玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為壹種寓教於樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，下面是我給大家整理的幼兒園中班積木活動方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
幼兒園中班積木活動方案1
活動要求
1、通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。
2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3、培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各壹)、音樂磁帶、錄音機、花若幹盆放於場地壹邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
壹、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的 方法 最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹壹下，妳有幾種玩法?妳是怎麽玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習。
師：請小朋友試壹試妳沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，壹個傳壹個，看哪個小組傳得快。
4、遊戲“給花澆水”。
場地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有壹條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比壹比哪壹組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第壹個幼兒用空桶在盆裏舀水，然後壹手拎壹個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(遊戲玩2次，給獲勝方壹面小紅旗)
三、結束部分
1、小結遊戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。
幼兒園中班積木活動方案2
活動目標
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。
3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
壹、搭積木，分辨立體圖形，並說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，妳們選擇喜歡的積木來搭壹搭。搭好後， 說說 妳搭的是什麽?用了哪些形狀的積木?這些積木像什麽變成了什麽樣子?
2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。
妳們在搭積木的時候用了壹些什麽形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木並有重點的追問是什麽積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，妳們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關系。
教師：妳們看圖上有什麽?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什麽?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什麽?這些括號表示什麽意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)2、數壹數，單數就用紅筆填寫在格子裏，雙數就用藍筆填寫在格子裏。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這裏有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，並仔細數數，這四樣物品壹***用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。
3、交流練習結果，進行自檢，他檢。
幼兒園中班積木活動方案3
活動目標
1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現象。
2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習壹些簡單的測量方法。
3、體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。
活動準備
每人壹籃積木，圖形若幹，演示積木若幹。
活動過程
(壹)玩積木，發現新玩法
1、今天，老師帶來了許多積木，妳們想不想玩?
2、好，馬上滿足妳們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，發現新玩法。
4、現在，老師請幾位小朋友介紹壹下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
6、妳們覺得誰的玩法最開心?為什麽?
7、妳們想不想玩?快，大家試壹試。
(二)幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出壹種玩法的三種現象。
1、現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看壹看。
2、為什麽距離大了不行?小了不行?那麽怎樣就行了?請小友再研究研究，再試壹試。
3、幼兒用測量工具，發現原因。
教師小結壹種玩法三種現象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第壹塊積木，後面的積木也會壹塊壹塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比壹比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
(三)排不同圖形，發現不同現象。
1、展示不同圖形。
2、為什麽不同圖形用手碰第壹塊積木會有不同現象呢?我們下壹次來研究。
活動結束：
小朋友壹起探討。
幼兒園積木遊戲教案，搭積木是幼兒最常玩的壹種遊戲，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發育，鍛煉幼兒的創造力和動手能力，讓幼兒通過積木遊戲學習到很多知識。
幼兒園中班積木活動方案4
活動目標
1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，願意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。
2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點：體會自己壹個人在家玩和大家壹起玩的不同感受。
活動準備
1.老師準備壹些好玩的玩具。
2.請家長配合把幼兒喜歡的家裏的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(壹)講述 故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了壹輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，壹開起來，燈壹閃壹閃的，還能 唱歌 ，小寶可喜歡了，他走到那裏就把玩具小汽車帶到哪裏，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們壹起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和妳玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們壹起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和妳玩。”說完就抱著小汽車跑開了，可是他壹個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。壹天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲壹起玩了起來，玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎麽做的?
2)小寶後來又是怎麽做的?
3)小寶為什麽和小朋友壹起玩得很開心?
3、小結“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它願意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家裏面的玩具拿出來和大家壹起玩。
(四)和幼兒***同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)壹起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?
(六)小結，自然結束。
“今天我們玩得真開心呀，原來大家壹起玩可以比自己壹個人玩更開心。和大家壹起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以後有了玩具我們可以和大家壹起分享玩。”
活動延伸：
1、每月定出壹天為“玩具分享日”，請幼兒從家裏拿來玩具和小朋友壹起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機 教育 ，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。
幼兒園中班積木活動方案5
活動目標：
1. 引導幼兒觀察發現範例圖中物體的空間關系。
2. 能用實物展現範例中的物體的空間關系。
3. 幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。
活動準備：
1. 積木造型照片壹套8張。
2. 幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。
3. 底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。
活動過程：
壹、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出壹種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們壹起來欣賞壹下吧!妳能看出麥麥搭的是什麽嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木 取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作 請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。
3.提示常規 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查壹下，檢查完後要把所有積木放回筐子裏，如果少了趕緊找壹找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流 教師：“小朋友們，妳們都搭好了麽?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀壹下。
2.評價 教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建築都搭了壹遍，妳們真棒。”
3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也壹起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。
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