作為壹名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇1設計意圖：
通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在遊戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各壹張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各壹張。
活動過程：
壹、通過提問，激發幼兒聽故事的願望
出示蘿蔔的教具，“小朋友們妳們知道這是什麽嗎？”“蘿蔔是長在什麽地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事；
2、提問“故事裏的蘿蔔是怎麽樣的呀？”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麽困難啊？”
三、利用教具，壹邊復述故事壹邊提問
1、老公公是怎麽拔蘿蔔的？他壹個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎麽叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎麽回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎麽叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎麽回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎麽叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎麽回答的？
6、大蘿蔔有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什麽老公公壹個人拔不動蘿蔔，很多人壹起就把蘿蔔拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友壹起講述故事，再壹次感受作品。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇2活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動過程：
壹、導入
1、師先以壹個魔術小遊戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有壹個初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事，邊出示圖片)
二、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了壹個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔說什麽?
2.、老爺爺壹個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎麽跟她說的?她又是怎麽回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什麽樣語氣)3、老爺爺和老奶奶壹起有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎麽跟他們說的?他們又是怎麽回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人壹起有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎麽跟他們說的?他們又是怎麽回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎麽跟他們說的?他們又是怎麽回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎麽跟他們說的?他們又是怎麽回答的?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎麽跟他們說的?他們又是怎麽回答的?
三、復述故事出示黑板教具壹個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演壹下這個故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態)提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的?是小老鼠壹個人拔出來的嗎?
總結：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地裏還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它壹起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友壹起幫助老爺爺拔蘿蔔吧。
教學反思：
《拔蘿蔔》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣壹個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。於是活動後，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以後的語言活動，我應多加壹些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇3壹、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若幹；蘿蔔胸飾若幹；
三、活動過程：
（壹）導入部分
教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什麽啊？（教師出示蘿蔔頭飾）
教師：這個啊是昨天有壹個老公公種的壹個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麽拔也拔不動，後來發生了什麽事情，妳們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給妳們講壹個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麽辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麽樣拔出來的呢？有誰壹起拔的啊？
教師：這麽多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現在也壹起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請壹個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師壹起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔壹次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家壹起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友壹起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒壹起表演故事。
教師：這麽大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裏繼續邊用手套娃娃自己表演並講述故事情節。
（參考教師指導用書）
教學反思：
《拔蘿蔔》是壹個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的壹開始我便先出示壹個教具大蘿蔔，它是用壹塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麽呀？他們壹看就說是個蘿蔔，我接著又問是這個蘿蔔是什麽樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，壹邊拔壹邊說：“這個蘿蔔這麽大，怎麽也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中妳看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過壹系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的`註意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們壹聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到壹個高潮，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光壹個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成壹個人不能做成的事情。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇4活動目標：
1、能認真傾聽故事，了解故事主要情節
2、懂得人多力量大的道理
3、學習簡單角色對話，並模仿角色進行故事表演
活動準備：
《拔蘿蔔》動畫、蘿蔔、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾
活動過程：
壹、教師出示蘿蔔頭飾，引起幼兒聽故事興趣
教師：小朋友們，這是什麽？（出示蘿蔔），這個大蘿蔔是壹位老公公種的，蘿蔔長的很大很大，後來老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麽也拔不動了，這可怎麽辦呢？咱們壹起來聽故事《拔蘿蔔》
二、初步了解故事內容
播放課件，幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什麽？
2.誰幫忙拔蘿蔔了？
3.蘿蔔拔下來了沒有？
三、簡單復述故事（以提問形式引導幼兒復述）
1.老公公每天都對蘿蔔說什麽？老公公壹個人拔蘿蔔拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎麽喊的？老婆婆是怎麽回答的？
幼兒學老公公老婆婆動作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎麽喊的？小姑娘是怎麽回答的？
3.蘿蔔拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎麽喊的？小花狗是怎麽回答的？
引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿蔔拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎麽喊的？小花貓是怎麽回答的？
5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎麽喊的？小老鼠是怎麽回答的？
6.大蘿蔔拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什麽老公公壹個人拔不出來，這麽多人就拔出來了？
小結：人多力量大
四、表演故事
老師今天請壹個小朋友來做大蘿蔔，我們壹起來拔蘿蔔好不好？教師和小朋友壹起講述故事。教師針對幼兒表演情況適時進行提示
五、活動延伸
家長和幼兒壹起看畫冊，請孩子給家長講壹講《拔蘿蔔》的故事，並且請幼兒回家幫忙做壹些家務，培養幼兒愛勞動的習慣。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇5教案目標：
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、壹起；詞組：拔蘿蔔。
2、幫助幼兒理解故事內容並初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
教案準備
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿蔔道具
教案過程:
壹、導入：
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）二、觀察與欣賞。
1、逐壹出示圖片，引導幼兒觀察並提問。
圖壹："圖上有誰？老公公在幹什麽？他對著蘿蔔說什麽呢？蘿蔔長大了嗎？該怎麽辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麽拔的？蘿蔔拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麽拔的？蘿蔔拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿蔔了？他們是怎麽拔的？蘿蔔拔出來了嗎？"圖四："大家壹起是怎麽拔蘿蔔的？最後蘿蔔拔出來了嗎？大家高興嗎？"2、教師完整講述壹遍故事。
3、出示道具大蘿蔔，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最後壹段，大家壹起拔出蘿蔔，高高興興地擡回家。（體驗成功後的喜悅）。
三、講評活動。
小結，講評。壹邊聽"拔蘿蔔"的歌謠，壹邊表演。
活動延伸與建議：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇6設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進壹步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
難點：簡單復述故事並能說出主要對話。
活動準備 ：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動流程 ：
回憶故事——***同講述——表演故事。
活動指導：
壹、回憶故事
出示蘿蔔
師：看這是什麽？
這是老公公種的壹個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麽拔也拔不動，後來發生了什麽事情，妳們想不想知道呢？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿蔔說什麽啊？
2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麽樣啊？
3、老公公壹個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎麽說的？老婆婆是怎麽回答的？
提醒幼兒註意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麽說的，小姑娘是怎麽回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麽喊的，小花狗是怎麽回答的？
6、這時候蘿蔔有壹點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麽喊的，小老鼠是怎麽回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最後大家***同努力終於把蘿蔔拔出來了，壹個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？
二、***同講述
師：小朋友和老師壹塊把這個故事再講壹遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿蔔是怎麽拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。
延伸：小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩壹個小朋友團結起來才能玩的遊戲。
活動反思：
《拔蘿蔔》的故事語言優美，富有哲理曾教育了壹代又壹代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子壹起拔蘿蔔，這壹老—少—小組成的畫面，帶給人壹個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿蔔”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便於幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，並有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽並初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最後加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身於情境之中，呈現壹幅生動有趣的畫面。表演中，我註重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、願意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇7活動目標：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話並進行故事表演。
3、認真傾聽故事，了解故事的主要內容。
活動準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學掛圖：《拔蘿蔔》。
3、蘿蔔頭飾1個。
活動過程：
1、圖片導入，教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。
（1））教師：看，這是什麽啊？（教師出示蘿蔔圖片）
教師：這是昨天有壹個老公公種的壹個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。於是老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麽拔也拔不動，後來發生了什麽事情，妳們想不想知道？那好，現在，老師給妳們講壹個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運用教學掛圖第壹遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。
（1）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。
（2）當教師講到“xx拉著xx”時，教師用“拉”的動作強調這句話。
當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。
3、師幼***同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在後的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與說出句子。
（2）完成講述後讓幼兒能理解“大家壹起力量大”的內涵。
4、師幼***同扮演故事中的角色進行表演。
（1）教師戴上蘿蔔頭飾扮演“蘿蔔”，讓幼兒自選角色並按出場順序進行排列，後面壹個人拉著前壹個人的衣服，師幼***同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
（2）當表演到“大蘿蔔”拔出來後，幼兒快樂地抱著“蘿蔔”。
活動延伸：
在自然角種植蘿蔔種子，引導幼兒觀察蘿蔔的生長情況。