ）
②衡乃與其傭作而不求償
譯文： （ ）
3.與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的壹項是（ ）
A.以俟夫觀人風者得焉 B.不以物喜，不以己悲
C.何以戰 D.必以分人
4.出自這個故事的壹個成語是 ，從字面上看，這個成語的意思是 （ ），
現在用這個成語形容 （ ）（用四字短語作答）
（五）七錄《明史·張溥傳》
閱讀訓練
1. 解釋下列句中加點的詞。
①所讀書必手『鈔』（ ） ②如是者六七『始』已 （ ）
③日『沃』湯數次（ ） ④後『名』讀書之齋曰…… （ ）
2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（ ）
A， 可以已大風攣瘺癘 B.鈔已朗誦壹過
C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣
3.翻譯句子。
①如是者六七始已
譯文： （ ）
②後名讀書這齋曰“七錄”
譯文： （ ）
4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的壹項是（ ）
①後名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰
③不能名其壹處也 ④山不在高，有仙則名
A.①與②相同，③與④也相同 B.①與②不相同，③與④也不相同
C.①與②相同，③與④不相同 D.①與②不相同，③與④相同
（六）學弈
閱讀訓練
1. 解釋下列句中加點的詞。
①使弈秋『誨』二人弈 （ ） ②非『然』也 （ ）
③思『援』弓繳而射之（ ） ④為是其『智』弗若與（ ）
2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的壹項是（ ）
A.夫戰，勇氣也 B.此則嶽陽樓之大觀也
C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也
3.翻譯：惟弈秋之為聽
譯文： （ ）
4.本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明壹個什麽道理？
4. 初壹課外文言文練習閱讀下面的文言文，完成第21—25題。
甲張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之，然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則壹螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂雲
乙嘗見壹蜘蛛布網壁間，離地約二三尺，壹大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復昂首欲吞之，蜘蛛引絲疾上；久之，蛇又將行矣，蜘蛛復懸絲疾下，蛇復昂首待之，蜘蛛仍還守其網，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動；蛇狂跳顛擲，以至於死。蜘蛛乃盬②其腦果腹而去。
註釋①飆：暴風。這裏指迅速。②盬（gū）：吸飲。
21.解釋下列句子中加點詞的意思。（5分）
⑴聞崖上有聲甚厲 ⑵漸近臨之 ⑶久之，蛇竟死
⑷嘗見壹蜘蛛布網壁間 ⑸蜘蛛乃盬 ②其腦果腹而去
22.寫出下列句子中加點詞的不同意義。（4分）
⑴之 ①反側傾跌之狀 ②蛇復昂首待之
⑵以 ①以刺刀攫其首 ②以首俯地
23.用現代漢語寫出下列句子的意思。（6分）
⑴然審視殊無所見
⑵蜘蛛仍還守其網，如是者三四次
24.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最後是怎樣殺死大蛇的？請妳分別用文中原話回答。（4分）
25.讀了這兩則短文後，妳從中悟出了什麽道理？
答案
21. ⑴聽到 ⑵從上往下看 ⑶ 終於 ⑷ 曾經 ⑸離開
22.⑴之 ① 的 ②它，指蜘蛛 ⑵以 ① 用 ②把
23.⑴然而仔細看看，什麽也沒有看到。
⑵蜘蛛仍然退回在它的網裏，像這樣有三四次。
24.甲文：螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。
乙文：蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動。
25.只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰勝強者。或：弱有所長，強有所短，弱者要相機而動，善於鬥智，就能戰勝強敵。
5. 求課外文言文練習七年級課外文言文練習壹 北人食菱北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。註釋①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。
②坐：因為。1、理解文中加點的詞語，完成題目。
（1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的壹項是A、衣食所安B、謹食之，時而獻焉C、設酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2）下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的壹項是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說妳對北人“強不知以為知”的看法。 二太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
皇後諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死，爾罪壹也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇後庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了壹件什麽事？（2）皇後諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麽？（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標出需要加標點符號的位置。太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、對對聯。上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯：三故鄣縣東三十五裏，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）註釋①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1）本文直接描寫青山之美的句子有： （2）用側面烘托手法描寫青山之美的句子有：2、“風雨如晦，雞鳴不已。”
出自《詩經·鄭風·風雨》。詩雲：“風雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達 （ ）A、青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。
B、青山很美，山中雞叫令人心煩。C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這裏的景色也就不吸引人。
D、風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪裏還會不高興3、假如妳能身臨其境，面對這樣美的青山，妳將有怎樣的體驗？ 五、傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。余聞之也久。
明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）
背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。
及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的***同點是2、仲永的最後結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給妳的啟發是3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”壹句意思相近的句子是六虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。
百獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、將下列句子翻譯成現代漢語。（1）天帝使我長百獸。
（2）子以我為不信。（3）觀百獸之見我而敢不走乎？2、由這個故事衍化出的成語是什麽？這個故事說明了什麽道理？成語：這個故事說明了：七、狼壹屠暮行，為狼所逼。
道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。
顧無計可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。
出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。
非屠，烏能作此謀也！1、本文表現了屠戶的什麽性格特點？2、作者對屠戶的態度是怎樣的？3、妳從這則故事中得到了怎樣的啟示？八、揠苗助長宋人有閔①其苗之不長而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁④矣。
天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也，非徒無。
6. 課外文言文練習（壹）往有商人，貸他半錢，久不得嘗。所債甚少，所失極多，果被眾人之所怪笑。（選自〈百喻經〉）
3.商人位半錢失去了什麽？
失去了誠信
（二）昔有人乘船渡海，失壹銀孟，墮於水中。爾時眾人無不大笑。（選自〈百喻經〉）
3.不言而喻，故事中的人物是十分愚蠢的.他和妳學過的哪則寓言中的任務相似？他們都犯了什麽錯誤？
4.在改革開放的今天，這則故事會給妳什麽啟示呢？
3。刻舟求劍
4.要與時俱進
7. 課外文言文怎麽做呢拿到壹篇課外文言文，首先弄清傳記的主人公是誰，講了什麽事（了解文言文內容時可參考第三題，考的是文章理解）。
然後開始讀文章，通過語感用筆標出重點實詞，特殊句式，碰到不會的詞聯系上下文語境進行推測，碰到不會讀的字可以跳過去。讀完文章後做題，第壹道題壹般是考查實詞，可以帶入句子進行檢驗，如果該詞解釋的意思是現代漢語的意思，那麽這個選項就是錯的。
第二題考查虛詞或者是體現主人公性格的有哪些句子，可用排除法做。第三題考的是文章內容理解，錯誤還是比較明顯的，只要認真比對原文，便可找出答案。
第四題是文言句子翻譯，給幾分找幾個得分點。