逆境顯露天才；財富掩蓋了它。(古羅馬詩人賀拉斯)
苦難顯才華，好運藏才華。(古羅馬詩人賀拉斯)
幾乎任何情況，無論是好是壞，都會受到我們對待它的態度的影響。(古羅馬哲學家西尼加)
幾乎任何情況，無論是好是壞，都受到我們對情況的態度的影響。(古羅馬哲學家西尼加)
雖然這個世界充滿苦難，但苦難是可以戰勝的。(美國作家海倫·凱勒)
雖然世界上有許多苦難，但是它們總是能夠被克服的(美國作家海倫·凱勒)
正如水果不僅需要陽光，也需要寒夜和寒冷的雨水來使其成熟，人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。(美國作家休·布萊克)
水果不僅需要陽光，也需要寒夜。冷雨可以使它成熟。壹個人性格的培養，需要的不僅僅是歡樂，還有考驗和困難。(美國作家布萊克·H)
壹個人的壹切都可以被拿走，唯獨壹樣不能；在任何特定環境下選擇自己態度的自由。(德國小說家弗蘭德)
我可以從人身上拿走任何東西，但有壹件事我做不到，那就是在特定情況下選擇自己生活態度的自由。(德國小說家弗蘭克L)
每場悲劇都會在平凡的人中造就英雄。(美國作家斯蒂芬斯)
每壹場悲劇都會在普通人中造就英雄。(美國作家斯蒂芬斯
允許自己被侮辱的人，活該被侮辱。(英國作家科福德)
甘願受辱的人活該。(英國作家科福德)
我發現生活是壹件令人興奮的事情，尤其是為別人活著的時候。(美國作家海倫·凱勒)
我發現生活令人興奮，尤其是當我為別人而活的時候。(美國作家海倫·凱勒)
我出生時哭了，每天都在說明為什麽。(美國小說家傑克·倫敦)
我壹出生就開始哭，每天都在說明我哭的原因。(美國小說家傑克·倫敦)
如果妳想壹生沒有痛苦，妳必須成為壹個神或者壹對夫婦；想想別人的煩惱，那會安慰妳自己。(古雅典劇作家米南德)
如果妳想壹生擺脫苦難，妳就得是神或者是死屍。想想別人的不幸，妳就能坦然面對生活。(古雅典劇作家米南德)
在這個世界上，對於害怕危險的人來說，危險總是存在的。(英國劇作家肖伯納)
對於害怕危險的人來說，這個世界永遠是危險的。(英國劇作家肖伯納G)
苦難能使人格變得高尚，這是不對的；幸福有時會這樣，但苦難通常會讓人變得心胸狹窄，報復心強。(英國小說家威廉·薩默塞特·毛姆)
說苦難可以升華人格，並不準確；幸福有時候可以做到這壹點，但是苦難往往會讓人心胸狹隘，產生報復心理。(英國小說家毛姆W . S)
讓我們建議處於危機中的人，不要把註意力集中在危險和困難上，而應該集中在機會上——因為危機中總有機會。(英國醫生卡羅琳)
讓我們忠告處於危機中的人們:不要把那麽多註意力放在所涉及的危險和困難上，而是要把註意力放在機會上——因為危機中總有機會。(英國醫生卡羅琳S)
輕煩惱說話；大難不言。(古羅馬哲學家西尼加)
小困難，大聲喊；巨大的困難，無聲無息。(古羅馬哲學家尼古拉)
災難就像刀子，抓住刀柄就能為我們服務，抓住刀刃則會割傷手。(美國女詩人、評論家詹姆斯·羅素·洛威爾)
災難就像壹把刀。握柄為我們服務，握刃割手。(美國女詩人、評論家洛厄爾J . R)
除了我們自己，沒有人能貶低我們；如果我們有價值，沒有什麽能打敗我們。(美國教育家華盛頓)
除了我們自己，沒有人能貶低我們。如果我們很強大，沒有什麽不好的影響可以打敗我們。(美國教育家華盛頓)
不痛，不掌；沒有荊棘，就沒有寶座；沒有痛苦，就沒有榮耀；沒有十字架，就沒有王冠。(英國海軍上將威廉·佩恩)
沒有播種，就沒有收獲；沒有努力，就沒有成功；沒有苦難就沒有榮耀；沒有挫折，就沒有輝煌。(英國海軍上將佩恩W)
樂觀主義者總是想象自己實現了目標。(古羅馬哲學家西尼加)
樂觀主義者總是想象他們已經實現了目標。(古羅馬哲學家西尼加)
也許妳不能控制妳的工作，但是妳可以改變妳的生活。(英國作家麥金尼斯)
也許妳不能控制妳的工作，但妳可以改變妳的生活。(英國作家麥金尼斯)
順境最易發現罪惡，逆境最易發現美德。在希望中歡欣，在苦難中忍耐。(美國總統肯尼迪)
壞習慣出現在順境中，美德出現在逆境中。從希望中得到歡樂，在苦難中保持堅韌。(美國總統肯尼迪)
逆境的用處是甜蜜的。(英國劇作家莎士比亞)
同甘共苦。(英國劇作家莎士比亞)
中文的“危機”分為兩個字，壹個意味著危險，另壹個意味著機會。(英國作家布瑞傑)
中文的“危機”分為兩個字，壹個意味著危險，另壹個意味著機遇。(英國作家布裏傑)
最難忍受的不幸是那些從未到來的不幸。(美國女詩人、評論家詹姆斯·羅素·洛威爾)
最難以忍受的不幸是那些永遠不會到來的不幸。(美國女詩人、評論家洛厄爾J . R)
妳越是與某事抗爭，妳就變得越焦慮——妳越是陷入不好的模式，就越難逃脫。(英國醫生卡羅琳)
妳越掙紮著解決問題，妳就變得越不耐煩——妳陷入錯誤的思維越深，就越難擺脫痛苦。(英國醫生卡羅琳S)
生活的悲劇不在於人們受到多少苦，而在於人們錯過了什麽。(英國散文家、歷史學家卡萊爾)
人生的悲劇不在於人們受了多少苦，而在於人們錯過了什麽。(英國散文家、歷史學家卡萊爾)
我以前的不幸的記憶證明了壹個新的我。(西班牙作家塞萬提斯)
對過去不幸的記憶構成了新的不幸。(西班牙作家塞萬提斯M)
意誌堅強的樂觀主義者用壹種“能行”的哲學來處理問題，並從悲劇中變得更加堅強。(古羅馬哲學家塞內加)
意誌堅強的樂觀主義者用“世上無難事”的哲學思考問題，越是受到悲劇的打擊，越是堅強。(古羅馬哲學家西尼加)
麻煩只是穿著工作服的機會。(美國商人凱爾)
困難只是穿上工作服的機會。(美國實業家凱澤·H·J)
我們都有足夠的力量去忍受他人的不幸。(法國作家拉·羅什福科)
我們都足夠堅強，能夠忍受他人的不幸。(法國作家拉羅什福柯)
我們將誓死捍衛自己。(英國國王威廉二世)
只要還有壹口氣，我們就要為保衛自己而戰。(英國皇帝威廉二世)
●科學沒有坦途。只有那些不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達它光輝的頂點。馬克思
人類只有通過為同時代人的完美和他們的幸福而努力，才能達到自己的完美。馬克思
生活就像海洋。只有意誌堅強的人才能到達彼岸。
馬克思
人的價值在於他的才華。馬克思
●萬事開頭難。每壹門科學都是這樣。馬克思
●壹切都有救了。歸根結底，這是為了節省時間。馬克思
●利用時間是壹種極其高級的規律。——恩格斯
●壹旦社會出現技術需求，這種需求會推動科學向前發展超過十所大學。——恩格斯
●在馬克思看來，科學是在歷史上起推動作用的革命力量。任何理論科學中的每壹個新發現，哪怕它的實際應用甚至是不可預測的，都讓馬克思感到由衷的喜悅。但當它立即對工業和壹般歷史發展產生革命性影響時，他的喜悅就完全不同了。——恩格斯
●浪費別人的時間就是謀財害命。浪費時間是慢性自殺。-列寧
把語言變成行動比把行動變成語言要困難得多。高爾基
沒有巨大的困難就沒有偉大的事業。-伏爾泰
●不要在既定的事業上徘徊！巴斯德
●不知道並不可怕，反而有害。沒有人能知道壹切。可怕和有害的是不知道而是假裝知道。-托爾斯泰
●成功=努力+正確的方法+少說空話。-愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創性可能來自於他們的博學。多元化會讓人觀點新鮮，而研究壹個狹隘的領域太久會讓人變笨。貝弗裏奇
●當妳成功地做了壹件事，不要等著享受榮譽。妳應該再次做需要做的事情。巴斯德
冬天到了。春天還會遠嗎？-謝莉
讀書不思考，等於吃飯不消化。-波克
閱讀所有的好書。就和很多貴人聊聊。笛卡爾
對於壹切，唯有愛是最好的老師。遠勝於責任感。-愛因斯坦
對自己不滿意是任何壹個真正有才華的人的根本特征之壹。-契訶夫
兒童遊戲往往蘊含著深刻的思想。席勒
發明家依靠巨大的信心來支持他們。他們有勇氣在未知的世界裏前進。-巴爾紮克
●發明是百分之壹的聰明加百分之九十九的勤奮。愛迪生
●凡是在小事上對真相漫不經心的人，在大事上也是不可信的。-愛因斯坦
●積極不滿足是進步的第壹要義。愛迪生
●好奇心造就科學家和詩人。弗朗西斯
合理安排時間就是節約時間。培根
●即使妳通過自己的努力知道了壹半的真相，也比鸚鵡學舌般地知道全部真相要好。-羅曼·羅蘭
強大的自信可以讓普通人做出驚人的事情。馬爾頓
錢就是這麽個東西，只要能解決壹個人的生活。如果太多，就會成為遏制人類天賦的洪水猛獸。諾貝爾獎
今天做的事不要等到明天。不要等著別人做什麽。-歌德
●今天應該做的事情還沒做。明天會晚點。-裴斯泰洛齊
知識和經驗豐富的人比只有壹種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。泰勒
科學的每壹項偉大成就都是基於大膽的幻想。
杜威
●科學無國界。但是科學家有他們的祖國。巴斯德
●科學需要壹個人投入壹生的精力。假設妳們每個人都有兩條命。這對妳來說還不夠。-巴甫洛夫
●科學要求每個人都有極其緊張的工作和極大的熱情。-巴甫洛夫
浪費時間是大罪。-盧梭
壹本理想的書是開啟智慧的鑰匙。-托爾斯泰
童第周出生在浙江省鄞縣壹個偏僻的山村。因為家境貧寒，他小時候壹直跟著父親學習文化知識。直到17歲才入學。
他上中學的時候，因為基礎不好，學習很努力。第壹學期結束時，他的平均成績只有45分。學校讓他退學或者留級。經過他的再三請求，學校同意讓他帶著他的班級試用壹個學期。
從此，他總是和【路燈】:天亮了。他在路燈下讀外語，晚上關燈後，在路燈下自學復習。壹切都有回報。期末他的平均分達到了70多分，幾何考了100分。這件事讓他認識到壹個道理:別人能做的，我也能做。世界上沒有天才。
大學畢業後，他去比利時留學。童第周留學期間，學習刻苦，好學。他受到老師們的好評。獲得博士學位後，他回到災難深重的祖國，在極其困難的條件下進行科學研究。
在沒有電燈的情況下，他們在黑暗的院子裏用顯微鏡切割和分離雞蛋。沒有培養胚胎的玻璃器皿。相反，他們使用粗糙的陶瓷酒杯。使用的顯微解剖器只是他們自己拉的壹根很細的玻璃絲，實驗用的材料都是從野外采集的。在這個簡陋的[實驗室]裏，童迪洲和他的同事們完成了幾篇關於金魚卵的發育能力和青蛙胚胎纖毛運動機制的論文。
解放後，童第周作為山東大學副校長，研究了在生物進化中起重要作用的文昌魚卵的發育規律，取得了很大的成就。
晚年與美國鄧普頓大學的牛·滿江教授合作研究細胞核與細胞質的關系。他們從鯽魚卵的細胞質中提取了壹種核酸，註射到金魚的受精卵中。於是，壹個兼具金魚和鯽魚特征的後代出現了。這條金魚的尾鰭從雙尾變成了單尾。這壹創造性成果在世界上屬於先進水平。