活動目標
1、初步了解“上海說唱”的特點，學習用“上海說唱”的表演形式有節奏地誇誇上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。
2、運用分工合作的方式***同完成任務，感受合作帶來成功的喜悅。
活動重難點
重點：學習用“上海說唱”的表演形式有節奏地誇誇上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。
難點：把對上海旅遊景點的已有經驗，用簡潔的語句編到相應的節奏型裏。
活動準備
材料準備：
1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；
2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。
經驗準備：
幼兒已積累了對上海著名建築和旅遊景點的.粗淺經驗，並已經接觸到壹些簡單的節奏。
活動過程
壹、唱唱說說——體驗上海方言的韻味
（壹）唱唱“路邊童謠”
1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們壹起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。（歌表演：路邊童謠）
2、提問：剛才妳們是用什麽語言表演“路邊童謠”？（引出上海方言）
（二）說說“上海美景”
如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言？那妳們能不能用上海方言誇誇我們上海的美麗？（個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗上海方言的嗲、糯等韻味。）
二、聽聽學學——感受上海說唱的特色
1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和妳們壹樣，所以我也想來誇誇我們的上海城，妳們可要聽仔細了！（教師用“上海說唱”的形式誇上海城）。
2、提問：我誇上海的方式與妳們的有什麽不壹樣？（有唱、有說、還用響板來打節奏等）
3、什麽時候是唱的？什麽時候說的？
4、小結：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的壹種特色劇種，叫“上海說唱”。
三、編編練練——探索創編上海說唱的規律
1、老師都誇到了上海的哪些地方？壹起學學上海說唱。（學學上海說唱中有節奏誇上海的語句）
2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方沒誇到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來誇誇我們的上海，那該怎麽誇呢？（出示節奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論）
——壹顆星節奏型是怎麽樣的呢？（幼兒拍手打節奏感受節奏型。）
——試著把誇上海的話編到這個節奏型裏去。（例如盧浦大橋像彩虹）
——這條兩顆星的節奏型，該怎樣打節奏？再編壹句誇上海的話到這個節奏型裏去。
3、嘗試4個人壹組編壹段“上海說唱”，說說4個人創編時應該註意些什麽？（根據幼兒的討論得出幾個創編要素）
——要確定統壹的節奏型，並粘貼上；
——每個人編壹句可以加快速度；
——為了防止忘記以及***同練習的方便，在節奏型的下面貼上創編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示；
——編好之後馬上練習，還可以適當配上壹定的樂器伴奏。
4、幼兒創編，編好後要用小樂器輔助練習。
四、交流分享——體驗創編上海說唱的快樂
（壹）各組展示創編成果，說說妳們成功或者沒有完成的原因。
（二）除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂遊戲也很有趣哦，讓我們壹起玩壹個有趣的弄堂遊戲吧！（幼兒表演“猜冬猜”。）