作為壹位傑出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麽寫呢？下面是我整理的幼兒園大班陶藝教案3篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班陶藝教案 篇1活動目標：
1、樂於參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據著我們生活用品中的壹員。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發制作陶泥的願望。
(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看壹看、試壹試、按壹按、撮壹撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，並逐步掌握了壹些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構思了自己想制作的陶藝品，並畫出設計圖和制作步驟圖。
2、物質準備：
(1)每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具(如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點：
重點：制作成立體、半立體陶泥制品。
難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。
活動過程：
1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。
教師：小朋友，誰來說壹說妳準備怎樣實現自己的設計?
幼兒：“我準備用陶泥做壹個臉譜。先用陶泥做壹個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最後，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發和胡子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法後，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大膽制作。
教師：小朋友都想好了壹會兒要做什麽了，教師覺得妳們每個人的想法都特別的有創意，現在，妳們可以系上圍裙，取出準備好的材料開始制作了。
2、制作活動。
(1)鼓勵幼兒根據自己的設想，大膽運用各種美術材料和工具進行創作。
(2)教師細心觀察每壹位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每壹位幼兒都感受到制作的樂趣並獲得成功的體驗。
教師看見壹位幼兒坐在那裏，“妳為什麽不做呢?”
幼兒說：“我不知道從哪裏開始做。”
教師：“妳上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看壹看。”
壹位幼兒拿出設計圖嘗試制作。
另壹位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發現奧運小人在桌子上總是站不住時，他壹次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著妳了。那麽小泥人站不住怎麽辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示，尋找到了壹根樹枝為泥人做起了支架，這次終於成功了。
(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的'地方。
幼兒園大班陶藝教案 篇2活動目標
1、了解制陶的壹些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
活動過程
壹、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請妳們去玩泥巴，妳們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什麽？
我們再來搓壹搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：看！這是什麽動作？
教師：我們壹起來學壹學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什麽了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什麽？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們壹起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓妳買杯子，妳準備買哪壹個？為什麽？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，妳們想不想自己試著做壹個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：妳準備做壹只什麽樣的杯子呢？跟妳的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1.對比壹下，談談各自的制作手法。
2.請點評壹下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇3活動目標：
1.欣賞、感受臉譜的藝術美，嘗試用對稱的方法誇張表現臉譜特征。
2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。
活動準備：
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若幹。
3.陶泥人手壹份，泥拍子人手壹個。
4.京劇背景音樂。
活動過程：
1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什麽呀?
(2)教師：關於臉譜，妳知道些什麽呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師：臉譜是壹種神奇的化妝藝術，它與我們的臉壹樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。
●前期的知識沈澱，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統文化的興趣。豐滿的環境創設都來自孩子們自己的手筆，目的在於讓幼兒學習從平面到立體的創作。
2.欣賞立體面具，激發幼兒聯想創作。
(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
教師：臉譜確實非常漂亮，壹些藝術家把它做成臉譜面具掛在家裏。瞧!我這兒就有壹個呢!仔細看看，它與畫的臉譜有什麽不壹樣嗎? (幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法，引導幼兒發現平面與立體的區別。
(2)教師：今天請妳們也來當藝術家，設計壹個漂亮的臉譜面具。妳們會用什麽方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼***同付論、探索，教師示範使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求，幼兒創作。
(1)教師：我們周圍也有壹些材料，妳能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加，使幼兒的創作空間更為廣闊。
(2)教師：是不是很想動手試壹試呢?先跟妳的小夥伴說說，妳準備設計、制作壹張什麽樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創作，教師個別指導。
教師：裝飾的時候要仔細，註意左右對稱。看壹看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎麽樣?
●在幼兒創作的過程中，教師對幼兒有創意的地方給予及時的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當的指導與幫助，以滿足不同層次幼兒發展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領幼兒欣賞作品，請幼兒說說：妳喜歡哪壹個臉譜面具?為什麽?
活動建議：
☆活動延伸 為京劇臉譜塗上漂亮的顏色，使作品更加完美。
☆區角活動 ①表演區“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美術區：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創作臉譜。
☆環境創設 收集各種臉譜布置活動室。