常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界裏。聽完課，我動了心，決心種點什麽，仔細觀察它的生長過程。
回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種後，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發芽。壹天中午，弟弟告訴我花盆裏出小苗了，我飛壹樣地跑到窗臺前，只見壹棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了壹些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天後，壹朵朵雪白的小花，先後開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形的小辣椒，壹個個綴在莖上，真惹人喜愛。
秋風吹進窗來，帶進壹股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。壹個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒壹個壹個摘下，竟收了小半筐。
我看著筐裏的辣椒，心想：這多有意思呀!知識來源於實踐，而實
踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
1.找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
2.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，並寫出段意。
3.讀下面句子，在括號裏寫出各運用了什麽修辭手法。
① 小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。( )
② 我飛壹樣地跑到窗臺前。( )
參考答案
1.知識來源於實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?
2.分段：
第壹段：(1) 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。
第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。
第三段：(5) 寫我懂得了知識來源於實踐，而實踐又必須付出。
辛勤的勞動。
3.①擬人 ②比喻
九歲的聖誕老人
⑴我還記得和祖母度過的第壹個聖誕。那時我還是個孩子，我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。因為我的姐姐對我說：“根本就沒有聖誕老人。”這句話對我而言無異於晴天霹靂。她還嘲笑說：“就連傻瓜都知道。”
⑵我祖母是個痛快人，從不會說謊。那天我飛奔到她那兒是因為我知道她會告訴我真相。
⑶祖母在家，面包還冒著熱氣，我壹邊大口大口嚼著面包，壹邊把事情壹五壹十地告訴她。
⑷“沒有聖誕老人?!”她嗤之以鼻，“胡說八道!別相信那個。這謠言已經流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現在穿上妳的大衣，我們走。”
⑸“走?去哪兒，奶奶?”我問。“我的第二塊桂皮面包還沒吃完吶。”
⑹“那兒”原來是克比百貨店，這是鎮上惟壹壹家有點百貨的商店。我們走進商店大門，祖母遞給我10美元。在那時這可是壹大筆錢哪!“拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車裏等妳。”說完她轉身走出了克比店。
⑺我只有9歲，常和母親壹起購物。但自己作主買東西還是第壹次，商店裏又大又擁擠，滿是聖誕購物的人流。好壹會兒，我只是呆呆地站在那兒，手裏拿著10美元，絞盡腦汁地想買什麽東西，給誰買。我把我認識的人壹壹想了個遍：我的家人、朋友、學校裏的夥伴，還有壹起去教堂的人。當我突然想到波比德克爾的時候，我有了主意，他是壹個有口臭、頭發蓬亂的孩子，他坐在我的正後方，波比 德克爾沒有大衣，他從不在冬天課間出外運動。她母親總是帶口信給老師說他感冒了。但所有的孩子都知道他沒有感冒，他只是沒有大衣。我手裏捏著10美元，漸漸地激動起來，我要給波比 德克爾買壹件大衣，我選中了壹件紅色燈芯絨帶風帽的。它看起來夠暖和，他會喜歡的。
⑻“是給誰的聖誕禮物嗎?”我把10美元放在櫃臺上，售貨員和藹地問。
⑼“是的，”我靦腆地答道，“是給波比的。”
⑽那個漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然後祝我聖誕快樂。
⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和彩帶包好，然後在上面寫上“給波比，聖誕老人”。祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。
⑿祖母把車停在波比家旁的街上，她和我悄無聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我壹把：“好了，聖誕老人，”她低聲說，“去吧。”
⒀我深吸了壹口氣，沖到波比家的前門，把禮物放在臺階上，按響了門鈴，然後飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在壹起。我在黑暗中屏息等待著，門打開了，波比站在那兒。
⒁時光已經過去40年了，但我和祖母壹起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。那天晚上我認識到，那些關於沒有聖誕老人的可惡的謠言就像祖母說的壹樣是“胡說八道”。聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。
1 請用壹句話概括選文的故事內容。
2 品味下面句中的加點詞語，說說它們在文中的表達效果。
1)我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。
2)時光已經過去40年了，但我和祖母壹起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。
3 “我”是壹個怎樣的人?“我”的祖母又是怎樣的人?
4 閱讀全文，說說妳對文末“聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。”這句話的理解。
《九歲的聖誕老人》參考答案
1 解題思路：文章先講的是“我”為了證明是否有聖誕老人而去找祖母，在講祖母帶“我”去百貨店，給“我”10美元讓“我”買聖誕禮物，然後講祖母和“我”壹起去給波比送聖誕禮物。把這三個情節概括為壹句話即可。
參考答案：“我”與祖母壹起送聖誕禮物給波比。
2 解題思路：此題考查的是詞語的表達效果，首先說出詞語本身的含義，然後分析它的語境義即可。
參考答案：1)“風馳電掣”形容速度快得像刮風和閃電壹樣。這裏突出騎車速度之快，表現“我”當時急切地xiang 見到祖母的心情。
2)“褪色”原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡;用在這裏表明這段經歷在“我”心裏永遠“記憶猶新”，突出“我”難以忘記這件事。
3 解題思路：此題根據文中對“我”和祖母相關的描述加以歸納，原文中沒有明顯的詞語。從祖母對“我”的態度，以及鼓勵“我”幫助別人，可以看出祖母的慈愛善良;“我”為了找祖母證實聖誕老人的同時，不忘祖母的面包，顯示出“我”天真的壹面，而對同學的幫助，顯出“我”善良的壹面。
參考答案：“我”是壹個天真、活潑、善良、有愛心的好孩子;祖母是壹個慈愛、善良、有愛心的老人。
4 解題思路：代入：文章第⒁段中的“聖誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。”
檢索：第⑴——⒁段
提取：第⑹段“拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車裏等妳。”第⑾段“祖母說聖誕老人總是要保密的，然後她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了。”
加工：第⑾段中“這樣做以後我就成為聖誕老人的正式助手了”與題幹中的“我們都是他的助手”相呼應。那麽理解了“這樣做”是指什麽，也就可以證明了祖母說這句話的含義了。根據前文內容可知，祖母給了“我”10美元，讓“我”“給需要的人買東西”，由此可知，聖誕老人是善良，富有愛心之人的化身，只要能夠幫助需要幫助的人，給人送去真誠的愛和祝福，任何人都可以成為聖誕老人。
參考答案：聖誕老人是壹個和藹可親、慷慨濟貧的慈祥老人，他永遠活在善良而有愛心的人心裏。那些善良而有愛心的人像聖誕老人壹樣慷慨濟貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協助聖誕老人撒播著愛和祝福。(意近即可)
父親給我上的壹堂課
①我家住在北達科他州莫特市的壹個草原小鎮上，爸爸在那裏開了壹個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”。我們幾個孩子從小就在店裏幫忙。在這樣的環境裏，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衛生﹑把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，後來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
②在此期間，父親給我上的壹堂課永遠銘記我心。那是在聖誕節前不久。當時我在上八年級，只在晚上幫爸爸幹活，替爸爸管理玩具部。壹天晚上，壹個五六歲的小男孩走進店裏。他身上穿著壹件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有壹綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有壹只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起壹兩件玩具，然後又仔細地把它們放回原來的位置。
③爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什麽。小男孩說他想為他的兄弟買壹件聖誕節禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人壹樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。大約20分鐘後，小男孩小心翼翼地拿起壹架飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢?”
④“妳有多少錢?”爸爸問。
⑤小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下壹道又濕又臟的折痕。手掌展開後，我看到裏面有兩枚壹角的硬幣，壹枚五分鎳幣和兩便士，***計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
⑥“妳的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我沒有再去註意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶。我只看見壹個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1 請妳用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2 文章第②段對小男孩的外貌進行的出色的描寫，試找出壹句，並簡要分析其作用。
3 文中父親明知小男孩不夠錢買玩具飛機，但為什麽說“妳的錢正好夠”?
4 認真閱讀全文，說說在“父親給我上的壹堂課”中，“我”懂得了什麽?
《父親給我上的壹堂課》參考答案
1 解題思路：找到時間、地點、人物還有情節，加以概括即可。
參考答案：聖誕節前(“我”在八年級的時候)，父親接待壹個小男孩來店裏買玩具飛機。
2 解題思路：本題考查的是人物外貌描寫及其作用。鎖定答題區間——第⑵段，提取出小男孩的外貌描寫“他身上穿著壹件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有壹綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有壹只鞋子的鞋帶還是斷的。”從他的穿著可以看出他的經濟情況，這樣他買不起玩具飛機也就可以理解了。
參考答案：作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節的發展作鋪墊。
3 解題思路：此題屬於文本理解題，可以結合文章父親的形象和文章主旨分析。從文章的結尾“容光煥發”壹詞，比較前文對小男孩外貌的描寫，看以看出父親的話對小男孩產生的作用，從而分析出父親說這話的原因。
參考答案：同情小男孩的處境，幫助他完成心願(或為了保護壹顆幼小而又自尊的心)。
4 解題思路：代入：文章標題“父親給我上的壹堂課”。
檢索：全文。
提取：第①段中“我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售”;第③段中的“爸爸對待他的態度就像接待成年人壹樣，這給我留下了很深的印象”;第⑥段中的“我只看見壹個懷抱珍寶的容光煥發的男孩”。
加工：第①段提取的內容可以直接作為答案;由第③段和第⑥段中提取的語句可知：父親把飛機賣給了錢不夠的貧窮小男孩。從中可以看出父親對小男孩的關愛。由此“我”懂得了人與人之間要相互關愛。把這兩方面的內容加工概括，即為答案。
參考答案：“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間要互相關愛。
簡妮的項鏈
⑴簡妮跟著媽媽站在超市付款的隊伍中，她還有壹個星期就滿5歲了。這個有著壹頭漂亮金色鬈發的小姑娘，心裏有個什麽樣的生日願望呢?是擁有那串躺在粉紅色盒子裏的珍珠項鏈嗎?它靜靜地閃耀著柔和的光芒，在簡妮的眼中，真是美極了。
⑵“媽媽，我可以把它買下來嗎?我真的太喜歡它了。好嗎，媽媽?”簡妮拉著媽媽的手，歪著小腦袋瓜望著她，壹雙美麗的眼睛充滿了企盼。簡妮的媽媽拿起盒子迅速地瞥了壹眼盒底的價錢牌，沈吟片刻後對簡妮說：“這串項鏈賣1元95分，如果妳真想得到它，那妳得多幹些家務活才行。妳生日快到了，妳外婆也會給妳更多的零用錢，湊足了，妳很快就可以擁有它。”
⑶也許小簡妮太想得到那串項鏈了，壹回到家她就把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分。晚飯過後，當她做完了額外的家務活，就跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢。
⑷不久後，簡妮終於得到了那串夢寐以求的項鏈。她戴上它站在鏡子前照來照去，覺得自己長大了，可以跟媽媽壹樣把自己打扮得漂漂亮亮的。她幾乎任何時候都戴著它，睡覺時也不舍得取下來，只有在遊泳或是洗澡時才不敢戴，因為媽媽叮囑過簡妮，萬壹把項鏈弄濕了，顏料會把她的脖子染成綠色。畢竟，那不是壹串真正的珍珠項鏈。
⑸簡妮有壹位十分愛她的爸爸。每天晚上當她準備睡覺時，他總會停下手頭的事情走到樓上她的房間給她講故事。
⑹有壹天晚上當爸爸給簡妮講完故事後問簡妮：“妳愛我嗎?”“當然愛了，爸爸。妳知道我很愛妳。”
⑺“那妳可不可以把妳的珍珠項鏈給我?”“不，爸爸。我不能給妳我的珍珠項鏈。但是妳可以把我的‘小公主’——那頭有粉紅色尾巴的小白象拿去。妳還記得嗎，爸爸?‘小公主’是妳送給我的，妳知道在所有玩具中我最喜歡她。”
⑻“算了，親愛的。爸爸不需要妳的‘小公主’。晚安，簡妮，爸爸愛妳。”他在簡妮的臉頰上印了壹個吻，然後靜靜地關上了門離去。
⑼壹個星期後，同樣是在講故事時間結束時，爸爸再問她：“簡妮，妳愛我嗎?”“爸爸，妳知道我是愛妳的。”“那妳把珍珠項鏈給我好嗎?”“不，爸爸。我不能給妳我的珍珠項鏈。但是我可以把我的嬰兒娃娃給妳。她還很新，是我去年生日得到的禮物。妳還可以把她的小睡床也壹起拿去。”“不用了，簡妮，妳還是留著她陪伴妳吧。睡個好覺，親愛的，爸爸愛妳。”跟往常壹樣，他照例在簡妮的臉頰上親了壹口後離去。
⑽又過了幾天的壹個晚上，當簡妮的爸爸踏進她的房間時，驚訝地發現簡妮盤著雙腿坐在床上，臉頰微微抖動，淚珠無聲地滑落下來。
⑾“怎麽了，簡妮?發生什麽事了?”簡妮沒有說話，壹直攥著的小手向他伸了過去。當小手張開，手心裏是她那串小小的珍珠項鏈。“拿去吧，爸爸，這是給妳的。”她的小身子還在輕輕地顫抖。
⑿簡妮的爸爸眼眶不禁濕了。他伸出壹只手拿走了簡妮的項鏈，另壹只手卻伸進自己的口袋，慢慢地取出壹只藍色絨布盒子，盒子裏面裝的是壹串真正的珍珠項鏈。爸爸把這串項鏈給簡妮戴上，告訴她就算是遊泳或洗澡時也不必取下來了。簡妮驚訝而又快活地看著爸爸，似乎還沒弄明白為什麽。其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裏放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。
1 簡妮的第壹串珍珠項鏈是怎樣得到的?
項鏈壹元九十五分=
2 母親為什麽不給簡妮直接買壹串珍珠項鏈作為禮物送給她呢?
3 爸爸為什麽不直接用真項鏈把簡妮的假項鏈換過來呢?
4 妳對簡妮父母的做法有何看法?
《簡妮的項鏈》參考答案
1 解題思路：代入：第⑵段“這串項鏈賣1元95分，如果妳真想得到它，那妳得多幹些家務活才行。”
檢索：第⑴——⑶段
提取：第⑶段中提取“把她的儲錢罐掏空，數了數，只有17分”;顯然不夠，於是當晚“她做完了額外的家務活”，又“跑到鄰居麥克金斯叔叔那兒詢問是否可以幫他采些蒲公英換得10分錢”。
加工：整合“儲錢罐的17分”，“額外的家務活”，“采些蒲公英換得10分錢”這些詞語作為答案。
參考答案：原儲蓄17分;額外家務活;幫鄰居采蒲公英換得10分錢。
2 解題思路：解答本題可結合全文內容和文章主旨進行思考。
參考答案：她想讓簡妮通過勞動換得自己想要的東西。
3 解題思路：代入：第⑿段“其實爸爸想告訴她的是，這串項鏈已經在他的口袋裏放了很久了，他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶。”
檢索：文章第⑸、⑿段。
提取：第⑸段提取“簡妮有壹位十分愛她的爸爸”;第⑿段“他—直在等待簡妮放棄那串假的項鏈，這樣他才能給她真正的珍寶”中提取“等待簡妮放棄”“真正的珍寶”。
加工：“等待簡妮放棄”可看出爸爸對簡妮的愛不是壹種溺愛，而是壹種引導孩子正確成長的愛。“真正的珍寶”指讓簡妮學會懂得尊重父母的愛。
參考答案：因為爸爸想讓簡妮意識到愛比物質更重要。
4 解題思路：本題在於引導學生認識到什麽是父母真正的愛，以及孩子該如何對待和回報父母的愛，從而培養學生尊重父母、學會感恩的感情。因此，應從肯定簡妮父母的做法角度出發，並進壹步剖析這種做法對孩子成長的作用。
參考答案：示例：簡妮父母的做法很好，既教會孩子如何靠自己勞動自食其力，又使孩子懂得愛可以勝過壹切物質財富。
聰明與善良
①祖父母在科圖拉有個農場。小時候，每年夏天我都去那兒過暑假。“華利貝姆大篷車俱樂部”經常組織車隊在美國和加拿大各地開車旅行。祖父母也是俱樂部成員。每隔幾年，他們便會開上自家那輛老爺車，車後拖著31英尺長的大篷車，參加旅行車隊。就是在這樣壹次旅途中，祖父說了壹句令我永生難忘的話。
②我當時不大，也就10歲左右。但對周圍的世界，我已經開始有了自己的觀點，自以為就無所不知了，並和現在壹樣，還迷戀跟數字有關的東西。
③作過長途旅行的人都知道，妳總有多余的時間來胡思亂想。那天也不例外，我算出了老爺車每英裏的耗油量，算出了各種零食的平均價格……還有什麽可算的嗎?我曾看過壹個反對吸煙的電視節目。主持人說每抽壹口煙，就相當於縮短了兩分鐘的生命。祖母是煙民，我決定算算她的壽命。
④我已經不記得具體數字了：壹口=2分鐘，壹支香煙=20口，壹包煙=20支。祖母有30多年煙齡，按每天1包計算——她的壽命縮短了16年還多。我反復核對了結果，開始為自己的聰明才智沾沾自喜。
⑤我把頭探到前排，拍了拍祖母的肩膀：“您的壽命因為抽煙而減少了16年!”我得意地向她展示我的論據和推算過程，完全沒有顧及她的感受。突然，我看到眼淚從祖母臉上無聲地落下。這不是我期待的反應，她沒說“妳真聰明!”或者“妳的算術真棒!”
⑥在祖母無法抑制的淚水中，我好像壹腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來。壹直默默開車的祖父，小心地把車停在公路邊，跳下車，示意我也下車。我惹了大禍!我會受多重的懲罰?這之前，祖父壹句嚴厲的話也沒對我說過。但這次不比從前，我驚慌失措地下了車。
⑦我們往後走了幾步，在老爺車和大篷車的連接處站定。我等著受處罰，而祖父則看著我。
⑧我們都沒說話，只聽到大篷車隊隆隆駛過的聲音。然後壹只大手溫柔地放在我肩上，祖父說：“有朝壹日妳會明白，做個聰明人很容易，但做個善良的人很難。”
⑨這句箴言和祖父溫和的態度，給我上了寶貴的壹課。以前，我壹直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始註意到他的善良。他把聰明當成上天賜予的財富，成為壹個聰明人只是運氣好，沒什麽可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為壹個善良的人，才真正值得我們自豪。從那天起，我壹直在努力做個善良的人。
1 “我”和祖父母隨大篷車隊作了壹次旅行，這使“我”是思想有了怎樣的變化?
2 “祖父”給大家留下了深刻的印象，請分析壹下“祖父”的形象以及刻畫他時運用的主要方法。
3 請結合上下文，分析文中畫線句“我好像壹腳踩中了地雷”的修辭及作用。
4 “做個聰明人很容易，但做個善良的人很難”，這是祖父告訴“我”的，請妳用原文語句解釋這句話蘊含的道理。
《聰明與善良》參考答案
1 解題思路：代入：描寫“我”想法的句子。
檢索：④⑥⑨段
提取：④段中的“開始為自己的聰明才智沾沾自喜”;⑥段中的“我好像壹腳踩中了地雷，這才發現自大無知的我對他人造成了多大的傷害。我不知所措地縮回到後排座位，尷尬地說不出話來”;⑨段中的“我才開始註意到他的善良”，“能成為壹個善良的人，才真正值得我們自豪”。
加工：提取的“開始為自己的聰明才智沾沾自喜”可以直接作為答案。⑥段和⑨段總結為，祖母受到了傷害，我不知所措，很尷尬。祖父教育了我，使我明白了該如何處理聰明與善良的關系。
參考答案：開始為自己的聰明而沾沾自喜;後來祖母受到了傷害，“我”不知所措，很尷尬;在祖父的啟發下，真正明白了如何處理聰明與善良的關系。
2 解題思路：代入：本題有兩個問題：祖父的形象、刻畫祖父運用的方法。代入原文尋找直接描寫祖父的語句。
檢索：第⑥——⑨段
提取：第⑥段“默默開車”，“小心地”，“示意”。第⑧段，動作“壹只大手溫柔地放在我肩上”。第⑨段“我壹直佩服祖父敏捷的思維和驚人的記憶力。從那天以後，我才開始註意到他的善良”。
加工：從提取的詞語可以看出，本文運用了語言描寫和動作描寫。第⑥段的幾個詞，表現了祖父謹慎的性格;第⑧段“壹只大手溫柔地放在我肩上”表現了祖父講究教育方式，不粗暴;第⑨段提取的“祖父敏捷的思維和驚人的記憶力”，“他的善良”可以直接作為答案。
參考答案：語言描寫和動作描寫。表現了祖父敏捷的思維和驚人的記憶力，他善良，不粗暴，對“我”教育講求方法。
3 解題思路：從“好像”壹詞可以看出運用了比喻的手法。作用按照固定的答案套路作答：生動形象地寫出了+對象+特性，表達了(誰，什麽樣的)(哪些)感情。
參考答案：比喻，形象生動地寫出了當“我”突然意識到“我”對祖母造成的嚴重傷害時的震驚、不安。
4 解題思路：此題屬於“篩選信息類”題目，直接鎖定第⑨段“他把聰明當成上天賜予的財富，成為壹個聰明人只是運氣好，沒什麽可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為壹個善良的人，才真正值得我們自豪”，提取出答案即可。
參考答案：聰明是上天賜予的財富，成為壹個聰明人只是運氣好，沒什麽可驕傲的。但不是每個人都懂得以善良的方式來使用這筆財富。能成為壹個善良的人，才真正值得我們自豪。
給自己樹壹面旗幟
①在老師眼裏，他是壹個令人頭疼的學生。他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖頭：“這個孩子，壹切都糟糕透了，將來能做什麽呢?”
②其實，他並不是壹切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的壹點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說壹句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發現他具有跨越時空的想象、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎麽激勵這個孩子呢?巴拉克在他的壹篇作文的評語中寫道：
③“_________________________________________________________”。
④看到老師的評語他驚呆了，要知道歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人?他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎?”
⑤“是的，妳能!”巴拉克撫著他的頭說，“不過，有壹條妳要記住，要像歌德壹樣偉大，妳必須向歌德學習。”
⑥“那歌德是怎麽做的呢?”他問。
⑦“歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……”巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第壹次這麽專註地聽老師講話。
⑧從此以後，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過壹句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何壹個學生;老師說歌德勤奮寫作，壹學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛生……歌德成了豎立在他心中的壹面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經過多年的努力，他寫出了《北海記遊》《德國，壹個冬天的童話》等許多在德國和世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認為是德國文學史上繼歌德之後最偉大的詩人。
⑨他就是海涅。
⑩成名之後的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了壹封感激信：“是您給了我壹面旗幟，讓我在前進的路上，有了方向和目標。讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失……”
1 在其他老師眼裏，海涅是壹個怎樣的孩子?
2 根據上下文內容，猜想壹下巴拉克老師對海涅的評語的內容。