篇壹小學二年級語文《愛護書籍》原文
魯迅小時候很喜歡看書，每天晚上做完功課，就把書拿出來看。這時候，他總要先看看手幹凈不幹凈，然後才小心地壹頁壹頁翻著看。他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊壹起看，但不許動手摸書。魯迅把自己的書精心地放在母親床邊的紅漆箱子裏，箱子裏空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫裏還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。
有些書臟了，他總是輕輕地把它擦幹凈。壞了，他就仔細地把它補好。有些常看的書，他總是先包上書皮再看。
魯迅小時候，把書看得比什麽都寶貴。
說默讀課文，說壹說魯迅小時候是怎樣愛護書籍的。妳又是怎樣愛護書籍的呢？
篇二小學二年級語文《愛護書籍》教案
教學目標：1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
教學重難點：
理解“魯迅小時候，把書看得比什麽都寶貴”這句話的意思。
教學準備：搜集有關魯迅的故事。
教學課時：2課時
第壹課時
教學流程：
壹、導入
板書課題，齊讀課題後，讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了壹件什麽事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解
1、找出課文中能概括全文主要內容的壹句話。
2、用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什麽都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會，說壹說這些語句妳能體會什麽。
4、匯報交流，互談讀書體會。
四、復述課文
1、談談讀了這個故事，妳受到了哪些啟發。
2、復述這個故事。
第二課時
教學流程：
壹、再讀課文
在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。
二、積累內化
1、學生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課後第三項練習。
三、遷移練習
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等遊戲方式鞏固識字。
2、寫字教學。
（1）學習新偏旁部首，指導書寫生字。
（2）先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該註意什麽。
（3）學生練寫。
四、實踐活動
1、在班級裏開展愛護書籍及作業本的活動，比壹比，壹個月後誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。
篇三小學二年級語文《愛護書籍》教學反思
教材分析本課是壹篇寫人記事的故事，通過對魯迅先生小時候愛書的介紹，培養學生在平時也要不斷地學習，愛護書籍，養成良好的讀書習慣和美德。從“愛讀書——保存書——愛護書”的幾部分再現了魯迅先生的精神。按照分—總的形式布局文章。
教學目標
1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛詩的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
教學難、重點
1、理解“魯迅小時候，把書看得比什麽都寶貴”這句話的意思。
2、學會寫10個生字。
教學準備
收集有關魯迅先生的故事。
教學時間
2課時
教學過程
壹、創設情境，談話式導入。
1、同學們，在開學前來學校打掃衛生後，發下了這學期的新書，那麽妳回家後的第壹件事是做什麽呢？
2、出示畫面（折書、撕書……），妳看到了什麽？妳有什麽想法要和大家交流嗎？
二、初讀課文，通讀文句，了解大意。
1、自由度課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、同桌互讀課文。糾正讀音、語氣、停頓等問題。並說說課文主要寫了什麽事。
3、指名讀要求做到度的正確、流利。
三、再讀課文，深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內容的壹句話。
2、用自己喜歡的標記符號，劃出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什麽都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會，說壹說從這些語句中妳能體會到什麽。
4、匯報交流，互談讀書體會。
四、復述課文。
1、談談讀了這個故事，妳受到了哪些啟發。
2、復述這個故事。
五、完成課後“詞語填空”的練習。
1、照樣子寫詞：
幹幹凈凈：____________、____________、____________、____________。
2、分別用下面的詞語說壹句話。
先……然後……
……但……
3、給下列多音字註音並組詞。
幹_______（）空_______（）夾_______（）
_______（）_______（）_______（）
4、找出本課妳喜歡的詞語，用它們中的兩個詞語各說壹句話。
六、指導生字的書寫。
七、實踐活動
1、班級裏開展愛護書籍及作業本的活動，比壹比，壹個月後誰的書本壹舊保持嶄新。
2、同學之間互相交流課前收集的魯迅先生的其他故事。