有關幼兒園小班數學教案3篇
作為壹名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計壹份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?下面是我為大家整理的幼兒園小班數學教案3篇,僅供參考,大家壹起來看看吧。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標:
1、感知5以內的數量,學習手口壹致的點數,說出總數。
2、學習按數量對應擺設數量是5以內的物體。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備:
教具:5以內數量的水果圖片若幹、大正方體積木(貼有5以內的點卡)。
學具:五個小籃子貼有1—5的圓點標記,每位幼兒15個片片。
活動過程:
壹、復習點數5以內的數量
1、今天,劉老師給小朋友帶了壹些水果來,妳們想不想知道是什麽水果
2、教師逐壹出示蘋果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果圖片,幼兒手口壹致地點數,請個別幼兒根據水果的數量拍幾下手,並給各種水果匹配相應的圓點卡,請其他幼兒幫他驗證。
3、教師出示大積木,教師滾積木,請全體或個別幼兒點數並用拍幾下手來表示相應的點卡數量。
二、幼兒自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子裏有許多片片,請小朋友把袋子裏片片拿出來,送給圓點朋友。
2、出示五個貼有標記的籃子,集體點數卡片上圓點的數量。
3、幼兒操作:看籃子裏的圓點數量送片片,壹邊送壹邊說:幾個圓點送妳幾個片片。
三、小結。
根據幼兒操作的情況進行簡單地總結,並鼓勵、表揚有進步的幼兒。
幼兒園小班數學教案 篇2教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎麽上全憑教師的智慧和才幹。以下是“幼兒園小班數學教案”,希望給大家帶來幫助!
活動目標:
1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。
2.在遊戲情境中掌握簡單的分類方法,對集體活動感興趣。
活動準備:
1.白色和黃色的小房子各壹幢。
2.白色和黃色的小狗各13個。
3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個,小狗嘴巴分別是圓形和三角形。
4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若幹。
5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個。
活動過程:
壹、活動引入
1.小朋友們,今天老師請來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和黃色的小狗)
2.妳們看看這兩只小狗有什麽不壹樣嗎?(顏色不壹樣)
3.對的,它們顏色不壹樣,小狗們很高興來我們小五班做客,不過它們現在肚子很餓,想吃餅幹了,老師這裏有好多餅幹,有白色的餅幹還有黃色的餅幹,白色的小狗說它想吃白色的餅幹,黃色的小兔說它想吃黃色的餅幹,妳們能幫老師來餵小兔子嗎?
二、幼兒人手壹個圖形餅幹,根據顏色餵小狗。
三、教師驗證
1.剛才寶寶們都給小狗餵了好吃的餅幹,我們來看看,我們餵得對不對?
2.小狗們吃到了小朋友餵的餅幹可真高興,但是他們還沒有吃飽呢,我們再餵他們吃點餅幹好嗎?。
3.教師拿小白狗:“妳們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅幹,妳們待會餵我吃圓形的餅幹,好嗎?”拿小黃狗:“妳們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅幹,妳們待會餵我吃三角形的餅幹,好嗎?”
4.幼兒人手壹份圖形,根據餅幹形狀給小狗餵食。
5.教師驗證。
四、遊戲“送小狗回家”
1.小狗們都吃飽了,我們送它們回家好不好?
2.我們先來找壹找小狗們的家在哪裏,這裏有兩幢房子,壹幢是白色的,壹幢是黃色的,那白色小狗應該去哪壹幢房子裏住啊?(白色的房子裏)對的,要去白色的房子裏,妳們再來看看,房子裏還分兩層呢,第壹層是圓形,第二層是三角形的,妳們看看,白色小狗裙子上是什麽圖形(圓形),那它要去哪壹層啊?(圓形那壹層)。把小兔送到家裏。(集體送)
3.幼兒人手壹只裙子上三角形圖案的小黃狗:那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應該送到哪壹幢房子的哪壹層裏面呢?我請小朋友都來送壹送,看看誰送得又快又正確。
4.教師小結送小兔回家的方法,先要看看小狗什麽顏色,送回那壹幢房子,再看看小狗身上的圖案,送到相應圖案的那壹層。
五、結束
幼兒園小班數學教案 篇3設計意圖:
在活動中我發現,有的幼兒已會按壹定規律排序,但大部分幼兒還不知道按壹定規律排序,為此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。通過這個活動,讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。
片段與分析:
片段壹、好看的項鏈。
師:(出示項鏈)看,今天老師給妳們帶來了什麽?幼:項鏈。
師:這些項鏈都是什麽顏色、什麽形狀、用什麽材料來做的?
幼兒逐壹觀察項鏈:材料、形狀、顏色等。
師:讓我們再來看壹下,這些材料都壹樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)
師:如果請妳來穿壹串項鏈,妳會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)
(評析:活動壹開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題,通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心,從而對穿項鏈產生興趣。)
片段二、美麗的花紋。
師:出示有間隔圖案的實物或圖片,引導幼兒觀察交替排列的特點。
師:重點觀察壹件物品或圖片,這是什麽?它是怎樣排列的?幼:如,壹件紅衣服、壹件綠衣服、壹件紅衣服、壹件綠衣服
幼:逐壹觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規律。
(評析:在幼兒觀察實物和圖片的同時,重點讓他們說壹說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規律。)
片段三:我們都來穿項鏈。
師:引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。
幼:選擇自己喜歡的兩種操作材料,按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
(評析:在這壹環節中首先讓幼兒觀察,並且告訴他們只能選擇兩種材料,在他們選定了所需的兩種材料後再動手制作,這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。)
片段三:項鏈展覽會。
師:以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看,並讓幼兒自己介紹排列的方法。
師:檢查幼兒的展品,看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成,發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作,我及時地引導他們按規律操作。最後把幼兒的`作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。
(評析:把幼兒的作品展示給大家看並介紹自己排列的方法,不僅給幼兒壹個口語表達的機會,而且讓幼兒有壹種成就感。)
課後反思和感悟:
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程體現了幼兒在前,老師在後的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序,然後讓孩子自由的進行展示,在孩子展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按簡單規律排序,個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然壹些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序,沒有達到活動目標,但是,他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序,通過欣賞他人的作品,感知了物體的規律美,在今後的活動中,他能將今天的收獲和感知表現出來,這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每壹個幼兒都達到同壹個標準,只能力求讓每壹個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性,比如這次的排序活動,以往我們都習慣於比較壹組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序,而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動,在小結時又引導幼兒發現規律,使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序,更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。