課文主要寫了花果山上壹塊仙石孕育了壹只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢於第壹個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
課文按事情發展的順序，可分為三個部分。第壹部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴壹起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第壹個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。
第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。
下面的詞語解釋，供參考。
名曰：名字叫做。曰，叫做。
圍圓：文中指仙石的周長，圍壹圈的長度。
靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。
耍子：玩。
石碣：石碑。碣，石碑。
瞑目：閉上眼睛。
造化：福氣；運氣。
天造地設：自然形成的。
序齒：同在壹起的人，按年齡長幼來排列順序
參考資料
西遊記壹部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書***壹百回，分為三部分：壹至七回寫孫悟空花果山稱王和大鬧天宮；八至十二回寫取經的緣由和唐僧的身世；十三至壹百回，寫唐僧師徒在取經途中所經歷的八十壹難。這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢於反抗天宮、地府的統治者，能上天入地、呼風喚雨。他的言行符合人民群眾的願望，寄托了古代人民征服自然的理想
！ 猴王出世-教案
壹、素質教育目標
壹知識教學點
1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學的語言特點。
二能力訓練點
繼續練習引導學生抓住事情的前因後果。
三德育滲透點
理解“石猴”勇敢頑強、壹心想著大家的品質，受到教育。
四美育滲透點
體會作為古典四大名著之壹的《西遊記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。
二、學法引導
壹教師教法
導讀法
二學生學法
自學討論法
三、重點、難點、疑點、及解決辦法。
壹重點
理清事情的前因後果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。
二難點
讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。
三解決辦法
通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
多媒體課件及小說《西遊記》
六、師生互動活動設計
壹教師活動設計
1、從介紹我國古典名著入手，激發學生興趣。
2、啟發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。
3、有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因後果。
二學生活動設計
1、自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題並靠自己弄懂課文的內容。
2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。
3、通過朗讀，加深對古典文學的認識。
七、教學步驟
壹揭示課題
1、妳們誰看過《西遊記》，在這部小說中，給妳留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）
2、談談妳對孫悟空的了解。
3、妳知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習壹篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。
二初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是壹件什麽事？
三交流自學情況。
1、文章講的是壹件什麽事。
2、妳有哪些不懂的問題，提出來與大家壹起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）
四自由讀課文，妳喜歡那些句子，畫下來，說說妳喜歡的理由，並把它們有感情的讀出來。
五交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。
六課外閱讀擴展
有興趣的同學可以讀壹讀《西遊記》，準備好召開壹個《西遊記》故事會，看誰講的故事最精彩