在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計壹份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇1壹、活動目標：
1、引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
二、活動準備：
1、經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2、材料準備：幼兒人手壹套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片壹張，人手壹串“項鏈”。
3、環境創設：數學角上張貼排序圖。
三、重點難點：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按壹定順序排序。
四、動手操作，按排序引導觀察，找出排序規律
數學流程：
遊戲鞏固遊戲口吻導入，激發幼兒興趣
五、活動過程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
①出示壹位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去遊樂場玩，寶寶們，妳們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎麽排隊的呢？”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麽排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。
“老師這裏還有壹個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請壹個小朋友來幫助他們排隊，誰願意？”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
（3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎麽排隊的呢？”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這裏還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍裏，我請壹個小朋友來幫助它們排隊。”
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們壹起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
⑵請個別幼兒上來示範操作。
⑶人手壹份操作材料進行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來許多項鏈送給小朋友。
2、遊戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。
請小朋友看清妳的項鏈珠子，是怎麽排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇2活動內容
科學活動：圖形寶寶排排隊
活動目標
1.通過觀察、操作、遊戲等活動，初步感知壹壹交替排序規律。
2.嘗試按壹壹交替規律給圖形寶寶排排隊，並能簡單講述。
3.樂意參加排序活動，體驗操作與遊戲的快樂。
活動準備
1.知識經驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見的圖形。
2.物質準備：大圖形寶寶壹組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各壹份，數量相等帶兩種顏色小花的椅子。
活動過程：
壹、入場，觀察椅子，激發興趣。
師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什麽顏色的？我們壹起來說壹說。
二、圖形寶寶排排隊。
1.觀察圓形和三角形是怎麽排隊的，接著往後排。
師壹壹交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的後面跟著誰。
師：還有幾個調皮的寶寶壹起跑出來了，誰能幫助它們接著往後排？
集體講述圓形和三角形是怎麽排排隊的。
2.遊戲：捉迷藏，加深對壹壹交替規律的認識。
分兩遍由師、幼分別藏起壹個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，壹起講述，驗證。
3.交換順序重新排，幼兒練習操作。
師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，願意幫助它們重新排壹排嗎？
4.介紹操作材料和操作要求。
(1)師巡回指導，請先排好的幼兒說說是怎麽排的，然後請他來排壹排。
(2)集體看大圖形寶寶是怎麽排的，並壹起講述。
(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況並講述。
三、遊戲：男孩、女孩排排隊
1.師：寶貝們想不想壹個跟著壹個交替排排隊？我們這裏有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎麽排排隊呢？
2.師幼按壹壹交替規律練習排隊，集體檢查驗證。
四、開火車離開。
師：我們身邊還有哪些東西也是壹個跟著壹個交替排排隊的，我們開著小火車去找壹找吧。
五、活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環境中找壹找壹壹交替排序規律的物品，進行交流和分享。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇3活動目標：
1.認知目標：通過觀察、操作、遊戲等活動，初步感知壹壹交替排序規律。
2.情感目標：樂於參與遊戲活動，體驗到數學排序活動的樂趣。
3.行為能力目標：嘗試按壹壹交替的方式給圖形寶寶排對，並嘗試大膽的講述出來，獲得壹定的操作能力和語言表達能力。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1.材料準備：大圖形寶寶壹組，若幹組小圖形寶寶，盒子壹個，顏色交替的閃光紙壹串，大的紅花壹朵，小的紅花若幹朵，有馬車的圖片,關於喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂。
2.經驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。
重點難點：
重點：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點：動手操作，能按壹壹交替的方式排序。
活動過程：
壹、創設情景，初步感知排序
師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝壹件禮物，我們壹起來猜壹猜是什麽呢？（教師拿出壹個小盒子，幼兒回答）
師：到底是什麽呢？讓我們壹起來看壹看吧！
小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。
二、集體探索
（壹）圖形排隊，找出圖形排序規律。
1.圖形寶寶是怎麽排隊的--學習圖形間隔排序規律。
師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？（三角形），請妳排在圓形的後面。（讓圓形和三角形交替出現）
師：現在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎麽排隊的？（幼兒回答）
師：壹個圓形，壹個三角形····（教師引導幼兒壹起敘述）
師：排在最前面的是誰啊？後面又是誰啊？
小結：圓寶寶與三角寶寶是壹個壹個間隔著排隊的。
2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序
師："這裏還有壹個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請壹個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶壹樣，壹個交替著壹個排好隊，誰願意？"（幼兒上去操作）
師：這兩個圖形寶寶和前面排得壹樣嗎？讓我們壹起來檢查壹下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。（教師引導幼兒壹起敘述）
3.遊戲--什麽圖形不見了。
師：妳們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個調皮的圖形寶寶藏起來啦！我們壹起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去壹個圖形，然後問幼兒哪個圖形寶寶不見了。）
三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"
師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什麽妳們壹直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。
師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，壹個接著壹個，壹個間隔著壹個。
幼兒進行自主操作，教師在旁觀察指導，提醒幼兒圖形寶寶是壹個間隔著壹個排隊。
四、交流討論，總結分享
師:我們看壹下寶貝們是怎麽樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？（幼兒完成後，進行交流討論，展示幼兒的作品）小結：圖形寶寶要壹壹間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創新排序，應該給予幼兒充分的肯定。
五、遊戲"男女寶寶排排隊"
師：我給大家看壹樣東西，妳們看下這個是什麽？（幼兒回答）
師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這麽久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家裏做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什麽小動物呢？
（壹只喜羊羊，壹只灰太狼···，壹壹排列）。
師：啊，它們都準備上馬車了。可是我們也要像它們那樣排好隊才能坐上大馬車。我們這裏有男孩子和女孩子，該怎麽辦呢？（幼兒回答）
師：我們要壹個男孩子和壹個女孩子壹壹間隔的排好隊。
小結：男孩子和女孩子壹壹間隔的排好隊。
六、結束活動那我們現在就乘上馬車出發吧！（在音樂中結束）活動延伸在本次活動以後，幼兒對壹壹間隔排列有了壹定的經驗。因此在本次活動結束以後可以讓幼兒找壹找周圍的生活環境中壹壹交替排序的物品，與他人交流分享。
活動反思：
我覺得幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按壹定規律排序，但大部分幼兒還不知道按壹定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的壹次活動，為了更好地吸引孩子的註意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-遊戲"什麽圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用壹紅壹藍的板凳擺放引起了幼兒的註意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。
第二環節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和壹條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個環節過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環節幼兒遊戲"什麽圖形不見了"時，看著孩子們開心的遊戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的註意力吸引集中過來，再請幼兒找出規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。
最後壹點就是在集體操作時，我缺乏壹點靈活性，活動有點死板化。壹直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多壹些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每壹次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上壹層樓！
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇4分類與排序是幼兒學數學前的準備階段，心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關系的綜合，壹種是類包含關系，壹種是順序關系，即幼兒思維中有非常原始的'關於分類和排序的結構。
所以，從幼兒園開始讓寶寶逐漸學會按形狀、按顏色進行分類，有助於發揮排序，促進幼兒思維能力發展的作用。
活動目標：
1、第壹層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。
2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。
活動準備：
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手壹套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片壹張，每人壹串“項鏈”。
活動過程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示壹位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們，妳們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎麽排隊的呢?”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麽排隊的呢?”引導幼，出規律。
小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎麽排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬壹梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇5壹、活動目標
1.引導幼兒初步掌握圖形間隔排序的規律。
2.本次活動開展，幼兒能夠按壹定的順序進行圖形排序。
3.本次活動的開展主要是培養幼兒的思維能力、創造力以及動手操作能力。
二、活動準備
1.托班幼兒已經會按從大到小，從小到大的規律進行排列
2.幼兒每人人壹個操作包、粘紙
3.各種圖形寶寶、PPT
三、活動過程
1.教師先在活動室內將幼兒椅子用紅藍兩色間隔進行排列，引起幼兒對本次活動的興趣。
（1）老師：小朋友們快看，今天的小椅子穿上了漂亮的衣服，妳們知道這些是什麽顏色嗎？請小朋友們大聲地告訴老師，好不好呀？（紅色、藍色、紅色、藍色…）
（2）藍椅子和紅椅子壹個跟著壹個排排隊，小朋友們覺得這樣排隊好不好看?
（3）今天老師戴了壹些好玩有趣的圖形寶寶，他們也想像小椅子那樣壹個跟著壹個交替排排隊，我們來幫助它們好不好？
2.老師帶領幼兒對圖形寶寶進行圖形排隊，引導幼兒在活動中找出圖形排序規律。
（1）請小朋友找把小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶要來和大家見面啦!
（2）請問現在是哪個圖形寶寶來了？教師出示圓形圖形，壹***來了幾個？(1個)
（3）老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請妳排在小花後面，那麽圓形寶寶後面跟著誰？教師同時出示三角形圖片。三角形寶寶請妳排在紅線上，三角形寶寶後面跟著圓形寶寶，教師出示圓形。
（4）圓形寶寶請妳跟緊三角形哦，那麽圓形後面會跟著誰？妳們猜會是誰?(三角形)
（5）圓形寶寶和三角形寶寶怎麽排排隊的呀?(壹個跟著壹個)
（6）壹個跟著壹個，誰跟著誰呀，圓形跟著誰呀？三角形跟著誰呀？我們壹起來說壹說好嗎？(伸出小手說)
（7）誰排在最前面呀，圓形後面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
（8）手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，壹起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，壹個跟著壹個交替的排。
（9）教師請幼兒取出材料包來操作，並集體檢查。
3.教師帶領幼兒壹起遊戲“什麽圖形不見了”？
（1）小朋友們妳們還記得圖形寶寶們是怎麽排排隊的嗎？現在，請小朋友們把妳的小眼睛遮住，不許偷看哦，（師將圓形藏入口袋）。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了?
（2）集體檢查，跟著幼兒找壹找，邊指邊念。我們壹起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
（3）小眼睛閉起來，請壹幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們壹起來找壹找，把它喊回來，集體檢查。
四、操作練習
1.教師引導幼兒主動操作“圖形寶寶來排隊”。
（1）哎呀，玩到現在壹直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有壹點點不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，妳能讓我排在最前面嗎?
（2）圓形寶寶說，好吧，就讓妳排在最前面，不過要請妳排在小紅花後面，後面的寶寶都要跟著妳壹個跟著壹個交替排。
（3）們猜三角形寶寶後面是都排在什麽上面。妳們想不想幫助它們重新排壹排?
（4）師：看壹看上面有什麽，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
2.教師情幼兒自己動手操作，教師指導。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇6活動目標：
1、能在教師引導下找出圖形排列規律。
2、鼓勵幼兒根據兩種物體的特征按簡單的規律進行排序。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2、物質準備：幼兒每組壹套排序的圖形寶寶操作材料
活動過程：
1、出示排序圖，找出圖形排序規律，引起幼兒參加排序活動的興趣。
（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去遊樂場玩，我們看看遊樂場裏都有什麽？（尋找規律）
提問：
①妳們看到了什麽？他們有什麽不壹樣？有什麽規律呢？
②妳還發現在遊樂場的門口有什麽是有規律排列的？
（引導幼兒說出發現並說出規律）
2、幼兒操作，尋找規律
（1）現在我要進去玩了寶寶們，妳們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？
（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。
小結：圓形寶寶是壹個紅色壹個綠色壹個隔壹個很整齊的排隊的。
（2）看，三角形寶寶也排隊走來了。可是老師這有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來幫幫他們？
小結：三角形寶寶也是壹個紅色壹個綠色壹個隔壹個很整齊的排隊。
（4）現在圖形寶寶們到遊樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪裏？
提問：
①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶
好多圖形寶寶還找不到位置，妳們來幫幫他們好嗎”。
②“小火車開到大樹旁邊有壹個部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在裏面？”（引導幼兒觀察前後發現規律，並能補充完整）
4、幼兒動手操作，鞏固排序
圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這麽多忙她帶來許多項鏈送給小朋友。可是項鏈上的顏色都沒有了，小朋友來他們按規律補充完整吧。
5、活動結束
把妳手中的漂亮項鏈和妳的好朋友分享壹下吧。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶排隊》 篇7活動目標：
1、初步掌握圖形間隔排序的規律。
2、會按壹定的順序進行排序。
3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
重點難點：
1.在教師引導下找出圖形排序規律。
2.按壹定順序排序。
活動過程：
壹、導入ppt，激發幼兒興趣。
二、圖形排隊，找出圖形排序規律。
1、火車已經開到我們班裏啦，圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們壹起睜大眼睛看壹看。
2、哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形。來了幾個。(1個)
3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請妳排在小花後面，圓形寶寶後面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請妳排在紅線上，三角形寶寶後面跟著……出示圓形
4、圓形寶寶請妳跟緊三角形後面，圓形後面會跟著誰呢？妳們猜會是誰？（三角形）
5、圓形和三角形寶寶怎麽排排隊的呀？（壹個跟著壹個）
6、壹個跟著壹個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們壹起來說壹說好嗎？（伸出小手說）
7、誰排在最前面呀，圓形後面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，壹起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，壹個跟著壹個交替的排。
9、請幼兒來操作，並集體檢查。
三、遊戲"什麽圖形不見了"
1、記住它們怎麽排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？
2、集體檢查，跟著幼兒找壹找，邊指邊念。我們壹起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？
3、小眼睛閉起來，請壹幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們壹起來找壹找，把它喊回來，集體檢查。
四、開火車遊戲
五、結束活動
師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，妳們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！