比如壹些動物類的畫壹個老虎的頭，再畫壹條蛇，就是虎頭蛇尾畫壹個老虎的頭，在嘴裏畫壹個羊，就是羊入虎口畫壹條蛇，再畫壹支筆，給蛇畫上腳，就是畫蛇添足畫壹只狗在下面，再畫壹只雞在上面，就是雞飛狗跳畫壹條龍，再畫壹支筆在龍的眼鏡上，就是畫龍點睛畫壹頭牛，再畫幾個琴鍵，幾個音符，就是對牛彈琴畫壹塊大石頭，上畫兩個鳥，就是壹石二鳥其他的比如畫壹大片水，在下面畫壹塊石頭，就是石沈大海畫壹塊大石頭，中間再畫壹串水，就是滴水穿石畫壹大片水，在水上畫壹個帆船，就是壹帆風順畫壹根雞毛，再畫壹個掉皮的大蒜，就是雞毛蒜皮最後再說壹個最簡單的，畫壹個圓形，裏面畫壹個的方塊，就是外圓內方希望能夠幫到您，不勝榮幸。
2. 怎麽畫四字成語手抄報1. 可以寫壹些常用成語的出處、意思和關於它的壹些小故事。
2. 邊框不要太花。
3. 文字主要分為3~4個板塊就足夠了（隨紙張大小而論）
4. 主要亮色，但要避免只出現壹種顏色，深淺可以適當調節，這樣可以增加和諧感，又不單調。
5. 標題用藝術字比較吸引人，若沒有主意，可以打開Word參考。
6. 上色不要用蠟筆，會糊的，這樣就功虧壹簣了，先寫字再畫畫，水粉的話也要特別小心，個人認為是水彩筆最好用~
7. 最重要的是文字之間的間隙，壹橫壹橫之間最好的距離是1.5cm。
——就是這樣，it's a pleasure!
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邊框不要太花。文字主要分為3~4個板塊就足夠了（隨紙張大小而論）主要亮色，但要避免只出現壹種顏色，深淺可以適當調節，這樣可以增加和諧感，又不單調。
標題用藝術字比較吸引人，若沒有主意，可以打開Word參考。上色不要用蠟筆，會糊的，這樣就功虧壹簣了，先寫字再畫畫，水粉的話也要特別小心，個人認為是水彩筆最好用~ 7. 最重要的是文字之間的間隙，壹橫壹橫之間最好的距離是1.5cm。
——就是這樣，it's a pleasure!。
4. 畫字成語意思點指畫字詞 目 點指畫字 發 音 diǎn zhǐ huà zì 釋 義 指在合同文約或供詞上按手印簽字畫押. 出 處 宋·陳元靚《事林廣記·家禮·婚禮》：“諸婚娶兩家，並用點指畫字，寫立合同文約，明白具載往回聘禮.”點紙畫字點紙畫字 發音diǎn zhǐ huà zì 解釋指在契約或供詞上捺指模和簽押. 出處宋·陳元靚《事林廣記·家禮·婚禮》：“諸婚娶兩家，並用點紙畫字，寫立合同文約，明白具載往回聘禮.” 示例安撫見洪三招狀明白，~.二婦人見洪三已招，驚得魂不附體.。
5. 用壹個成語畫壹幅畫成 語 畫—— 羅湖區布心中學美術老師：文章 ——教學目標：1、借助漢字筆劃的象形性，組字成畫，訓練學生的空間想象力和形象思維能力.2、通過對學生學習興趣的激發，拓展、延伸美術教育的功能和內涵以及與邊緣學科的整和.3、豐富學生的課余生活和幫助學生記憶中國成語.教學重點：目標1教學難點：造型表現使用課時：1課時適用年級：初壹年級新課導入：猴年畫猴，教師在黑板上畫壹幅《猴子》的簡筆畫.請大家找壹找：這幅畫中藏著哪四個字？圖中的筆劃不多不少正好組成壹個四個字的成語：壹無是處.今天我們壹起來嘗試用成語來組成畫面——成語畫.進入新課：壹、猜壹猜： 奔牛——成語：仗義執言（字體擺放的方向隨需要而變化）.唱歌——成語：躍躍欲試（靈活運用文字筆劃的誇張和變化）.人物——成語：高官厚祿（對於文字的筆劃，既不能添加，也不能減少）.二、試壹試： 給出成語“百戰百勝”和壹幅騎車的圖片，請大家嘗試把這四個字變成壹幅騎自行車的簡筆畫，並請幾位畫得較形象的同學上臺來示範.三、評壹評：（壹）、師生作品分析1、找壹找，示範的同學作品中，有哪些地方處理得較好？2、出示範畫，找出在哪些方面處理得較好，為什麽？（線的修飾）（二）、文字中的象形特點1、以“百”字下面的“日”字舉例，甲骨文中“日”即太陽，“ ”形與意的結合.2、欣賞納西族東巴文字畫，作為壹種高度傳神的文字符號，是我國由圖畫記事向符號記事過渡時期的保留最完整的原始文字.（三）、文字的象形性在生活中的應用1、以奧運標誌“中國印”舉例，說明文字與圖形高度結合所產生的效果（文字的動作）.2、變壹變：以成語 “大失所望”為例，把“望”字變形成壹張很失望的表情（文字的表情）.（四）、文字的誇張和變形1、用成語“不屑壹顧”完成壹幅簡筆畫：壹個踩球的人.上半部分的人形已經由“不”、“屑”、“壹”三個字組成，請繼續用“顧”字變形成壹個圓球形.（誇張和變形）2、試將成語“不屑壹顧”變化成壹個打籃球或踢足球的人.（不同的處理方式體現成語百變的特點）四、欣賞、比較：播放幾幅有代表性的學生作品，請同學猜壹猜是什麽成語，並說說畫面的內容與成語所表達內容方面的聯系，好在哪裏？巧妙在哪裏？課堂練習：（成語百變）1、成語：因小失大.舉例說明相同壹個成語，可以變化出各種形態各異的圖案和效果.2、分組比賽：以“舍己為人”或“三思而行”為題，完成壹幅成語畫.比壹比，左右兩組哪壹組變出的圖形更多，組成的畫面更形象生動！課堂評價：分類例舉學生作品：1、設計巧妙、生動的作品（造型）.2、畫面與成語的意思結合巧妙的作品（文學）.3、線條組合簡潔漂亮的作品（美術）.教師在學生作業過程中，註意發現優秀作品，不僅通過投影展示給大家看，還請作者把自己的設計構思告訴給大家.同時，註意發現那些難於動筆的學生，請他們描述困難在哪些方面，請完成的同學作為小老師來幫助他解決困難.把他們的作品張貼到黑板上，請同學上臺來歸類、評價，哪些地方還需要改進？ 教師總結：漢字本身是壹種高度概括、高度傳神的文字符號，我們可以通過對漢字中象形特點的誇張和變形，設計出“意”與“形”高度結合的作品，應用到生活的方方面面，美化生活. 成語畫的表現內容可以涉及到人物、動植物、建築物、交通工具、生活用品等方方面面，畫面造型豐富多彩，變幻無窮.同學們還可以自由改變規則，不斷嘗試壹些新鮮的表現形式，如：單字組畫、名字的圖案畫等等.。