作為壹位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班語言教案：數壹數，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案：數壹數1活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數壹數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動重點：
理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若幹套。
活動過程：
1、情景遊戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪裏?
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面?
用壹個字表示這個動物?(虎)
虎在哪裏?(山上)
完整說壹說。 (山上壹只虎)
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，註意最後壹句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、遊戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始遊戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
6、活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
7、活動反思：
語言活動《數壹數》 是壹首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易後難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對於動物是很感興趣的，很願意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們壹邊聽壹邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園小班語言教案：數壹數2學習目標
手口壹致地點數1。
觀察活動室，能正確找出數量是1的物品。
活動準備
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的數字卡。
活動過程
形式：集體
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。
2老師請幼兒輪流從袋中取出壹件物品，並說出該物品名稱。例如壹個杯子、壹支鉛筆、壹本書、壹個皮球等。
3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。
4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。
5與幼兒壹起觀察活動室裏有什麽東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的壹件玩具，放在筐中。
活動評價
能點數1的數量。
活動建議：
戶外活動時，每人撿壹片落葉，復習鞏固對數量1的理解。
幼兒園小班語言教案：數壹數3活動目標
(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
(2)借助PPT課件，初步學習運用方位詞。
(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
重點難點
本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發音。
難點在於第二個目標，初步學習運用方位詞。
活動過程
(壹)導入(出示PPT中背景圖與小動物畫面)
師：小朋友看壹看，這裏有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，妳好!……)
(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是壹種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發音，為目標壹做鋪墊)
(二)分句播放PPT課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。
1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的遊戲，現在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪裏?(幼兒自由猜測)我們壹起來看看，這只老虎到底藏在哪裏?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪裏啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山裏跑出來的動畫)有壹句好聽的話也說了這件事情，我們壹起來聽聽看。(播放聲音“山上壹只虎”及文字動畫)我們也來學壹學吧。
2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然後教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。
3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來後，提出要求：請小朋友用壹句好聽的話來說壹說：“哪裏壹只X”，可以先與旁邊的.好朋友壹起說說。最後再個別回答，播放課件，集體學說。
4、最後壹個小動物小老鼠被喊出來後，直接請幼兒壹起來用相應句式的話說壹說。
5、整理，引出兒歌最後兩句。(出示相應的動畫)師：壹***有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的遊戲?我們壹起來數數看。它們是誰呀?這壹次，請小朋友用壹個字來說說看。
(這壹環節是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用壹些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標壹的達成。兒歌的最後壹句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發音，是本首兒歌中最難的壹句，我提出了“用壹個字來說壹說”的要求，進行了重點強調與練習)
(三)完整播放兒歌
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫裏面其實還隱藏了壹首好聽的兒歌，我們壹起來聽聽看。(播放PPT最後壹張)
2、師：現在我們也來說壹說這首兒歌吧。
(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)
3、接龍遊戲：
老師說：山上——幼兒接：壹只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那麽這裏就不僅是幫助幼兒利用遊戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
(四)遊戲“捉迷藏”。
1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的遊戲，他們藏在了不同的地方，妳們想不想也來玩壹玩，把自己藏起來?
2、幼兒自由藏在活動室裏的某壹個地方。
3、交流：剛才妳藏在哪裏?(窗簾後面、桌子下面……)
(捉迷藏遊戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)