1.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇壹
《幼兒教育觀新論》是壹本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若幹個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現了孩子的內心世界。
本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環境觀、生活觀、遊戲觀、知識觀、教師觀和評價觀十個方面進行了詳細地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的壹些基本理論問題和這些問題在現代的新發展，對於教師重新認識幼兒教育基本問題，改變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質量有著很大的幫助。
新《綱要》提出：幼兒園教育要以遊戲為基本活動。教師與幼兒遊戲有著直接的關系，在幼兒遊戲中扮演著許多角色，從時間的規劃，到環境的創設，到行為的觀察、活動的指導，無不體現了教師的支持與參與。
讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“遊戲觀”，不僅個別小案例是我們工作生活中常常出現的問題，還提供了遊戲中出現的各種問題的解決方法。我仔細閱讀著每壹字每壹句，從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經驗。
書中的第七章第三節“幼兒園遊戲情境創設與觀察指導”的闡述內容令我感觸頗深。在幼兒遊戲的過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，更重要的還應該是幼兒遊戲的支持者、參與者和引導者。
該章節中重點講解了對幼兒遊戲的觀察與指導，出了三種最常見的觀察記錄遊戲的方法：整體掃描法、定點觀察法、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實例，對幼兒遊戲中教師的參與方式進行了詳細的分析和指導。作者用了壹些發生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進教師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的壹個又壹個的微小空間。
在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意願、需要與沖動，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動的節奏，運用恰當的方法介入、指導等等。作者以關註者的身份對師幼互動行為發表種種先見，以白描的手法展現師幼互動行為的現實所在。
我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園遊戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設疑法。
如：巧用“擬人法”，遊戲時抓住幼兒的年齡特點，賦予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出交流話題的壹種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡單，通俗易懂，復雜的說教變得形象，易於幼兒接受和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特別適合剛入園的小班幼兒，可以在短時間內縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”壹起說說、做做的願望，師生間的互動自然產生了。
再如利用“情景再現法”，這是壹種在遊戲的過程中，教師有目的地引入或創設生動具體場景，以引起幼兒壹定的情感體驗，參與遊戲分享討論的方法。對於小班的幼兒來說，我覺得情景再現的方法還是比較適合的。情景再現法的使用是讓幼兒在壹種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論，有情感的參與，幼兒自然會投入這樣的情境中，與教師的互動討論可以收到事半功倍的效果。
幾種方法各有千秋，可根據幼兒的年齡特點和實際情況選擇適宜的方法指導幼兒進行自主性遊戲，既可單獨使用，也可根據實際需要結合使用。
以上是我在粗淺的翻閱這本書後的壹點體會，在以後的日子裏我還將再細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發生的壹切……相信通過我進壹步細致地觀察、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂，定能有效地促進幼兒的全面發展。
工作之余，捧讀壹本自己所喜愛的書是壹種最美好、最溫馨的休息方式。並非因為緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求壹份心靈的寧靜，感受書中作者所抒發的情懷。
自從園裏開展了“五個壹”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀壹本書，都為自己的精神世界註入了新的營養，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體味作者那種懷才不遇，誌向高潔的清高，看壹本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這壹雜誌也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經驗薈萃”中吸收先進經驗，為我所用；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書是壹種享受，讀書更是壹種提高自我的途徑，也許妳不曾感到，那小小的壹本書中蘊涵著多麽強大豐富的營養，滋補著妳的精神世界，讓妳的知識層次漸漸增高，總之，我會診視我讀的每壹本書。
2.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇二
這世上最有趣的事，第壹是人，第二是書。因為，書能使人抓住這個世界秘密的核心。妳讀什麽樣的書就是什麽樣的人。如果妳什麽也不讀，那麽妳的頭腦就會萎縮，妳的理想將因失去活力而動搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進而改變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做壹名快樂的幼兒教師》這本書，讓我對教師如何調整自己的心態、管理好自己的情緒有了更好的認識，現談談我的感想。
妳不能左右天氣，但妳可以改變心情；妳不能改變環境，但妳可以快樂自己。妳不能控制別人，但妳可以掌握自己；妳不能改變容貌，但妳可以展現笑容。快樂的源泉來自自己，而非他人！壹個成熟的人應該掌握自己快樂的鑰匙。
總之，幼兒教師面對的是壹群花兒壹樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節拍和孩子成長的節拍融合在壹起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來交流”，用欣賞的眼光，創造性的工作和寬容的心態來對待每壹個幼兒。
從壹定意義上說，教師的幸福意味著幼兒的幸福，意味著幼兒身心的健康發展，更意味著我們幼兒教育的良好發展，我們期盼著有更多的教師在工作中能獲得幸福感，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福，譜寫我們的幸福人生。
3.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇三
有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的基礎，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》壹書後，讓我對剛剛的說法又有了新的認識，所有的高樓都有地基，那選擇什麽材料，用什麽方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩呢？幼兒教育也是，老師用什麽方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業水平？作為幼兒教師要有怎樣的教學心態？閱讀此書後，讓我對幼兒教育有了更深壹步的了解。
壹、學方法、思經驗
閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這壹章節，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會經常會有壹些討論的環節，我會讓孩子們與周圍的好夥伴壹起討論，而在書中作者建議教師要擴大互動的人數、將“壹對壹”的形式變成“多對多”，是的，我們為什麽要把孩子們的“朋友圈”縮小，應該擴大孩子們的討論範圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。
“別讓孩子產生不良的感覺”，看到這個小標題，我有些詫異，日常教學中會有什麽事情會讓孩子產生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來教師的壹舉壹動、壹言壹語對孩子們都會產生不壹樣的感覺，看了該章節讓我想起有壹個故事叫“打開另壹扇窗”孩子就像壹扇窗戶，壹面窗戶前的風景並不代表外面的整個世界，教師要試圖打開孩子的另壹扇窗，看到孩子的優點，采用正面教育方式，才能避免孩子產生不良感覺。
二、研教學、悟道理
“擠壹點時間來反思”壹文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活動中，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節中作者從提出三點“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關系，只有我們經常反思了，才能找出優缺點，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的知識。
在“品讀‘職業幸福’”這個章節中有這樣壹句話：幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽。”作者告訴我們，要學會熱愛、學會奉獻，應該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮鬥與收獲的感動。是呀，想壹想我們的生命中總能與壹群祖國的花朵壹起走過，和他們***同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業幸福”。
4.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇四
前幾天，我在《幼兒教育》雜誌上看到壹篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每壹個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每壹個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、幹凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎麽樣，作為老師都要壹視同仁。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為壹個幼兒教師，壹個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麽？可能有人會說：是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，壹切都無從做起。
作為壹名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每壹位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛壹般呵護他們，像對待自己的傑作壹般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！
來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第壹天的情景，看到壹群群天真可愛的孩子，壹張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這麽多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麽是愛，什麽是責任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家壹道默默耕耘，***同托起明天的太陽！
5.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇五
記得在我上學的時候，爸爸帶回家壹本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒教育》，很感謝爸爸，也很感謝這本書。
至今想想有很多朦朧的感悟，可惜壹時無法拙筆盡情的表達出來。讀過此書，激發我去思考，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細品位此書，裏面有許多的文章都和我們息息相關，所描寫的老師工作態度似曾相識，我們平時也是這麽工作的吧！
“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜歡我的職業，並且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得，給我印象較深的壹篇文章記錄了壹個普通幼兒教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學習精神，讓我覺得從事幼兒教育事業是壹種意誌的磨練，更是壹種享受。
教育是壹種充滿智慧的生活，是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了教師和家長之間的協作和溝通。對幼兒教師而言，人人都在實踐，但並不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神，在反思中不斷調整自己的行為。反思是教師專業成長的重要途徑，反思意味著對自己有壹種審視和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應該經常反思自己的教育行為，多學習、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結教訓、積累經驗、改進方法的過程。
面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩，拋棄舊的教育觀念，應該如春風化雨般滋潤孩子的成長過程。
我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋裏究竟有什麽奇妙又豐富的想法？如何引導他們想的更深？壹天的工作結束了教師反思過今天的活動了嗎？孩子和自己都收獲了什麽？享受到了什麽？翻開壹日的記錄表，寫的更多的可能是有關孩子的情況，以及壹日教學活動計劃，很少寫到自己壹天的心情，其實，教師應該記下自己的情緒體驗，孩子的激情需要老師來點燃，老師應該要用心靈去享受工作。
日復壹日堅持做壹名優秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的，用積極的心態對待孩子，給予孩子細膩而恰當的關愛，更要用尊重和平等的態度面對孩子。哲學家詹姆士曾說過：人類本質最殷切要求的就是被肯定，而學生更是如此。為了更加了解幼兒，在我以後的生活中我會多讀壹些幼兒教育方面的書，我會好好愛我的孩子們，好好愛我的幼教事業。
6.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇六
在《幼兒教師的專業素養》中提到：“壹視同仁，關愛‘特殊孩子’”，要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒，給他們創設良好的發展環境。對幼兒的愛是教師的職業天性，是壹種有效的教育力量和手段，對班中的每壹個孩子我們心中需要有個“天枰”，客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中，總是有這樣或者那樣的困惑出現，每個孩子都是不壹樣的，我們的師愛該如何的呈現？對於特殊孩子我們應該怎樣去關愛？
的確，怎樣去愛孩子是我們的專業素養之壹，記得蒙臺梭利曾經說過“不能因為同情而教育，而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待。”，這讓我想起了他——小宇。細細回想，對這個孩子從壹開始就有了特別的情愫：第壹次接觸這個孩子時，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來壹大塊。
後來漸漸了解到他是單親家庭，壹直和媽媽生活。為什麽他頻繁的吃手指？是缺少安全感，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現就是好動和攻擊性，因為他的好動影響了班級孩子的秩序。
因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害，我幾次利用下午孩子離園的時間與他的媽媽進行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應該管好孩子，無時無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達到“實質的進展“，小宇還是我行我素。
在班級裏時時的闖禍，與家長的溝通沒有起到積極地效果，反而多次的“告狀”，他母親覺得是我們老師的責任，認為我們沒有公平的對待小宇，感到委屈的同時我也在反思著自己的教學行為和言行：對小宇我們從壹開始就很同情，很少用理性的眼光去看待他，因此我們的關註是膚淺的，只是為了提醒他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等，沒有深層的思考為什麽他有這樣的行為？
在班級裏，小宇經常是批評的對象，經常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認為小宇是個壞榜樣，有時班級裏孩子哭了，即使不是小宇幹的，孩子們也都是先說道：“老師，肯定又是小宇打的吧！”
在家裏，由於小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽，但媽媽經常上夜班，平時都是由外公接送的。為什麽我們就不能對XXX寬容多點、鼓勵多點、表揚多點呢？
其實小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜歡幫助大家做事情，就這樣我改變了以前的方式，對於小宇的犯錯我基本是大事化小，小事化無，而對於小宇的好的表現我是小事誇大，並經常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現，並希望家長在家裏能多多教育。後來，小宇在我們的***同努力下，有了很大的進步。
7.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇七
我作為壹名教師是需要終身學習的，為自己學，為教育事業而學。從成為教師的那壹刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責任。《給幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是壹本用愛和經驗寫出的書，相信妳讀了之後會感覺到既親切又實用。作為經驗缺乏的新教師，我急需這樣的專業書籍給予我指導，因此，走進它，簡單樸實的話語，真切寫實的案例，給了我以下壹些啟發：
上海特級教師應xx說：“閱讀可以使人領略到現實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質條件的限制，得以自由地活著。這是壹種精神上的無所不及的廣闊的生活。”可想而知，閱讀對於這樣的壹位來說是多麽地重要，不僅成就了她的專業，還提升了她的境界。
回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參加工作後，卻發現自己很少去閱讀了。有時候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。同時，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經常讀書，怎麽能自如應對呢。
時間就像海綿裏的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。
另外，班級幾十個孩子，他們的經驗、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那麽教學活動肯定就會產生差異，導致壹些孩子能力得不到提高。因此，我認為還需要擠壹點時間來觀察
觀察也是需要方法的，並不是盲目地隨便亂看，教師要根據自身教學的安排和需要，有壹定的觀察重點，持之以恒，再結合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經驗就會隨之增長。所以，多些時間來觀察孩子，妳的會有不壹樣的感受和發現。
不積小流，無以成海。要做個會擠時間的老師，擠壹點時間來學習、來充實自己，妳的教育經歷也會隨之有意義。
8.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇八
有人說，孩子是從另壹個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背後原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。
這本書用清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法。我仔細研讀後，對書中實驗得出的結論與工作經歷中的感受產生了深深的***鳴。我的實踐也有了理論的指引。
“教師不讀書、不學習怎麽成長，怎麽教育孩子？”是啊，孩子需要學習，我們老師更需要學習。要給孩子壹杯水，首先自己要有壹桶水。孩子是發展中的人，我們教師要用自己專業的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導者、支持者、合作者，與孩子***同體驗成長的快樂。
我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。
第壹是耐心，我們觀察孩子時候，就應該停下壹切，用眼睛註視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友壹樣。
第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的壹切情緒，引導孩子說出自己的感受，孩子是主導者，教師是引導者。
第三是靜心，對於孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題。看懂並看透每個孩子行為背後的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的壹個過程。
學會觀察，才能讀懂孩子！
9.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇九
隨著幼兒教育事業的發展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對於幼兒教師來說，“活到老，學到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐。本學期，我認真仔細地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了壹遍，受益匪淺。
關於“觀察與記錄”這個話題，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以經常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現攻擊性現象了，是因為他性格暴躁、孤僻等諸如此類的標簽式字眼。在接觸了“學習故事”之後，我對觀察記錄有了壹個不壹樣的認識。
壹、明確觀察目的——理解孩子
我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中壹個必經的階段，它不會飛，也沒有那麽美麗。我們知道牛犢不能產奶，盡管有壹天它會長大，會產奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人壹樣做事，並且越快越好。如果我們能夠更準確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導孩子全面發展。這就要求我們必須學會如實地觀察兒童，特別是站在兒童的角度來思考。
二、真實看待幼兒——註重細節
從作者的大量案例中，可以看出作者非常註重細節的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿勢、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發現，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們交流，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內心界。
總之，我讀了這本書，從理論上更清晰地認識了為什麽要觀察兒童，觀察兒童行為後該如何評價這壹行為，讓我更好地運用到工作中。
10.幼兒教師讀書心得體會簡短範文 篇十
我是壹位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學習的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之後，我發現觀察是了解孩子的第壹步。
觀察幼兒行為時，我們需要重視觀察幼兒的遊戲過程。青年教師常常重結果、輕過程，如這樣壹份觀察記錄：“某某小朋友到數學區隨意拿了幾樣玩具，沒怎麽玩就到別的區域去了。”這句話說明，這位教師只註意了孩子的遊戲結果，對孩子在遊戲過程中的動作、表情、語言等沒有詳細記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背後的原因。在遊戲分享環節，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜歡玩什麽，讓孩子真正成為遊戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點、最喜歡的遊戲區域和材料等。
有時我在撰寫觀察記錄時，對如何觀察、觀察的目的是什麽、用什麽方法記錄等無從入手。這本書告訴我們，要學會耐心觀察。集體活動、區域遊戲、戶外遊戲等壹日生活，都可以成為我們觀察記錄的重點。通過觀察，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加適宜的遊戲材料。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性，記錄更細致，我們要不斷實踐、反思、改進、創新，把自身的專業成長與幼兒的發展聯系在壹起，隨時隨地捕捉孩子的亮點，找到***性問題以便及時解決。