(1). 電大，函大：在傳統的信息渠道上建立的教育體系模式。第壹次使人們知道獲得知識不壹定需要壹個固定的教室,但仍以"教"為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。
(2). 有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流。現在正在研究cable modem基於有線電視網的雙向傳輸。
(3). 遠程衛星轉播：衛星通訊技術與局域網的聯系使用適用於有 組織的定期下載信息在局域網內瀏覽。
(4). Internet：依靠全球互聯網或局域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發展最快，優點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。
2.Internet遠程教育的優點及發展前景
我們之所以這樣推崇Internet遠程教育，除了他本身確實發展得這樣迅速之外，其根本原因還是由於Internet遠程教育有著利遠大於弊的優點和廣闊的發展前景。
(1). 利用Internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現形式多樣化：有遊戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
(2). 突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
(3). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。
(4). Internet遠程教育的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。"班級裏"沒有"前排"，"後排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
(5). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會裏有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每壹個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
(6). 教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
(7). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的壹流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流壹樣。
(8). 對學生學習有幫助。例如，某壹學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章並作評論。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。
(9). 即時性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教學傳輸十分快捷。
(10). 經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。
遠程教育的遠程是對應於面授（面授時近距離學習，遠程教育是遠距離學習），遠程教育的好處在於不必到校按固定的時間上課，即在學習的時間和地點（空間）上，沒有限制。適於在職人員學習。但是要有壹定的自學能力。函授是最傳統的遠程教育，現在少見了。目前流行的是利用網絡學習的遠程教育。全國有67家提供學習教育的遠程學習機構。廣播電視大學是其中壹所。