精選欄目推選：“小班繪本說課稿”。
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇1二、閱讀繪本課件《我爸爸》
(壹)出示ppt，爸爸喝茶的圖
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎麽樣?在幹什麽呢?
2、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什麽地方呢?他喜歡做什麽事情呢?
(二)翻書閱讀，了解爸爸的愛好(詳略得當)
1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什麽事情呢?
2、文藝：我爸爸是壹個了不起的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運動健將：他踢足球的技術壹流;在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第壹名。
幼兒做做踢足球的樣子。
(三)繼續閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面
圖上有誰呀?
爸爸在幹什麽?(觀察表情，動作，有可能會說什麽)
大野狼在幹什麽?(爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)
T：我爸爸什麽都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什麽都不怕，那爸爸還能幹些什麽呢?
2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作，看圖說說。
T：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領呢!
(四)繼續閱讀，用比喻句型“我爸爸像……壹樣……”說說。
1、出示爸爸遊泳的圖片，
T：我爸爸像什麽壹樣?(魚)魚有什麽本領呢?(會遊泳)
T：我爸爸像魚遊得壹樣快。
2、師翻書，讓幼兒進行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用“我爸爸像……壹樣……”的句型說說。
T：我爸爸像猩猩壹樣強壯，我爸爸像河馬壹樣快樂，我爸爸像房子壹樣高大。
4、T：寶寶們，妳們的爸爸像什麽壹樣，有什麽本領呢?
請幼兒自由討論，相機請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受“爸爸愛我，我也愛爸爸”的情感。
1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領，這個故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們壹起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
2、這麽好的爸爸，妳們喜歡嗎?讓我們也來擁抱壹下吧!
3、擁抱的時候，妳們想對爸爸說什麽呢?
(我們對爸爸說：“爸爸我愛妳!”)讓我們回家也誇誇我們的好爸爸吧!
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇2目標：
1、理解故事內容，了解莫莫生氣時所做壹些的事情。
2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。
準備：
1、ppT圖片
2、繪本
重點：仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，並大膽表達自己的想法。
難點：通過故事情節，體驗莫莫的心情變化。
過程：
壹、談話討論，引出讀本內容
1、出示繪本封面
師：今天老師帶來壹本繪本，我們來看看畫面上有誰？
2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因
師：它的表情是什麽樣的？
咦，莫莫怎麽啦？
妳們生氣時是什麽樣的表情？
莫莫為什麽會生氣了，讓我們壹起來看看。
二、根據ppT畫面，了解故事情節
（壹）引入故事，了解莫莫生氣的原因。
ppT1：看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著壹朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。
ppT2：莫莫在幹什麽呢？它做了什麽動作？我們來學學，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。
ppT3：於是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，
莫莫就…
ppT4：莫莫醒來後發現了什麽？
莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎麽樣啊？
（二）初步了解莫莫生氣時所做壹些的事情。
ppT5—8：莫莫生氣的時候發生了壹些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）
它還長出什麽？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴
ppT9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什麽呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）
ppT10：看它生氣的蹄子在幹什麽？（幼兒集體模仿）
小鴨子怎麽從池塘裏出來了呢？
還用它生氣的犄角在幹嘛？（個別、集體幼兒模仿）
（三）最後了解生氣後發生的事情。
ppT11：莫莫越來越生氣，看它在幹什麽呢？
妳們猜猜看接下來會發生什麽事情？
ppT12—13：突然聽到哢嚓壹聲，地面怎麽了？，莫莫呢？
ppT14：猜猜這時的莫莫心情怎麽樣？他在做什麽？
妳們有沒有什麽辦法來救救莫莫呢？
ppT15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。
ppT16：最後誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什麽？
看看現在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什麽不壹樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）
ppT17：莫莫在做什麽？還會發生什麽事呢？我們下次再來說說。
三、出示繪本
師：這本就是我們剛才壹起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區，小朋友可以去看看哦！
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇3作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的壹個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了壹次很有趣的旅行，他們玩的很開心，壹番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以後要好好的保護他們。
活動目標：
1.初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
2.積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
3.願意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
活動準備：
繪本《小腳丫》的ppt；人手壹本繪本故事書活動過程：
壹、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：這是壹雙什麽呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什麽也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的`。
指導策略：這壹環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到壹個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
1、出示故事ppt的第壹頁。
教師講述故事第壹頁的內容，然後讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪裏去？會幹什麽呢？”
指導策略：這壹環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt，並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麽？”進行想象、講述、遊戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什麽呢？幼：十幾臺階、十座小島、壹座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個櫃子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，妳們想不想也跟著小腳丫壹起來變壹變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了壹遍這壹段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩遊戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這壹環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麽了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手壹本繪本書指導策略：幼兒在第壹遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行壹次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和妳的好朋友在外面操場上玩遊戲吧！
壹、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第壹個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麽？小腳丫怎麽不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第壹次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是壹個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫壹詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得幹幹凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇4壹、活動目標：
1、了解小魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事。
2、能仔細觀察，尋找“小魚”並說出它躲藏的地方。
二、活動準備
ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）
三、活動過程
（壹）引入——認識小魚
1、師：今天林老師帶來了壹個小動物，我們壹起來看看它是誰好嗎？
2、出示“小魚”
師：看到小魚了嗎？這會兒它在哪兒呀？仔細看看，小魚長得什麽樣啊？（顏色，腦袋，眼睛）
小結：這是壹條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚。告訴妳們，這條小魚還有壹個神奇的本領，它不僅可以生活在水裏，還能跳出水面，遊到它喜歡的朋友身邊哦！誰願意做它的好朋友呢？
3、交朋友
師：妳們都願意和它做朋友，於是小魚決定逃走了，它從魚缸裏“吱溜”壹聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細看，吱溜，吱溜……小魚躲在哪裏啦？
師：小魚跟妳們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比壹個人呆在魚缸裏快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和妳們壹起玩“捉迷藏”的遊戲，好不好？
小魚說今天它來躲，妳們來找，好不好？等壹會兒小魚先來躲，妳們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然後妳們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好？
好，準備，遊戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細看，小魚小魚躲在哪裏？
（二）學會觀察和分辨
1、第壹幅圖：
師：小魚躲在了哪兒？妳從哪兒看出來它是小魚的？
小結：這麽多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被妳們找到了，小朋友們真棒！我請壹個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。
2、第二幅圖：
師：小魚躲在了哪兒？妳從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什麽不壹樣？
小結：小朋友們真厲害，小魚藏得這麽好都被妳們找到了。它不甘心，還想和妳們玩壹次。
3、第三幅圖：
師：這次小魚躲在了哪兒？躲在哪壹盤水果裏？它是怎麽打扮自己的？它為什麽這樣打扮自己？我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎？
小結：小魚好聰明，它把自己裝扮成壹個草莓，簡直和真的草莓壹模壹樣，可是還是被我們的小朋友發現了，所以他說要重新找壹個更加隱蔽的地方躲起來。
4、第四幅圖：
師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細看看吧！小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰能指出那條小魚呢？
妳們怎麽知道這麽多小魚裏這條是我們要找的嗎？
小結：好了，小魚說：“今天的遊戲就玩到這兒吧！”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇5活動目標：
閱讀繪本的內容，了解小金魚出逃的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事情。
通過觀察畫面，能發現並準確表達小金魚逃離的場景以及逃走的原因。
活動準備：
1、材料準備：繪本ppT版本1份、繪本幼兒人手壹份
2、經驗準備：幼兒有過“找不同”的經驗。
活動重、難點：
重點：能通過觀察畫面理解繪本的內容。
難點：能準確表達小金魚為什麽要逃走的原因。
活動過程：
（壹）出示繪本《小金魚逃走了》封面導入，引導幼兒自由表達自己所看到的內容。
教師：“今天我帶來了繪本《小金魚逃走了》，妳們在封面上看到了什麽？”
（二）幼兒自主閱讀繪本，引導幼兒認真觀察畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。
教師：“請小朋友認真地壹頁壹頁地看，小金魚到底都逃到什麽地方呢？壹會兒請小朋友說壹說。”
（三）幼兒自主閱讀後分享在繪本中所看到的內容。
教師：“小金魚都逃到哪裏去了，小金魚藏在哪裏呢？”
（四）幼兒與教師集體閱讀繪本《小金魚逃走了》，重點引導幼兒理解小金魚為什麽要逃走以及選擇逃走的場所的原因。
1、教師：“我們壹起再來看壹遍《小金魚逃走了》吧。”（教師按封面、扉頁、內頁、封底的順序帶領幼兒再次精讀繪本）
3、教師：“小金魚為什麽選擇躲到窗簾上？後來為什麽逃走了？”（書的第4-7頁）
4、教師：“小金魚為什麽選擇躲到花盆裏？它為什麽又逃走了？”（書的第8-11頁）
5、教師：“小金魚為什麽選擇躲到糖果罐裏？它還逃到了哪裏？後來為什麽又逃走了？”（書的第12-21頁）
6、教師：“最後小金魚找到了什麽地方？為什麽它再也不會逃走了”（書的第22-23頁）
（五）引導幼兒聯系自己的實際生活，感受有朋友是件快樂的事情。
教師：“如果妳是小金魚，妳會和它壹樣逃到哪裏去呢？妳有沒有像小金魚壹樣有好朋友呢？”
活動延伸：
教師：“和自己喜歡的好朋友壹起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢？”
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇6：從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動。藉由壹袋綠豆，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。簡單核素的生活故事，交織著媽媽和孩子壹起的幸福與滿足，打動了壹代又壹代的媽媽和孩子。透過親子間的壹再閱讀和感動，於是在今天的活動中，嘗試反過來，先做活動，最後再呈現這本書，把活動變成了壹本書，讓孩子們回家也把活動變成壹張畫。）
活動目標：
1．情境中了解繪本故事的內容，發現生活的樂趣與生命力量的自我展現。
2．了解綠豆的各種用途及生長過程，體驗親子間的情感
活動準備：
1．紙箱2個：壹個冰箱、壹個煤氣竈。（煤氣竈圖片、冰箱圖片。）
2．綠豆湯壹鍋和糖壹罐。綠豆冰糕壹盒，放到保溫袋裏。空的冰格子1盒。保溫袋2個。壹次性紙杯和小勺50個。
3．綠豆：幹的（3斤）、泡發的（壹把）、種好的發芽的（壹盆）。壹盆泥土。
4．簡筆畫輪廓、幹綠豆和膠水。畫紙、畫筆
活動過程：
1．在情境中模擬故事情節，感知故事內容。
故事媽媽與幼兒壹起進行情境模擬：
（1）先帶孩子去買綠豆，找綠豆。（帶紅豆、綠豆、黃豆等）
(2)買完綠豆回家放鍋裏。放水洗壹洗、泡壹泡。然後開始煮（紙箱煤氣竈）
(3)煮完後加糖（煮好的綠豆湯和糖。）吃綠豆。
(4)做綠豆冰糕（紙箱冰箱。）（唱歌等待）
(5)吃綠豆冰糕。
(6)種綠豆。（睡覺休息等待）
(7)澆水。（睡覺休息等待）
(8)觀察綠豆的變化。
2．集體閱讀，熟悉繪本內容
師：我們把我們剛才做的事寫成壹本書帶回家給媽媽看好不好？——展示圖書，瀏覽壹遍。
妳最喜歡哪壹個情節呢？為什麽？引導幼兒對繪本故事中情節進行自主評價。
3．發散思維，了解豆類種子的用途
師：綠豆還可以做什麽呢？
4．分組操作，嘗試豆貼裝飾畫。
5．活動延伸，幸福遷移
想壹想小寶幸福嗎？他為什麽幸福，跟媽媽在壹起做事很幸福。
想壹想妳和媽媽壹起做的什麽事，讓妳感覺到很幸福呢？畫壹畫。
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇7活動目標：
1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。
3.在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重難點分析：
重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。
難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程：
壹、導入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什麽?小蛇餓了，它會找什麽吃呢?會發生壹件什麽有意思的事情?
二、展開
1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請妳猜壹猜小蛇肚子裏吃了什麽?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)
2.教師根據課件生動的講述故事
指導語：讓我們壹起完整的聽壹聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麽好東西。
提問：故事的名字叫什麽?小蛇都找到了些什麽好吃的東西?
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是壹串壹串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領幼兒壹起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒***同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結束
討論：最後小蛇會怎樣?會發生什麽事情呢?引導幼兒進行觀察後環襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
小班繪本小藍和小黃說課稿 篇8讀本分析：
小動物們逐壹爬到吊床上去睡覺，結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沈、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。
活動重點：
利用線索推測故事。
活動難點：
能從圖畫中感知動物壹個比壹個大。
活動目標：
1．理解故事，感受故事幽默的結局。
2．有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
3．初步感知量的輕重，理解壹壹對應。
活動準備：
相應內容的PPT、相關動物的圖片
活動過程：
壹、導入 活動
1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個妳認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什麽不同？
2．PPT封面導入：吊床上有什麽？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什麽？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們壹起來看看會是哪些動物。
二、教師引導幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁：小蛇想要做什麽？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什麽？
PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什麽？
PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現在誰來了？它會睡在哪個位置？
PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？
PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發生了什麽變化，為什麽吊床和椰子樹發生了變化？接下來會發生什麽事情？
PPT第6頁：妳猜對了嗎？結果怎麽樣？接下來會發生什麽事情？
PPT第7頁：發生了什麽事情？小動物們哪裏受傷了？
三、 總結分享
1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出壹種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？