教育隨筆中班鞋子穿反了第壹篇：鞋子穿反了
午睡起床後，在孩子們吃過點心後，我會組織孩子們坐下來稍作休息，順便檢查壹下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子裏等等，幫助幼兒整理好衣物。這時，小迪喊道：“老師，濤濤鞋子穿反了。”濤濤看了看自己的鞋子，立即換了過來。緊接著，辰辰跑到我面前問我：“老師，妳看我的鞋子對了嗎？”我說：“妳的小腳穿得舒服嗎？”(其實，辰辰穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去後，竟然把正的又換成了反的。雅博發現佳佳的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，佳佳把兩只鞋子壹起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。
造成幼兒不會穿鞋子的原因有兩個：壹是家庭因素。家人過於溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是客觀隱私。由於小班幼兒年齡較小，對左右還分不清楚，因此常會出現把鞋子反穿的現象。但只要重視教育，多數孩子還是能夠正確穿鞋子的。
我用壹首兒歌《鞋寶寶》，幫助孩子學會如何辨認正反，知道穿鞋子的正確方法。在兒歌的趣味教學中，既滿足了幼兒遊戲的興趣，又提高了幼兒的生活自理能力。
最後，通過同伴互助，相互監督的過程，讓幼兒學習關註自己的同伴，關心他人，培養幼兒壹種助人為樂的良好品質。
教育隨筆中班鞋子穿反了第二篇：鞋子穿反了
“兩個小哥倆，背靠背，好像剛剛吵過架，怎麽回事？原來鞋子穿反了”，今天跟著老師壹起學習了兒歌《鞋子穿反了》孩子們對歌詞記憶還是不清楚，我們還需要多鞏固幾次了，今天有很多孩子跟著老師學習兒歌時候學會了分辨鞋子正反，很棒，註意看看，如果我們的小鞋子，背靠背，?生氣了，那肯定就是穿反了，頭碰頭?才是正確的，妳學會了嗎？加油！練習吧！?
歌詞：
唱：我有壹雙小鞋子呀，套住兩哥倆
背靠背，臉對臉，好像剛剛吵過架
說：咦！怎麽回事？哦！
唱：原來鞋子穿反了。
教育隨筆中班鞋子穿反了第三篇：鞋子穿反了
最近幾個下午，總發現幾個寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過來了，可有的寶寶無論怎麽換，穿到腳上後鞋子還是反著的。小班的寶寶認識能力較差，鞋子的反正分辨起來確實有難度。所以，培養寶寶正確區分鞋子的正反是關鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最要的。
前天下午，於子欽從廁所出來，鞋子反著穿著，我提醒他：“於子欽看壹下妳的鞋子怎麽了？”他馬上意識到穿反了，並且坐到椅子上，立即換了過來。緊接著，王高銘也跑到我面前問我：“老師，妳看我的鞋子對了嗎？”我說：“妳自己看看啊！”（其實，高銘穿的是對的）他便走開了，可沒想到他回去後，竟然把正的又換成了反的。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。
觀察分析：
由於現在的寶寶在家都是獨生子女，爸爸媽媽忙於工作，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，在家樣樣事情都包辦代替，至於衣服怎麽穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。
實施措施及效果：
面對寶寶的情況，首先，我想到了壹首學過的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內容就是教寶寶如何區分鞋子的正反，對寶寶是否穿對鞋子幫助很大，於是我把這首兒歌運用到了生活中，我先是在黑板上畫了壹雙鞋子的示意圖進行了講解，區分；然後，用壹個寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也壹邊把小腳並攏，壹邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，壹對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我還讓寶寶相互檢查，看壹看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見寶寶都認真的檢查起來，嘴裏還說著：“高興了”“生氣了”，我還對在幼兒園午餐的平時經常穿錯鞋子的寶寶單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們都很感興趣，也表現的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進行了穿鞋子比賽，通過活動，寶寶們不僅能分清鞋子的對錯，還大大提高了穿鞋子的速度。
其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。所以，我們老師平時就要懂得學以致用，這樣既有利於寶寶們快速掌握技能，還能培養他們的許多行為習慣！
教育隨筆中班鞋子穿反了第四篇：穿反鞋子的孩子
案例描述：
每天中午午睡以後，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼兒的思維還處於形象思維階段，左右這樣的方位詞對他們來說太抽象，他們還不能理解和分辨，我經常琢磨，該如何解決這個問題呢，
案件分析：
這天，我忽然發現幾乎每個孩子的鞋子都有搭袢，翹著的搭袢看上去還真像兩個小耳朵，我靈機壹動說：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身子的中間還是兩邊，”“兩邊。”“妳們的鞋子也有小耳朵，不信摸摸看，翹起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果長到鞋子中間就說明妳把鞋子穿反了。”嘿？這壹招真靈～許多孩子馬上就能判斷自己有沒有把鞋子穿反，自此以後，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。
案件反思：
對於小年齡的孩子來說，枯燥的技能訓練或壹味地灌輸知識並不能解決什麽，可壹個簡單又形象的比喻也許就能輕松解決問題。所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個有心人，無論多麽惱人的問題，也許在不經意間就能迎刃而解。
教育隨筆中班鞋子穿反了第五篇：鞋子配對
壹、設計意圖
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉向自我服務。可是在日常生活中卻經常發現有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物和現象，我設計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應幼兒園的集體生活。
二、活動目標
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力、動手能力，在遊戲中體驗到成功和快樂。
3、養成自己整理鞋子的好習慣。
三、活動準備
1、PPT圖片、與幼兒人數相同的各種鞋子
2、音樂：《找朋友》
四、活動過程
奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家裏的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換壹雙新鞋子，所以她的鞋子特別多。
最後，連她自己都分不清哪兩只是壹雙了，有壹天他穿了壹雙很特別的鞋子，壹只是大的紅鞋子，壹只是小壹點兒的花鞋子，可是這壹天，她非常不開心，妳們知道她為什麽不開心嗎，
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不壹樣的鞋子不是壹雙，所以穿的人當然就不舒服了。
我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麽特別的地方呢，
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色壹樣，款式也壹模壹樣。除了這些秘密外，它還有什麽特別的地方呢，請小朋友們壹起和老師來看看。
4、觀看PPT課件，壹起討論鞋子的特點。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色壹樣，款式壹樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它壹雙鞋。
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