韓寒最經典幾句話

街上美女很少，因為這年頭，每天上壹次床的美女比每天上壹次街的美女多。舉凡女孩子，略有姿色，都在大酒店裏站著；很有姿色，都在大酒店裏睡著；極有姿色，都在大酒店經理懷裏躺著。 時下男女之愛莫過是三個階段——吻關系、性關系、然後沒關系 這個球如果不射偏就進了 周莊的大門口停滿了各式各樣的公車，可見我國政府對提高官員的藝術修養是十分註重的 占著茅坑不拉屎是可惡的，其實，最可恨的卻是拉完了屎還要占著等坑。其實學生們覺得學習的壓力很重，並不是指學習不到知識我怎麽辦，而是考不上好的高中，好的大學，我怎麽辦。就算我好辦，家裏怎麽辦，爸媽在爸媽的朋友面前怎麽辦，最後是沒有文憑沒人要我怎麽辦。想著想著，跳樓了。情詩的最高境界就是愛意要仿佛河裏的遊魚，捉摸不定，若隱若現；象征手法的運用要如同克林頓的誹聞壹樣層出不窮。最後給人的感覺是看了等於沒看但沒看卻不等於看了。這才是情詩觀止.名氣就仿佛後腦勺的頭發，本人是看不見的，旁人卻壹目了然數學就是做，不斷做，做到妳考試的時候發現試卷上所有的題目都做過，就行了。懷才如懷孕，時間久了才能看出來痛恨壹個人四年比喜歡壹個人四年更加厲害。喜歡只是壹種慣性，痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。女生要像牛奶,越純越好;男生要像奶牛,越壯越好!死磕是美德,磕死也值得!我這輩子說得最讓人無從反駁的話就是被子不用疊——本來就是要攤開睡的——然而這也是第壹個被人反駁掉的。懂麽，這就是規矩。我們之所以悲哀，是因為我們有太多規矩。教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識這東西就像談戀愛，壹拖幾十的就是低賤，而壹對壹的便是珍貴。踩著中國人的腳，不能說“對不起”，要說“Sorry”，被害者才會原諒妳，可見外文比中文值錢。妳說壹個Sorry可抵上十聲“對不起”，與人民幣兌美元英鎊的匯率相符，足以證明語言與經濟的親密關系。中國有名言“群眾的眼睛是雪亮的”：戰時，雪亮的眼睛用來發現敵人；和平年代，就改為探人隱私了。七門功課紅燈，照亮我的前程。現在的考試好比中國的足球，往往當事人還沒發愁，旁人卻替他們憂心忡忡不已。該努力的沒努力，不該努力的卻拼了命地努力。靈感仿佛是公***汽車，用不著它時只見路上壹輛接壹輛，等到真想乘了，守候半天連影子都不見。老師都下意識暗自鼓勵學生鄙視成績差的，原因是拉了班級的後腿。每次聽見這個我都覺得很可笑，班級又不是狗，還分前腿後腿的，況且許多老師都以為這是個可以說說就解決的問題，有能耐妳先把外邊貧富差距解決了。是不是壹個班級只有壹個學生才行？但是在大家鄙視的眼光下，成績差的，不會做試卷而被無數人認為沒前途的心理素質倒是比所謂優等生好多了。 我在上學的時候，喜歡踢球。有人諷刺我說再踢也踢不到國家隊，踢再好也好不過羅納爾多，踢了有什麽意思。不許踢了。 那麽，如果妳自己喜歡開車，我對妳說，妳再開也開不到麥克拉倫車隊去，開再快也快不過舒馬赫，開了有什麽意思，駕照沒收了。妳強奸了文學，被廣大人民，也就是文學的父母發現，妳居然連文學的媽都想強奸，太狠了。妳別以為妳多強奸了幾次文學，文學就歸妳了。因為誰都可以強奸文學，所以，文學是大眾的。是所有草根的。對男子而言，最難過的事就是旅行途中二男壹女，這樣內部永遠團結不了對男人而言，罵人並不是壹種本能，罵女人才是本能什麽都想批判——“想”而已，把不滿放在肚子裏，僅供五臟之間的交流。不漂亮的女孩子撒嬌成功率其實比漂亮女孩子要高，因為漂亮女孩子撒嬌時男的會忍不住要多看壹會兒，再在心裏表決是否值得；不漂亮的女孩子撒的嬌，則像我國文人學成的西方作家寫作手法，總有走樣的感覺；看她們撒嬌，會有壹種罪惡感，所以男的都會忙不叠答應，以制止其撒嬌不止。 其實，這世上最可畏的男人是自稱不近女色的，他們只是未遇理想中的女色罷了，壹旦遇上，憑著中國漢字的博大精深，“不近女色”馬上會變成“不禁女色”，所以，歷史學科無須再追究漢字是不是倉頡所創，總之，漢字定是男人造的，而且是風流男人造的。在人看來，占著茅坑不拉屎是可惡的，其實，最可恨的卻是拉完了屎還要占著等坑。 上海的美女走在街上向來目不斜視，高傲地只看前方，穿馬路也不例外；上海的男人卻大多目不正視，竭力搜索美女，臉上的肌肉已經被培訓得可以不受大腦控制而獨立行動，見到美女就會調出個笑，因為如此的關註，所以，在上海只聽到車子撞老太婆，鮮聞有車子撞上美女。男人挑女友絕不會像買菜那麽隨便，恨世上沒有人匯集了西施的面容，夢露的身材，林激因的氣質，雅典娜的智慧——不對，雅典娜的智慧是要不得的，哪個女孩子有了這種智慧，男人耍的壹切花招都沒用了。政府機關大門敞開，裏面卻空無壹人。這鎮上的機關工作人員幹什麽事都慢，惟壹可以引以自豪的是下班跑得快。五點半的鈴仿佛是空襲警報，可以讓壹機關浩浩蕩蕩的人在十分鐘裏撤退幹凈，足以惹得史上有名的陸軍將領眼紅不已。如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉。時代需要的只是人才。 韓寒：教師本來就是壹個由低能力學校培訓出來的人，像我上學的時候，周圍只有成績實在不行，而且完全沒有什麽特長，又不想去當兵，但考大專又嫌難聽的人才選擇了師範，而在師範裏培養出壹點真本事，或者又很漂亮，或者學習優異的人都不會選擇出來做老師，所以在師範裏又只有成績實在不行，而且完全沒有特長，又不想去當兵，嫌失業太難聽的人選擇了做教師。所以可想教師的本事能有多大。 是。韓寒7門功課不及格，高中都沒畢業，“成績實在不行”，根本不可能考上任何大學，可以想見其水平有多低下。靠無良出版社炒作，罵教育賺人氣，這麽壹個混混（混混是它自己承認的）。 思想品德不及格，總比沒思想好。 —— 韓寒 教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識這東西就像談戀愛，壹拖幾十的就是低賤，而壹對壹的便是珍貴。珍貴的東西當然真貴，壹個小時幾十元，基本上與妓女開的是壹個價。同是賺錢，教師就比妓女厲害多了。妓女賺錢，是因為妓女給了對方快樂；而教師給了對方痛苦，卻照樣收錢，這就是家教的偉大之處。 —— 韓寒 世界上邏輯分兩種，壹種是邏輯，壹種是中國邏輯。 —— 韓寒 韓寒：“壹幫毫無成就的人居然還指責壹個世界冠軍的教育模式有問題，就是中國邏輯。” ---------------------------------------------------------------- 什麽壇到最後也都是祭壇，什麽圈到最後也都是花圈。 —— 韓寒 ---------------------------------------------------------------- 這年頭，殺了爹或者被爹殺了都不算新聞。 —— 韓寒 --------------------------------------------------------------- 和女性爭辯是不明智的。無論這個女性是不是明智。 —— 韓寒 ------------------------------------------------------------- 看來最保險的還是常備壹只信鴿。 —— 韓寒 韓寒評中國移動與中國聯通的手機網絡。 ------------------------------------------------------------- 權力高於妳盡全力捍衛的權利。 —— 韓寒,《三重門》 ----------------------------------------------------------- 全國有名的迫害學生的源頭。 —— 韓寒 韓寒談北京海澱區。 ------------------------------------------------------------- 不像文學，只是壹個非常自戀的人去滿足壹些有自戀傾向的人。 ------------------------------------------------------------ 大部分的現代詩其實就是把壹篇三流散文拆成壹句壹行寫，而所謂比較大師的或者先鋒的就是把壹篇三流散文每句句子的順序搗亂了再拆成壹句壹行寫。 —— 韓寒,《通稿2003》,《詩歌的問題》 ---------------------------------------------------------------- 只要不要臉，誰壹天都能寫幾十首現代詩。 —— 韓寒,《通稿2003》,《詩歌的問題》 ---------------------------------------------------------------- 所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權的人，從沒有說過教育有什麽不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。 —— 韓寒,《通稿2003》,《招生的問題》 ----------------------------------------------------------------答非所問；沒有壹個問題能在二十句話內解決；不論什麽東西最後都要引到自己研究的領域中去，哪怕嫖娼之類的問題也是；喜歡打斷別人話，不喜歡別人打斷他的話；對無論什麽東西都要分成幾個方面去說，哪怕說的是壹個道理；在否定壹樣東西前壹定要肯定壹下；在他們回答問題回答到壹半的時候問他們記不記得剛才的問題是什麽他們八成不記得了；偏胖；說話的時候手壹定要揮舞；被逼到沒轍的時候總拿自己經歷過文化大革命作為比別人強的本錢，但不能解釋像他這樣的學術權威為什麽沒有被打倒；被打倒的壹定要讓人知道自己曾經被打倒；總結性的話都能在死掉的人寫的書裏找到。 —— 韓寒,《通稿2003》,《專家的問題》 韓寒談“專家”的特點。 ---------------------------------------------------------------- 他們的最大理想估計是文壇能變成壹個敬老院。 —— 韓寒,《通稿2003》,《專家的問題》 韓寒：“中國文學沒有起色的很大原因是有這些做事說話極其不負責任但又裝出壹副很誨人不倦的樣子的人長期占據文學評論的權威位置。” ---------------------------------------------------------------- 越小的官就越喜歡濫用職權。 —— 韓寒,《通稿2003》,《幹部的問題》 中國人的毛病。 -------------------------------------------------------------- 我們Chinese總不能拿英語互相問路到長城怎麽走吧。 —— 韓寒,《通稿2003》,《英語的問題》 韓寒認為，普及普通話比普及英語更重要。 --------------------------------------------------------------- 閉上眼睛以為是在牛津，睜開眼壹看是在天津。 —— 韓寒,《通稿2003》,《英語的問題》 中國學校的早自習。 ------------------------------------------------------------- 什麽東西被神化以後下壹步必然是說很多胡話。 —— 韓寒,《通稿2003》,《重要不重要的問題》 ---------------------------------------------------------------- 男學生以不知天高地厚想法幼稚盲目自大為主，女學生就不那麽想法幼稚了，而且有壹部分想法還很成熟。 —— 韓寒,《通稿2003》,《大學生的問題》 韓寒眼中的大學生。 ---------------------------------------------------------------- 我們主要到妳們這裏來學習，話是好聽，但是妳在學校裏都幹什麽來著？ —— 韓寒,《通稿2003》,《大學生的問題》 韓寒談大學生應聘。 ---------------------------------------------------------------- 開個小賣部還恨不得能上市呢。 —— 韓寒,《通稿2003》,《大學生的問題》 韓寒談大學生眼高手低的現象。 ---------------------------------------------------------------- 不可思議居然還有在花父母錢上學吃飯的二十幾歲的人洋洋自得自己的綜合能力。 —— 韓寒,《通稿2003》,《大學生的問題》 做壹個談話節目的時候，有壹個大學生站起來對韓寒說，可能妳寫東西的能力比我們強，但是妳的綜合能力是遠遠不如我們大學生的。 ---------------------------------------------------------------- 先人也很可憐，引用他們的很多話，很多時候不是因為尊敬他們，而是湊巧他們和自己想的壹樣，利用壹下這些話，去反駁或者批評壹個和自己想的不壹樣的人罷了。 —— 韓寒,《通稿2003》,《語文的問題》 ---------------------------------------------------------------- 作文是壹種獨立於文學之外的東西。除非哪天妳學校的學生須知也能拿諾貝爾文學獎。 —— 韓寒,《通稿2003》,《語文的題》 ---------------------------------------------------------------- 最最荒謬的是，我居然選擇錯了畫線句作者想要表達的意思。 —— 韓寒,《通稿2003》,《語文的問題》 韓寒回答其讀者的學校語文試卷中自己文章的題目。 ---------------------------------------------------------------- 建議以後的作文評分取消優良中差，改成“正合我意”，“相差不遠”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了。 —— 韓寒,《通稿2003》,《語文的問題》 韓寒：“壹個人，沒有資格判定甲的文章是優秀，而乙的文章不及格。只能說我喜歡甲的文章不喜歡乙的文章，或者說，甲的文章和教學大綱上要求的差不多，乙的差得有點遠。” 愛國之心在看中國隊踢世界杯或者中國使館被炸時都在體現和培養，實在不會因為壹個班級在烈日之下曝曬了幾十小時而增加。 —— 韓寒,《通稿2003》,《軍訓的問題》 韓寒談中學軍訓。 ---------------------------------------------------------------- 我實在不能想象當兩個人很相愛的時候，突然會出現壹個既不是我爸媽，也不是對方爸媽的人說：不行，妳們不能在壹起。 —— 韓寒,《通稿2003》,《戀愛的問題》 韓寒：“不管老師處於什麽樣的用心，我覺得這都是很可笑的事情，並且侵犯到人權。最最至少的，妳可以不提倡，但是妳不能夠打擊。” ---------------------------------------------------------------- 連個未成年人都教育不了居然要去教育成年人。 —— 韓寒,《通稿2003》,《教師的問題》 韓寒評“叫妳的家長來壹趟”。 ---------------------------------------------------------------- 教師本來就是壹個由低能力學校培訓出來的人，像我上學的時候，周圍只有成績實在不行，而且完全沒有什麽特長，又不想去當兵，但考大專又嫌難聽的人才選擇了師範，而在師範裏培養出壹點真本事，或者又很漂亮，或者學習優異的人都不會選擇出來做老師，所以在師範裏又只有成績實在不行，而且完全沒有特長，又不想去當兵，嫌失業太難聽的人選擇了做教師。所以可想教師的本事能有多大。 —— 韓寒,《通稿2003》,《教師的問題》 ---------------------------------------------------------------- 中國幾千年來壹直故意將教師的地位拔高，終於拔到今天這個完全不正確的位置。 —— 韓寒,《通稿2003》,《教師的問題》 韓寒：“其實說穿了，教師只是壹種職業，是養家糊口的壹個途徑，和出租車司機，清潔工沒有本質的區別。” ---------------------------------------------------------------- 痛恨壹個人四年比喜歡壹個人四年更加厲害。喜歡只是壹種慣性，痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。 —— 韓寒