家長是孩子的第壹任老師，也是為兒童開發智力，開闊生活視野的引導者，如果能經常為他們提供參與社會生活的機會，關註和鼓勵他們的點滴進步，與孩子***同分享他們的快樂，繪畫可以說是我與孩子溝通的紐帶。
時間過得真快，美美從4歲兩個月開始，每天都要畫畫，到現在已經有壹年10個月的時間了。她的每壹幅畫，我們都為她細心地收藏著。每當我們翻看她的畫冊，那些曾經觸動她那小小心靈，並讓她有沖動畫下來的作品，都會讓我們很清楚地看到美美的內心世界，是如何通過繪畫，慢慢地豐富起來的……
美美從小就很喜歡動物，所以我就用她喜歡的小動物入手引導她畫畫。通過對自己感興趣的東西的描繪，美美漸漸對畫畫產生了興趣。在每天愉快的繪畫過程中，她對線條的掌控能力不斷地增強，從而建立起了自信，畫得她越來越好了。美美畫畫的題材有很多，每天發生的事情，例如媽媽帶她去買東西時，和人家討價還價的情景、在幼兒園小朋友們在壹起尋找蝸牛的情景等都會成為她畫畫的內容。她所喜愛的動物們，現在仍舊占據著主角的位置。美美把自己和家人都想象成動物，用大部分的時間，描繪著她喜愛的動物們。隨著年齡和知識的增長，她也開始把學到的知識溶入到繪畫的題材中。比如她給小斑馬設計了壹個帶有無線電裝置的“防止獅子捕食汽車”；在我們要出門旅行時，她也會給自己設計適合自己用的旅行箱並畫出設計圖等……她在用她的畫記日記，最多的時候每天要畫十幾幅畫。
自從美美開始每天畫畫，她的觀察力變得敏銳了，空間感和想象力都有很大的提升，情感更加豐富了，甚至是幽默感都增強了。許多事情都能引起她的興趣，她通過畫畫把它們都記錄焉爸爸每天下班回來，看看美美的日記畫，是的休息和放松的方式。畫畫已經成為美美每天生活的壹部分，她通過畫畫把內心的感受釋放出來。我們並不想培養美美當畫家，只想通過畫畫的方式，培養孩子有壹雙觀察生活的眼睛，和壹顆熱愛生活的心靈。
二、他已經開始願意獨立思考許多他面對的新問題（張鼎文的爸爸 張先生）
塗鴉大概是每個孩子的天性吧，張鼎文從小就喜歡這個由自己做主的遊戲。畫筆可以是彩筆、可以是筷子，也可以是蘸著醬油的手指頭，畫板可以是任何紙張、可以是桌子，也可以是墻壁，甚至是爸爸的汽車的車窗……內容就更加豐富多彩了，“海闊憑鳥遊，天高任車飛”，只要他想畫什麽，沒有什麽是不可能的。
在張鼎文四歲多的時候，通過媽媽同事的介紹找到中國少兒造型藝術培訓中心學畫畫，壹晃六、七年了。
培訓中心的老師特別鼓勵孩子觀察生活，把從生活中得到的感悟用自己的理解來畫。兒子也最喜歡把生活中的東西畫進自己的畫中，我時常發現他的小日記本裏描繪了自己種下的綠豆苗、家裏養的小烏龜、過年時買的水仙花。要是旅遊時兒子更是要帶著日記本畫上幾張，像在綏東海濱抓小螃蟹的情景，劉公島上的房子、煙臺那些很有特點的路燈，還有上海朱家角古鎮的石橋，都用圖文並茂的畫記錄下來。他的超級人物肖像系列畫更使兒子成為媽媽公司的“小明星”，大家都很喜歡兒子給他們畫的超級神似人物畫，這種肖像畫給大家帶來了許多歡笑。
現在，孩子媽媽單位的同事都爭著找兒子畫畫，有的要求畫漂亮點，有的要求畫瘦些的，還有要求不畫臉上“豆豆”的，不過這些都不是張鼎文現在考慮的問題了。他的小小小的心裏有了更多對藝術的“理解”，哪些更美、哪些更入畫、哪些題材有深意，他都有自己的看法。把這些東西醞釀成為構圖優美的日記，留在他的小本本裏好像成為最重要的事，有時候還不許我和他媽媽看。
有時我在琢磨，也許兒子已經了解了時光永不復的道理？還是他樂在其中找到了什麽感情的寄托？我想，這是孩子長大了，他已經開始願意獨立思考許多他面對的新問題。日記本成了兒子的朋友，可以傾聽小主人的心裏話，甚至可以分享他小小的憂傷和快樂。
三、畫畫給了她壹個放飛心靈的平臺。（齊雲依的爸爸 齊先生）
家有小女，甚是乖巧可愛。她有許多愛好，作為家長也未能脫俗報了些興趣班。現在的小孩確實了得，小小的年紀已然明晰現在社會的競爭的殘酷，有壹天她很認真地告訴我，什麽班是必須要學的，如英語；什麽班學到壹定時間就不能學了，如圍棋；什麽可以壹直學下去，如美術……
孩子學畫有壹段時間了，她喜歡畫室的學習環境和老師的授課方式。有壹天學畫回來，她興奮地方告訴我，要參加畫室組織的繪畫比賽，我明確地告訴她，妳的事情妳做主。
而後的壹段時間，我經常發現在寶貴的閑暇時間裏，她趴在桌上很快樂得忙活著她的畫，還禁止參觀。直到有壹天，在壹個偶然的機會裏，我看到了她散放在桌上的畫，很有感觸。我看到孩子眼中的世界，有生活場景，如公交車上、超市購物；有自己的生活環境，如學校、書桌；有自己的夢想，如設計婚紗、模特穿著她設計的服裝走秀等等，包含了她生活的方方面面，讓人感受到了她的快樂，她的隨意，她的單純……
孩子也是壹個獨立的個體，她有自己的獨特的思想和感受。可憐的孩子每天限於繁重的學業中，畫畫給了她壹個放飛心靈的平臺。
四、每次課前孩子都像過年壹樣盼望著，繪畫的興趣更高了。（白雪的媽媽 許女士）
白雪小的時候就喜歡用畫筆記下身邊的事物，比如鄰居家養的小兔子、幼兒園的小朋友、公園裏的小動物等，都生動地在她筆下體現了出來。
她兩歲的時候，我剛燙了頭發，白雪非要給我畫畫，說我的頭發上長著“方便畫”，後來畫出來的媽媽果然很有特色地留著“方便面”似的卷發。
她會很認真地去觀察身邊的細節，我們經常喜歡她把每天遇到的開心、不開心的事都用畫紙記錄下來，不管什麽內容，都讓她隨心所欲地獨立完成，然後再通過對人物和環境的關系講評她的哪些好，哪些可以更出彩。白雪也壹步步地更喜歡上畫畫了。
白雪在4歲時幸運的來到了現在的美術畫室，老師像施了魔法似的，每次課前孩子都像過年壹樣盼望著，繪畫的興趣更高了。
此次在繪畫大賽中獲獎也是意外的收獲，初衷就是用畫筆隨性記錄了快樂的壹天，希望她能永遠快樂開心地畫下去，畫出美好的新壹天。
畫畫居然使女兒逐漸養成了坐得住、愛學習、勤思考的好習慣（葛芊妤的媽媽 王女士）
兩年前的壹個偶然機會，為了“開拓思維，活躍想象力”，我們將女兒葛芊妤送到繪畫學校學畫畫。在自由、活潑、平等、尊重孩子天性、循序漸進啟發的教學氛圍中，從塗鴉開始，在黑白兩色間，稚嫩的筆劃下，質樸的語言中，壹件件女兒所見所聞、所思所想的美麗畫面，竟象模像樣地躍然紙上。回翻女兒“大作”之際，享受著意外的收獲，好像有無形的壹只左右手牽著可愛的女兒走向簡約卻奇妙快樂的童話世界。畫畫居然使女兒逐漸養成了坐得住、愛學習、勤思考的好習慣，展現了貪玩、隨心所欲的兒童天性激發了強烈的求知欲望，學會了用幼小的心靈觀察事物、立體思維、認知社會，鍛煉了壹定的語言表達能力和社會交流能力，也飽含了孩子純潔的愛心、孝心和童心，展示了孩子快樂成長的點點點滴滴……作為父母，我們也在分離中走進了女兒美妙的內心世界，拾回了泯滅已久的童趣！
六、通過畫畫活動孩子培養了認真觀察的好習慣（蔡錦璽的媽媽 龐女士）
錦璽從四歲時就對畫畫產生了強烈的興趣，在家裏經常坐在桌子前畫畫，壹畫就是壹個小時，孩子指著畫說，這是什麽，那是什麽……畫畫使孩子的思維得到了擴展，看到孩子喜歡畫畫，我們就將他送到了專門的畫室，在畫室裏孩子系統地學習了繪畫的各種技巧。去年，老師說要讓大家參加繪畫比賽活動，孩子高興極了，他在創作的時候，我們註意引導他認真觀察，我們帶他到公園裏，看到了小朋友在玩輪滑，就讓他仔細觀察，回家後第壹幅畫就畫了小朋友玩輪滑的場景。從此以後，他通過自己對生活的觀察，把自己的想法融入到畫面中，每次畫後都意猶未盡。
通過畫畫活動孩子培養了認真觀察的好習慣，它記錄了孩子成長的點點滴滴，增強了孩子用畫筆描述事物的能力，同時也提高了孩子繪畫的興趣。作為家長，希望多多舉辦這樣的活動，使孩子們的童年更加豐富多彩。
七、通過畫畫，孩子的觀察力、想象力、創造力、口語表達能力都得到了健康的發展。（黃鉞駿的媽媽 林女士）
孩子用繪畫記錄壹天所發生的經歷，是既有意義而又有趣的事，表達了他自己對紛繁世界的認識，用畫筆來述說他腦海中的故事，提高了他的想象力、繪畫能力和創造力，也促進了他的語言表達能力。
黃鉞駿跟繪畫老師學習已有三年半了，我很慶幸找到這樣好的兒童畫導師，他不僅在教學方法上和教學理念上與眾不同，還花費了很大心思為孩子選擇繪畫主題。我的兒子性格內向，記得剛學畫畫時膽子特小，對自己缺乏自信，怯於下筆，畫面內容空洞，放不開。壹開始畫日記畫，兒子經常要問：“畫什麽？沒什麽好畫。”可見孩子心中缺乏生動的生活素材，有所見所聞才能有所想有所畫，於是我們就經常利用雙休日帶孩子外出玩，去市民廣場玩沙子；去海洋世界看海底動物，去爬山……這些都是孩子感興趣的事。我記得有壹次帶他到鄉下的葡萄園玩，讓他了解農村的風情和農民的辛勤勞動。還讓他親自體驗摘葡萄的樂趣，小家夥興奮極了，在園裏面鉆來鉆去，像個快樂的小精靈。晚上回到家中，我讓他把今天最有意思的事情畫出來，他就趴在桌子上認認真真地畫起來，看那認真的樣子，可以想像他又重溫了白天的場景，興奮和快樂的表情展現在臉上。畫好後我們就及時表揚，肯定他，不管他畫得如何，同時還要他介紹畫面的意思，我們把孩子的話記錄在圖畫上，這時孩子很新奇，每次都讓我把他說的內容完整地念給他聽，孩子的眼神中有壹種成功感和滿足感。上學後不久，我就鼓勵他在畫上自己寫下文字或註釋，不管他寫得如何，全盤接收並贊賞他，用時間等待他文字的進步。漸漸地孩子喜歡上畫畫，不覺得它是作業，而是把它當成好玩的事。
兒子的畫，記下了多彩的童年，記下了難忘的事情，雖然稱不上完美卻散發著純真的想象力和童趣，見證了他的進步和成長，每壹張畫我都保存了下來，裝訂成冊。長大後，當兒子再回頭來看看自己的日記畫，那將是壹件非常有意義的事情。
通過三年的畫畫實踐，孩子得到了充分發揮的自由空間，觀察力、想象力、創造力、口語表達能力也得到了健康的發展。
梁普石堅持每星期交兩張畫，他的專註度大大提高了。（梁普石的爸爸 梁先生）
呱呱墜地的嬰兒，就像壹張潔白的紙，作為家長，真不敢輕易在上面亂塗亂畫。正因為此，梁普石在上小學之前，只參加了壹個興趣班——美術班。
兒子的美術老師的綜合評價表***有三個評價指標：恒心、習慣、創新。我們就是按照這三個指標指導孩子的，除要求他專註認真、不明確的坐姿外，我們十分珍惜他的“原創”精神，呵護他的天真和童趣。每篇日記畫，我們只在內容上予以指導，其余都任由他自由發揮，就連文字，也是原汁原味地記錄，基本上不作修改。幼兒園老師曾教會他用圓形和三角形組合畫小鳥，我們發現後，覺得這是阻礙兒童想象力和創造力的，讓他改掉了這個壞習慣。有時他為了偷懶，重復畫壹些生活場景，我們也會要求他重新創作。
自從學習壹畫以來，梁普石堅持每星期交兩張畫。他的專註度大大提高了。有壹天，他自編了壹則小故事，並畫成12幅的連環畫，壹直從早上10點忙到晚上10點，並不喊累。他的稚趣也常常給我們以驚喜。老師教會了他以自己的視角去觀察、表現世界，至少到目前為止，他還沒有受成人習氣的影響，這是我們甚感欣慰的。
九、通過畫畫，女兒的思維能力和語言表達能力有了很大的提高，而且說話做事的思路都很清晰。（王璟珺的媽媽 項女士）
女兒學畫畫已經四年了，每次我開玩笑說不讓她學畫畫了，她都急得跟我直嚷嚷。我問她為什麽這麽喜歡畫畫，她告訴我她喜歡美術老師。是啊，女兒的老師與眾不同的教學方法和教學理念的確很吸引人，他上課不像壹般老師很死板，讓學生不停地臨摹，他不會給學生任何局限，而是讓孩子加上自己的創造力自由發揮想像去畫。
記得讓女兒開始並不知道畫什麽、怎麽畫。老師告訴她，把妳看到的、或是想到的有趣的有意義的事用畫筆記錄下來。至於怎麽畫呢，妳認為是怎麽樣妳就怎麽畫，沒關系的，大膽地畫。女兒聽了老師的話，馬上回家畫了第壹幅。畫的是和美術老師談話的情景，在畫本上她畫了三個人，壹個是我，壹個是老師，另壹個很小很矮的就是她自己，而且老師的嘴角邊還有壹串奇怪的符號，我問她是什麽，她告訴我這是老師說的話，因為不會寫字只能用這個表示了。我聽了之後差點笑倒，可當把這幅畫給老師看的時候，被大大地表揚了壹番，說女兒有創意、有想像力。這次的表揚讓女兒信心大增，對畫畫也產生了濃厚的興趣。從此壹看到有趣的事就回家畫下來，而且每次都能得到老師的好評，漸漸地，通過畫畫，女兒的思維能力和語言表達能力有了很大的提高，而且說話做事的思路都很清晰，以至於她剛進小學壹年級的時候，語文老師很是贊嘆她的表達能力和自信心。就問我是怎麽教的，我笑笑說，是學畫畫的老師教的，老師聽了都很驚奇。女兒通過畫畫，既發揮了想象力、增強了觀察，還提高了語言表達能力，讓她和別人交流中能自信滿滿地表述自己的想法，真心地感謝培訓班的老師。