目錄歌曲簡介歌曲歌詞習唱提示歌手資料展開歌曲簡介歌曲歌詞習唱提示歌手資料展開
編輯本段歌曲簡介 宋祖英演唱《長大後我就成了妳》 1994年春節聯歡晚會上宋祖英演唱了《長大後我就成了妳》，宋祖英以委婉的歌聲，用教室、黑板、粉筆、講臺等意象深情贊頌了人民教師無私奉獻的情懷。這句歌詞也傳遍神州大地，和“人類靈魂的工程師”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”並列成為對教師的獻禮。 在這首歌曲裏，MTV裏的那位教師從山裏考出去上了大學，畢業了卻毅然回到了山村執教，他說的多麽好啊，要讓山村的孩子有書讀，因為自己有過沒書讀的苦惱，他不想山村的孩子再有這種苦惱。這就是我們值得尊敬的教師！無私奉獻的教師！ 作詞：宋青松 作曲：王佑貴編輯本段歌曲歌詞 小時候我以為妳很美麗， 領著壹群小鳥飛來飛去。 小時候我以為妳很神氣， 說上壹句話也驚天動地。 長大後我就成了妳， 才知道那間教室， 放飛的是希望， 守巢的總是妳。 長大後我就成了妳， 才知道那塊黑板， 寫下的是真理， 擦去的是功利。 小時候我以為妳很神秘， 讓所有的難題成了樂趣。 小時候我以為妳很有力， 妳總喜歡把我們高高舉起。 長大後我就成了妳， 才知道那支粉筆， 畫出的是彩虹 灑下的是淚滴。 長大後我就成了妳， 才知道那個講臺， 舉起的是別人， 奉獻的是自己。 長大後我就成了妳， 我就成了妳。 長大後我就成了妳， 我就成了妳。 我就成了妳。編輯本段習唱提示 這首曲子婉轉悠揚，曲調優美感人。該曲屬“壹七撤”，發高音時，要避免聲音的擠、窄、橫，要做到字正腔圓，聲情並茂，這就要求演唱時要註意聲音的圓潤性，氣息的穩定和流暢。這首歌的風格接近民歌，***鳴空間就要相對註意多使用前部的***鳴，還要註意氣息的控制，音量要適中，不要過響過重，聲音要委婉柔和連貫流暢，並富有親切感。演唱時的感情必須十分充沛，對於歌曲的快慢應做到張弛有度，馳中有張，這樣才能表現出這首曲子的美感。編輯本段歌手資料簡介 宋祖英，女。中國著名女高音歌唱家，國家壹級演員，中國人民解放軍海軍政治部文工團副團長、文職三級。先後畢業於中央民族大學和中國音樂學院，研究生學歷。1991年參軍，1999年加入中國***產黨，是第九屆全國人大代表、第十壹屆全國政協委員。在2012年的“兩會”上，宋祖英提出要關註著作權，並打算聯合部分音樂家***同進行著作權討論。活動年表 1992年經推選，參加“深圳市歌舞廳赴京匯報演出團”在京演唱歌曲《郊道》獲壹致好評，受到中央領導接見。 1993年參加“深圳市第六屆荔枝杯歌唱大賽”獲通俗組冠軍，被深圳市團委授予“優秀青年歌手”稱號。 1993年發行個人演唱專輯磁帶《什麽樣的愛妳才會懂》。 1993年《長大後我就成了妳》這首歌參加中央電視臺舉辦的“首屆MTV電視大賽”榮獲金獎，並被深圳市委宣傳部授予“深圳市十大歌”稱號。 1994年參加中央電視臺舉辦的“第二屆MTV電視大賽演唱歌曲《想家的時候》榮獲大賽銀獎。 1994年以歌曲《鐘聲敲響迎新年》參加中央電視臺春節聯歡晚會; 1995年又以聯唱歌曲《算盤歌》加中央電視臺春節聯歡晚會。 1995年發行個人演唱專輯磁帶《長大後我就成了妳》。 1998年再次參加中央電視臺春節聯歡晚會。 2003年12月30日參加“玉溪群星賀歲演唱會”。 宋祖英，1966年8月出生，湖南省古丈縣人，中***黨員，中國著名女高音歌唱家，國家壹級演員。現為中國人民解放軍海軍政治部文工團副團長。2010年6月19日宋祖英被獲頒“國際慈善名人獎”。春晚作品 1990年 《小背簍》 1991年 《節日夜晚》 1992年 《等妳來》 1993年 《除夕三喜》 1994年 《長大後我就成了妳》 1995年 《辣妹子》 1996年 《兵哥哥》 1997年 《真情永存》 1998年 《好日子》 1999年 《辣妹子》 2000年 《妳好嗎》 2001年 《越來越好》 2002年 《風景這邊獨好》 2003年 《美麗的心情》 2004年 《望月》 2005年 《飛》 2006年 《五福臨門》 2007年 《和諧樂章》 2008年 《田野的春天》 2009年 與周傑倫合唱《本草綱目》，獨唱《送妳壹朵東方茉莉》 2010年 《讓我們舞起來》 2011年 《天藍藍》 教案 教學內容 《長大後我就成了妳》第二課時 教學目標 1、 有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內容，理解教師職業平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質。 2、 通過對教育事業的理解，對學生進行尊敬師長的教育，激發熱愛教師的思想感情。 教學重點 1、 理解文中句子的含義。 2、 懂得理解尊重教師的無私奉獻。 教學難點 理解文中句子的含義。 教學準備 《長大後我就成了妳》歌曲和多媒體課件。 教學過程 壹、 激趣入境 這節課我們繼續學習課文《長大後我就成了妳》。通過上節課對課文的初步感知，能說說課題中的“妳”指的是誰嗎？（生答：老師，師板書。）老師是教給我們學知識的人，古人曾用古詩來贊美老師如：（大屏出示詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成烣淚始幹。”）也有人說老師是“人類靈魂的工程師”，那麽老師在“我”的眼裏是什麽樣的呢？讓我們壹起到文中去體會。 二、 自主探究 1、 請同學們把書打到22頁自由讀文，找出文中表示時間的詞。（生答：小時候、長大後。） 2、 請同學們找出小時候和長大後“我”眼中的老師分別是什麽樣的？（生邊讀書邊找） 三、 交流感悟 1、 找同學讀“小時候我眼中的老師”這壹部分內容，說說小時候，在“我”的眼裏老師是壹位什麽樣的老師？（生讀文）（生答：美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）（大屏出示這幾個詞）根據妳對課文的理解試著完成以下內容（大屏出示） 老師是 ，因為 。 老師是 ，因為 。 老師是 ，因為 。 老師是 ，因為 。 第壹句中的“小鳥”指誰?想象壹下老師在領同學們幹什麽？從中能看出這是壹位什麽樣的老師？（生答：“小鳥”是指學生。老師領同學們在玩遊戲。）在“我”的眼裏老師還是神氣的，因為什麽？（生答：說上壹句話也驚天動地。）能說說“驚天動地”的意思嗎？（生答：是指聲音特別響亮，聲勢浩大。）什麽情況下會用到這個詞？（生答）在這裏是指什麽？這裏是指老師的職業是高大的、神氣的。在“我”的眼裏老師還是什麽樣的？（生答：神秘的）“神秘”是什麽意思？（生答：使人摸不透的，高深莫測。）為什麽說老師是神秘的？（生答：讓所有的難題成了樂趣。）當妳遇到難題，遇到困難時老師就像什麽？（生答：智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識。）在“我”的眼裏老師還是什麽樣的？（生答：有力的）因為什麽？（生答：總喜歡把我們高高舉起。）從中能看出老師對我們怎樣？（生答：對我們很疼愛。）能和我們壹起玩耍，壹起遊戲，能幫我們解決問題，戰勝困難的人在小時候“我”的眼裏是 、 、 、 、 。 當我讀到這些詞時，不由的想起了這樣的壹些人，請同學們看大屏幕（大屏出示畫面，師講解。）看到這樣壹幅壹幅感人的畫面時，妳的內心是否為之壹振，想不想說點什麽？（生交流）妳是不是也有這樣壹種想法，長大後我也要做這樣的壹個人？（生答：是。） 2、 找同學讀“長大後我就成了妳”這壹部分內容，說說現在在“我”的眼裏老師又是什麽樣的？（生讀文）（大屏出示課文內容）對於這部分內容老師請同學們自己學習，把不理解的詞、不懂的問題找出來，和同桌之間交流壹下。通過自學說說妳對這部分內容是怎樣理解的。 四、拓展延伸 有人說老師的天地不過是壹個小小的三尺講臺，但這小小的三尺講臺卻為各行各業培養出了無數的人才，也塑造了人生最輝煌的篇章，因此有人來贊美老師、來歌唱老師，我們壹起來歌唱老師好嗎？（師生合唱《長大後我就成了妳》） 老師把自己學到的知識毫不保留地教給自己的學生，為了學生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的壹切，可見我們的老師是多麽偉大呀！對這樣偉大的人妳不想說點什麽嗎？試著把妳想說的話寫下來。