3，不管，還是
4，如果，就
三
1，背負，荊條
2，《史記·廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如。
3，表示誠懇賠禮道歉。
4，小明欺負了小紅,小紅哭了,最後小明認識到自己的錯誤,去找小紅負荊請罪去了!
第四題。
2，不滿地，不解地，若有所悟
3，辯論會上雙方辯友唇槍舌劍，針鋒相對，互相之間寸步不讓，真是精彩非凡！
4，秦王不敢侵犯趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果他們鬧翻了，後果不堪設想。
5，知錯就改
深明大義 寬容大度
6.最後的姿勢補充習題答案
第三題
這段話中，作者壹連用了五個 ！ （填標點符號），表示 當時情況的危急和譚老師的的沈著、冷靜。
第四題
1，拉，撐，護，眼含熱淚，永生難忘
2，正面，側面
第五題
1，省略
2，大公無私 師德靈魂
7，船長補充習題答案
第二題。
1，霎那間，少頃，壹瞬間
2，春意盎然，秩序井然，巍然屹立
第三題。
3，雨果，法蘭西的莎士比亞，《巴黎聖母院》《悲慘世界》
第四題。
1，在生死存亡的危機關頭，哈爾威船長壹心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每壹個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感，“偉大的靈魂”正是人們當時對船長的真切感受。
2，秩序井然 為船長高尚品德所折服。
3，忠於職守，舍己救人的好船長。
8.愛之鏈補充習題答案
壹。看拼音，寫詞語
顛簸 矮小 安慰 車胎
餐館 襪子 油汙 親吻
二，加標點。
1：“，。”
2，：“，。。”。
三，填詞語，回答問題。
1， 幫助
喬依 老婦人
關愛 幫助
女店主
2，真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。
五，閱讀理解
1，例如：壹杯牛奶，愛心無價
2，病人就是那位曾幫助過他的恩人。
3，女子壹杯牛奶的關愛曾經讓處於困境的小男孩（即現在的凱利醫生）重新獲得生活的勇氣、希望和信念，這份愛心跟凱利醫生為女子代付醫藥費的愛心同樣是無價的。也就是說壹杯充滿關愛的牛奶抵了昂貴的醫藥費。
4，愛心，壹顆在人們不經意的情況下播撒的種子，讓人感到溫暖。
12、姥姥的剪紙.補充習題答案
壹。擇菜選第二個，刁難選第壹個，機靈選第二個，數九隆冬選第壹個，薅草選第壹個，三伏盛夏選第壹個。
二。刁難的本義是使人為難，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她剪紙;挑剔的本意是過分的在細節上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪紙無可挑剔;耍賴的本意是使用無賴的手段，在文中指作者不認賬；調皮蛋的本意是對調皮孩子的昵稱，在文中指“我”很調皮。
三。1.壹是因為姥姥的剪紙技藝深入人心，二是因為姥姥廣結善緣有求必應任誰開口都行。
2.壹這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子體現了祖孫兩人間濃濃的親情。
二這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥和孫子在壹個鍋裏吃飯體現了祖孫間的溫馨。
三這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥對作者的期待，期待作者不忘記祖孫間的深厚情誼。
四。第壹個短文：
1.前引號，感嘆號和後引號，逗號和前引號，逗號，逗號，感嘆號和後引號。
2.選A，D。
3.熟能生巧的意思是無論做什麽只要有恒心有毅力，勤練不止，都能成功。姥姥剪喜鵲登枝最熟悉不過了。是因為她數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。
4.為了表現熟能生巧，"我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作兩根延長的手指。
第二個短文：
1.不管，總。只要，就。
2.姥姥對我的期待是不要忘記他們祖孫間像草地壹樣的感情。
3.心境指作者無時無刻都在思念姥姥技藝高超的剪紙。夢境指夢中總不是映現出家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。
4.既突出了剪紙，又帶出了人物，故事於是扣題展開，且步步升華直切中心。
13.牛郎織女
四.閱讀課文片段,再完成練習
1.王母是個殘暴專制,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。
3.寫老牛死時，囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著，好在緊急時派用場。這壹情節在全文中的作用更是明顯的，我們同學讀了全文後壹定明白它的作用。因為下文牛郎去追王母娘娘和織女，就是憑借了老牛皮的幫助。這樣，文章就不顯得突兀，每個部分之間緊密聯系在壹起，保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑒的。
4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女
14安塞腰鼓
三.根據課文內容完成練習.
1.課文主要寫了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓聲、有元氣淋漓的後生、變幻的舞姿。
2.第壹段:1~4:鼓響之前,後生的沈穩和安靜.
第二段:5~17:腰鼓表演時,鼓聲震撼人心,後生元氣淋漓.
第三段:18~20:鼓聲止息,世界恢復了平靜
四.註意帶點的詞語,體會這樣寫的好處.
1.這三個詞形象生動地展現出安塞腰鼓所蘊含的強盛的生命力.
2.形成強烈的對比,更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點.
五.讀壹讀,仿寫句子
1.百十個要給發出的沈重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。。。。 。
2.驟雨壹樣，是急促的鼓點；旋風壹樣，是飛揚的流蘇；亂蛙壹樣，是蹦跳的腳步；火花壹樣，是閃射的瞳仁；威龍壹樣，是瀟灑的身影；烈馬壹樣，是奔放的豪情.
六.閱讀課文片段,完成練習.
1.妳對安塞腰鼓有怎樣的感覺,用幾個詞語表達出來.
激昂 熱烈 動感
2.好壹個安塞腰鼓.出現多次.這樣寫的好處
著力強調,充分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨特激情.
15青海高原壹株柳
五.閱讀課文片段,完成練習.
1.照樣子聯想填空.
由婀娜多姿聯想到柳枝的隨風搖擺的樣子.
由漫天飛揚聯想到深秋裏蘆花的絲絮.
2.灞河柳和青海高原柳
最大差距表現在灞河柳在家鄉水邊極容易生長,而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力.
3.聯系課文六、七自然段內容，簡要地說說青海高原上的這壹株柳樹,為保存生命付出了怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？
這壹株柳樹經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來;經歷過多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹幹又重新抽出了新條; 經受過壹次又壹次摧毀,卻又能夠壹回又壹回起死回生.
4.課題是青海高原壹株柳，作者為什麽在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳?
這是作者運用對比,詮釋生命與命運不同, 更突出青海壹株柳與其他柳的不同
六.作者在文中不止壹次聯想到詩句,妳知道這些詩詞嗎?
別董大
高適
千 裏 黃 雲 白 日 曛 ，
北 風 吹 雁 雪 紛 紛 。
莫 愁 前 路 無 知 己 ，
天 下 誰 人 不 識 君 。
涼州詞
唐 王之煥
黃河遠上白雲間，
壹片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
《詠柳》
碧玉妝成壹樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
16草原
二.造句
1.看著媽媽連夜給我做的書包，我心裏那麽的感動，那麽的難以平靜。
2.不管我在外面是怎樣的失敗，爸爸媽媽，妳們總會很體貼我，關愛我。
三.體會這樣寫的好處
1.綠毯指大草原, 白色的大花指羊群, 讀了這句話,妳覺得草原好象壹幅中國畫,太美了.
2“像被壹陣風吹來似的”表明馬群移動得很快，彩虹說明蒙古族人衣服顏色很多,妳感覺到人群在馬上的美麗畫面。
四.閱讀課文片段,完成練習.
1.壹碧千裏 翠色欲流
2. 綠意盎然 花紅柳綠,千山壹碧
3.連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣.從中妳感覺到內蒙古草原寬廣壹望無際,風景綠的是如此的迷人!
4.關於草原的古詩《敕勒川》
五.展開想象,具體寫出 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽 這兩句詩所描繪的情境
在夕陽的陰著下，壹望無際的大草原顯得格外楚楚動人。草原上的綿羊，似乎都像披上了壹曾華麗的衣裝，凝視著我們。在這兒度過了愉快的壹天，大家都對大草原產生了感情，與熱情、好客的草原主人，與翠色欲流的大草原依依惜別……
“謝謝妳們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領略了大草原的風光，觀賞了民族舞蹈。有機會的話，妳們可以到我們這邊來看壹看城市風光，那也是別有壹番風味哦！”我微笑著說。“謝謝，我們壹定會去的，祝妳們壹帆風順、壹路走好，美麗的大草原永遠歡迎妳們！”草原的人們揮手向我們告別，直到遠去……
我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海裏。真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”啊！
六.還有壹題：如果妳當導遊，會怎樣向遊客們介紹草原風光？列出三個簡要提綱：
1.介紹草原風景
2.介紹草原特產
3.介紹草原文化
17糜鹿
二.根據意思寫詞語.
1.顛沛流離2.漂泊不定3.悄無聲息4.銷聲匿跡
三.選詞填空
1.(1)放養 (2)飼養
2.(1)陸續 (2)相繼
四.閱讀課文片段,完成練習
1.站立 .跋涉. 潛遊. 和 覓物, 這句話寫出了麋鹿的生活習性.
2. 具體方面 特點
體重 可達250千克
角型 枝尖指向後方
尾巴 鹿科動物中最長的
蹄子 寬大,在沼澤中行走敏捷
毛色 夏天為棕色,冬季為灰色
五.先用簡潔的語句描述麋鹿的傳奇經歷,再發表感受.
時間 傳奇經歷 感受
3000多年前
有麋鹿
1865年 發現120頭麋鹿 感受到保護野生動物的重要性
1900年 幾乎絕跡
1967年 流落英國 400多頭
1986年 39頭回到祖國
18、給家鄉孩子的信
二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.
1.多麽.......多麽.......天空是多麽的高遠,海洋是多麽的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。
2.不是.....而是....蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。
三.巴金爺爺的信中談了哪些內容?分別用壹段話概括出來.
1.孩子們的信給我帶來了溫暖。
2.我帶病寫了這封回信，代替我和孩子們見面。
3.我是壹個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。
4.我希望孩子們珍惜時間，好好學習。
四.閱讀課文片段,完成練習.
1.生命的意義在於奉獻而不在於享受.
2.傑出--普通 失敗--成功 奉獻---享受
3.壹次受傷後的救助是壹朵花；壹次適時的看望是壹朵花；壹個及時的電話是壹朵花；壹個親切的微笑是壹朵花。
4.巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻.巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他壹生不僅寫出了很多有名的作品，他更是壹位品德高尚的人、。他當著很大的官，但壹生不拿國家壹分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經---壹次又壹次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他曾經---將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。
19.錢學森 補充習題答案
壹，看拼音，寫詞語
額頭 富裕 奔赴 誠懇 卓越 貢獻 榮譽 穩健
二.讀句子,體會句子所表達的思想感情.
1.妳體會到錢學森壹刻也沒忘記自己的祖國和他對祖國的滿腔熱愛之情.
2.妳體會到錢學森回國的重大意義.
3.從終於體會到錢學森激動、高興的心情，回國態度的堅決.
從應當體會到錢學森把回國看成是自己應該做的壹件事情
想到壹句名言 錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。 ——華羅庚
三.讀壹讀,悟壹悟.
(壹)
3.這段話應該放在課文的最後,把它放在文章的開頭是壹種倒敘的寫作方法.這樣寫是為了引起讀者閱讀興趣,設置懸念.增強表達效果.
(二)
1. 5年，10年
2. 5年歸國路10年兩彈成.
3.劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。
四.小練筆
科學家卡片---錢學森
錢學森，中國現代物理學家、世界著名火箭專家。他為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案。1956年4月起，他長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業和發展作出了重大貢獻。錢學森生前是全國政協副主席、中國科學院數理化學部委員、中國宇航學會名譽理事長、中國科技協會主席。
在他心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範
20、詹天佑 補充習題答案
三、選詞填空
1.完工 竣工
2.阻撓 阻止
3.爭奪 爭持
4.周密 精密
四、根據課文內容填空，再回答問題。
1.對方弱點是指當時中國技術落後,缺乏科技人才。答應自己的要求是指奪取京張鐵路修築權.
2.(輕蔑)這句話的意思是能修這壹段鐵路的人,在中國還找不到。這是外國報紙藐視中國的壹句話,在他們看來詹天佑根本沒有能力完成這種工程。
3.(從兩端同時向中間鑿進)和(豎井開鑿法) 示意圖略
4.中心句是詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
幾個典型事例:接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計線路
五.小練筆.(只提供壹些資料)
詹天佑（1861－1919），江西婆源人。我國傑出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學習。1872年，12歲的詹天佑考取了第壹批幼童赴美留學班。在美國中學讀書的時候，他發憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業，畢業成績優異。1881年回國。1888年在當時的中國鐵路公司任工程師。在他開始任職的八十天裏，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。後來又建成了灤河大橋。1894年英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。京張鐵路原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及外國人估價的五分之壹。壹些歐美工程師乘車參觀後嘖嘖稱道，贊譽詹天佑了不起。但詹天佑卻謙虛地說：“這是京張鐵路壹萬多員工的力量，不是我個人的功勞，光榮是應該屬於大家的。”
21、鞋匠的兒子
二、讀課文,填上合適的關聯詞語。
1、因為 2、雖然…但…3、如果…而…但是…
三、閱讀課文片段,完成練習。
1、含有譏諷,嘲笑的意思。
2、永遠記住妳的忠告說明林肯的寬容大度、用忠告含有對議員尊重的意思。
3、第壹個永遠說明林肯的寬容大度。
第二個永遠說明林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪。
第三個永遠說明林肯對父親的尊敬,愛戴、感激。
4、他會想：林肯真是壹個寬容大度,襟懷坦蕩,仁愛仁義的人啊。
四、閱讀短文,完成練習。
3、林肯的寬容使麥金由逃兵變成勇士,並戰鬥到生命的最後壹刻，說明寬恕的力量是巨大的。
4、短文主要說了壹位騎士兵半途逃離戰場,在即將被處死的時候,林肯寬恕了他,使他成為壹個英勇殺敵,戰死殺場的騎兵。
22.古詩兩首 補充習題答案
壹、選擇正確讀音
全部選第壹個。
二、填寫詩句。
1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
2、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、活水，不斷學習新知識，
三、默寫古詩。
冬夜讀書示子聿
古人學問無遺力，
少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行。
觀書有感
半畝方塘壹鑒開，
天光雲影***徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
四、填寫詩句
1、 隨風潛入夜， 潤物細無聲。
誰言寸草心 報得三春暉
海內存知己 天涯若比鄰
2、讀書破萬卷，下筆如有神。
此曲只應天上有， 人間難得幾回聞。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
五、讀壹讀，想壹想。
1、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿
2、有誌則靈，難在堅持。
六、讀壹讀，悟壹悟
1、珍惜時光，努力學習
2、讀書學習要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如
23.學與問 補充習題答案
二。按要求寫四字詞語。
1。日新月異，變幻莫測，千變萬化
2。五光十色，五顏六色，五彩斑斕
3。不慌不忙 壹針壹線 無緣無故
三。根據課文內容填空。
事例壹：哥白尼的例子，他從小喜歡文，導致他對科學的不懈追求。
事例二：是沈括的例子。他就是通過自己的思考解決了心中的疑團。最終成為了壹個了不起的科學家。
觀點：告訴我們“問”的重要性，從小養成勤學好問的習慣。才能成為學習的主人。
四。判斷。
1。對
2。錯
3。對
五。閱讀課文片段，完成練習。
1。中心句畫第壹句
2。
山裏溫度要比山下低得多。
唐
白居易
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來
24。大自然的文字 補充習題答案
二.讀課文,照樣子填空.
雲 辨別方向
石灰石 了解地質變化
花崗石 了解地質變化
三.閱讀課文片段,完成練習.
1.畫第壹句
2.像鐵匠的鐵砧
告訴人們要下雷雨了
3.雲下山，地不幹。
雲絞雲，雨淋淋。
四.仿寫句子
我們頭上的天空，在會讀它的人看來也是壹本很有趣的書。
五.讀壹讀,寫壹寫.
妳看那燕子南飛,這也是大自然的語言,它告訴我們冬天快來了,
六.啟示.
我們應該主動探索自然,獲取大自然的知識.
25《養成讀報的好習慣》補充習題答案
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及註意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。
註意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完後要稍加整理並放好；看完後最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 斷斷續續 端端正正 大大小小地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達 （五湖四海 壹心壹意 三心二意 七親六欲 壹目十行 亂七八糟七上八下……）
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
2、把最後壹句改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可壹日不讀它。
3、妳讀報紙的收獲是：報紙不僅給我帶來了無窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。
第七單元自測的答案
二、1、嚴格、嚴肅、嚴重、嚴密、嚴厲
嚴格的管理 嚴厲的態度 嚴肅的作風 嚴密的組織
2、靜謐、安靜、平靜、寧靜
平靜的心情 安靜的夜晚 寧靜的山谷 靜謐的環境
三、關於
為了
因為
咦
只有……才
四、1、多的
2、把“不停地”去掉
3、“奶奶”“冬天”調換
4、把兩個“他”改成“小王”、“小軍”
5、我寫了壹篇作文“我愛家鄉的梧桐樹”，在作文競賽中獲了獎。晚上，我激動的翻開日記本，回想起頒獎時的畫面就像電影壹樣壹幕壹幕地出現在眼前。當時，老師親切地對我說：“希望妳再接再厲，爭取更大的進步。”
五、1、問渠那得清如許，為有源頭活水來。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
2、學 問 相輔相成 學學中問 問中學 真知
五、
1、夜晚 江 口對岸 詩 人 投 宿 詩 人 遠見 壹 位 魚 人 冒 著 寒 風 在 釣 魚 的動人畫面.
4、春天的壹個傍晚，詩人行旅至江邊，映入眼底的景色，蕭索而落寞。詩人壹開頭就展示漁家住所的典型特征：茅舍簡陋，靠近僻遠江口，便於出江捕魚。時值潮漲，江潮侵入了柴門。詩人在柴門外窺望，發現屋裏闃無壹人。詩人為何在門外徘徊張望呢？原來他要在這戶漁民家裏投宿，而屋主人卻還未回家。“行客欲投宿”，暗示時已臨晚，而“主人猶未歸”，則透露出主人在江上打漁時間之長，其勞動之辛苦不言而喻。此時此刻，詩人只好在屋外躑躅，等待，觀看四周環境：竹叢暗綠而幽深，鄉間小路蜿蜓伸展，前村還在遠處；詩人焦急地眺望江面，江上漁船愈來愈稀少。壹個“遠”字，隱隱寫出詩人急於在此求宿的心境。“月出”，表明夜已降臨。“釣船稀”則和“主人猶未歸”句，前後呼應，相互補充。
面對這冷落淒清的境界，詩人渴望主人歸來的心情更加迫切。他不斷眺望江口，遠遠看見壹葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動。期待已久的漁人大概回來了吧！詩人喜悅的心情陡然而生。結尾壹句，形象生動，調子輕快，神采飛揚，極富神韻，給人特別深刻的印象，凝聚了詩人對漁民的深情厚意。
期末測試
二、深邃 專註 烏黑 整潔 響亮 愉快 神秘 田野 薄霧 秩序 命令 遠方
三、無的放矢 談笑風生 毫不介意 震耳欲聾 迫不及待 浮想聯翩
四、感謝、感激、感觸、感受（寫前三個）
五、我國南方有壹個美麗的城市——香港，她猶如壹顆明珠，鑲嵌在世界的東方，被各國人民譽為“東方明珠”；夏天的香港是風景優美而又另人神往的城市，來自世界各地的人們，可以在這裏盡情欣賞南海之濱的美麗風光。
六、
1、《學與問》 它告訴我們不僅要學，也要問，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 哥白尼 他遇事都問“為什麽”
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
2、好好學習，天天向上 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開； 海內存知己，天涯若比鄰 《魯濱遜漂流記》 魯濱遜 他是壹個聰明機智而又具有堅強毅力的人
七、1.A C A
2、（第壹段後面的）廢寢忘食、孜孜不倦
3、年齡不大，就去世了
4、他愛國
期末綜合測試
三、瞬、膜、鴉、已、肺、暴 頂禮膜拜、感人肺腑是褒義詞
四、
1、權力 權利
2、大笑 微笑 譏笑
五、
我升入小學五年級的第壹次作文課上，白老師出了兩個作文題，壹個是“張老師”，壹個是“忘不了暑假中的那件事”。白老師說：“妳們四年級的班主任張老師調走了，妳們壹定很留念他，妳們就寫壹寫吧。暑假盡管過去了，但是壹定有好多是令妳回憶……心想，白老師還真了解我們呀！”
六、
1、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁
2、壹只老牛定定的站著，出神地望著壹只歡奔遠去的小兔子，聯結他們的是壹片開闊的草地
3、大樹 簡·愛 身殘誌堅 害怕危險的人，比危險本身還要可怕壹萬倍
七、
1、才華在僧侶中出人頭地
2、畫“這些樹……啊”
3、莽莽蒼蒼 零零星星的三兩棵松樹 壹心想要成長的人是不能遠離社會這個群體的，就像壹顆大樹，不能遠離森林
二.用√給加點字選擇正確的讀音.
載: 選第二個 第壹個
肖: 選第二個 第壹個
妻子: 選第二個
為: 選第壹個
三.把成語補充完整,並按要求分類.
瞬息萬變 頂禮膜拜 鴉雀無聲
贊嘆不已 感人肺腑 暴跳如雷
頂禮膜拜 贊嘆不已 是褒義詞
四.選擇合適的詞語填空.
1.權利 權力
2.大笑 微笑 譏笑
五.修改下面壹段話.
文字太多不想打.我找到了10處錯誤.
六.按課文內容填空.
1.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
2.壹頭老牛定定地站著，出神地望著壹只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是壹片開闊的草地.
3.大樹 簡愛 勇敢頑強挑戰生命 在逆境中只有具備堅強的意誌和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生
七.閱讀短文,完成練習.
壹
1.遠離群體的那三兩棵松樹,在灌木中顯得特別高.
2.畫第二句話
3.大林子. 遠離群體的松樹 壹個人想要成才不能遠離社