托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這壹環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
活動目的：
1、通過遊戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，並作相應動作。
2、喜歡音樂遊戲。
活動準備：
磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾
活動過程：
壹、欣賞
師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。
二、模仿
1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說)
2、模仿動作(說到哪個動物就模仿哪個動物)
三、遊戲
1、托兒扮演小動物，師扮演老虎
2、聽到歡快的音樂，小動物出來做遊戲，聽到沈悶的音樂，小動物馬上躲起來。
3、反復進行(重申規則)
三、活動準備
為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了壹些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
1、情景課件。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在遊戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾壹只，音帶，錄音機。
四、活動流程
(壹)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
(二)、看小雞、聽節奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，並學做小小雞。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知遊戲規則)
5、告訴幼兒這是壹個音樂遊戲，遊戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行遊戲)
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行遊戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在遊戲中結束本次活動。
篇二
節奏感是音樂實踐活動中必須具備的壹種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而遊戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，壹切從興趣出發。本學期，我開展了有關“小班幼兒節奏感培養遊戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用遊戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第壹、第二個階段中的壹些做法和實施過程做個簡單的小結。
壹、主要工作成效
(壹)第壹階段：準備階段
1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒遊戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。
3、培養並建立初步的音樂活動常規。
(二)第二階段(實施階段)
1、激發幼兒對節奏的興趣
(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩樂器的興趣與*。
(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什麽不同，在比較中進壹步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚遊、小兔跳等靈巧的動作。由於在這些自由敲打的遊戲活動中沒有節奏的要求，對於尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。
2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感
1、引導幼兒感知節奏。
首先，音樂來源於自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之後進行模仿、感知，並拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的壹系列聽力遊戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。
2、體驗、感受穩定單壹的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，壹拍壹拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今後掌握有變化的節奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節奏訓練的時間較為局限，不利於幼兒節奏感的培養。
2、幼兒節奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待於發展和提高。
三、改進措施及下階段做法
1、在各種活動中貫穿節奏練習。
(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節奏，聽壹聽曲子裏都有哪些節奏類型，待幼兒能準確拍出後，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。
(2)結合語言節奏進行練習。
(3)在區域活動中開設節奏創編區，也可利用餐前的時間進行練習節奏，在各種遊戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。
2、註重發展幼兒的節奏聽覺、記憶能力。
在今後的活動中教師可啟發引導幼兒把自己聽到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發展幼兒對節奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以註意，發展對節奏的聽覺和記憶能力。
篇三
壹、本學期教學目標：
歌唱歌謠
1.喜歡歌唱，體驗在歌唱活動中的快樂，並與他人合作演唱
2.學會壹些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌唱活動中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協調。
3.能記住學過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;並能用自然、美好的聲音進行歌唱歌謠表現
韻律遊戲
1.喜歡參加韻律活動和音樂遊戲;體驗韻律活動和音樂遊戲中的快樂;能夠用身體動作探索、表達音樂以及與他人合作表演。
2.能夠較自如的運用和控制自己的身體動作;妳簡單實用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動中運用動作和表情與他人交流配合
3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關系，能根據音樂的不同情緒來表演韻律活動，並嘗試用自己的感受進行創造性活動表現。
玩奏樂器
1.喜歡參與打擊樂演奏活動;體驗並享受與他人合作演奏的快樂。
2.學會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調節自己的節奏等;使其與集體相協調;嘗試用不同演奏方法創造性的表現音樂。
3.能夠認識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點;了解基本的樂器知識;初步了解簡單的節奏型;能看懂簡單的指揮手勢含義並與指揮相配合。
4.碰鈴鈴鼓響板。
音樂欣賞
1.喜歡參與音樂欣賞活動，體驗並享受音樂欣賞過程中的快樂。
2.初步學習運用語言，美術韻律動作等各種藝術表現手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗;能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。
二、教學進度
九月
1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)
2韻律遊戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
3韻律遊戲《熱帶叢林》(親子)
4歌唱歌謠《小腳》
6音樂欣賞《遊樂場》
7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)
十月
1歌唱歌謠《洗手擦臉》
2韻律遊戲《小小音樂家》
3歌唱歌謠《劃船》
十壹月
1韻律遊戲《彩帶舞》(蒙氏)
2音樂欣賞《紡織歌》
3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)
4韻律遊戲《快樂小豬》(蒙氏)
5音樂欣賞《獅子王》利用課余時間在幼兒欣賞動畫片的時候進行。
6玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴
7歌唱歌謠《快樂哆唻咪》
十二月
1韻律遊戲《聖誕禮盒》(親子)
2玩奏樂器《聖誕鈴聲》或《鈴兒響叮當》任選腕鈴(蒙氏)
壹月
1韻律遊戲《小貓釣魚》(親子律動)
2音樂欣賞《糖果舞會》(蒙氏)
3玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓
4民族舞欣賞韻律遊戲《印度舞》(蒙氏)
註十二月份各班空出兩周時間布置教室及準備元旦活動，進入到壹月份之後各班老師可根據本班課時完成情況來調整。如沒有完成的課程可放到壹月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月23次教研如有問題可隨時進行交流。