結構嚴謹是指作文思路的展開循序漸進，層次分明，段落的劃分和安排恰當，各部分的布局合理，有始有終，有過渡和照應。
高考作文壹般沒有文體限制。這裏，根據三種文體介紹了幾種文章結構的方法:記敘文、議論文和說明文。
壹.傳統的結構方法
1.敘事結構靈活，開頭、結尾、過渡都有講究。比如開頭的方式有:開門見山、設置懸念、氣氛渲染、環境描述、結果說明等。結尾的方式有:呼應開頭、議論抒情、自然結尾、突兀結尾等。構思的方法有:想先推廣法、埋下伏筆法、正反對比法、虛實對應法、誤會巧合法、設置懸念法等等。
2.議論文的結構壹般都有引言——本論——結語。引入的方法有:揭示論點、引用名言、提出問題、講述事實、比較爭議、描述對象等。該理論的方法有:平行論證、循序漸進、正反對比；歸納的方式有:張式、問題啟發式、希望召喚式等。
3.說明文結構壹般為“總分”或“總分”“總分”。描述對象不同，描述擴展的方式往往也不同。比如常見的時間順序的動態解釋，常見的空間順序的靜態解釋，常見的邏輯順序的邏輯解釋，可以用因果的、分類的、比較的、層次的方式來解釋。
第二，創新結構方法
1.碎片結構
在結構上，文章由幾個看似獨立的片段組成，可以圍繞同壹個主題展開。
這種片段結構的主要特點是結構自由，可以避免從開頭到結尾的過渡，使寫作更加方便輕松。每個片段相對獨立，但能從不同的角度和側面描寫人和事，表達主題，豐富文章內容；表現形式更加自由靈活。
如作文《自然三章》以片段結構的形式，將大自然中的“鳥之心”、“藍天之憂”、“魚之勸”等感受融合在壹起，表達了人與自然和諧共處的期待。
借用風格
寫話題作文時，文體不限。這時候用壹些特殊的風格來表達主題，往往會讓人感到意外。這些特殊體裁包括壹些文學體裁，如小說、寓言、戲劇、童話、散文等。演講、書信、日記、訪談、調查報告、現場表演、新聞報道等壹些應用文體，以及某些領域的特殊文體，如醫學診斷書、說明書、廣告、調查報告、判決書、標書等。
考生可以根據自己的愛好和擅長，選擇適合自己的風格，揚長避短，取得創新的成果。這方面的例子很多，都是因為結構新穎而被評為完美作文或者壹流作文。
例如，廣東省壹名考生以豬八戒為救壹個孩子而奮不顧身的行為作為點評對象，讓代表社會上各種不正確名利觀的“嘉賓”壹壹出場，以直播的形式解讀主題。作者設計的場景是《敢說》演播室，由崔仁金主持，主題是“豬八戒能否獲得2008感動心靈獎”，“嘉賓”是“感動評審團成員、八戒親友、各界代表”。還註意到“唐僧師徒親自出席，高老莊村民組成親友團，嫦娥作為判官出席”。當初，也是“第壹次”看完之後，我們仿佛置身於電視轉播的場景中，被文章獨特新穎的表達方式深深吸引。
3.壹個新故事
新故事是將人們熟悉的經典故事進行改造，然後在原有劇情的基礎上進行創作加工，即對原有故事進行改寫和延續，或者借用歷史人物和經典故事中的人物來表達現實生活的內容和主題。這種方法的優點是取材方便，構思和創新方便；可以起到借古比今的效果，讓文章看起來輕松有趣。
比如《新龔宇與智叟的故事》壹文，作者把壹個眾所周知的故事進行了改造，構思相當新穎巧妙。湖南考生寫的《西遊記》作者，延續並改寫了西遊記，演繹了四人取經的離奇故事。這篇文章把唐朝的滅亡歸咎於唐玄宗沒有讀回經文。故事新穎，影響深遠，確實是壹部精彩的佳作。
4.特殊視角
不同的觀察角度會有不同的效果。所以我們可以用壹些特殊的視角來講故事，表達主題。特殊視角是指普通人以外的特殊人的視角，或者是動植物等人類以外的事物的視角。另外，也可以選擇多主體視角，比如壹個故事有幾個主角，每個人都站出來表達故事。運用特殊的視角可以使文章達到新穎的效果，產生新鮮感，使描寫不落俗套，令人耳目壹新。
比如廣東壹考生寫的《月光下的孤虎》壹文，作者用壹種特殊的視角，用老虎的口吻來描述悲劇，引起人們對野生動物生存環境的關註。在貴州壹位考生寫的《致地球人的公開信》壹文中，作者用壹種特殊的視角，以壹種特殊主體——外星人的口吻敘述討論，表明對人類破壞環境的尖銳批判。
5.透鏡結構
有些作文素材並不新鮮，但有些聰明的同學可以運用電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換、畫外音等方式，展現作文豐富的內涵。這類文章往往因形式新穎、結構巧妙而令人耳目壹新。
比如題為《生活中的亮點》的作文:文章用蒙太奇的手法，通過切生活中的四個鏡頭來表現“光亮”。作者把生活中的四個場景(在巷子裏——街上——商店——回家的路上)標註出來，就像電影劇本壹樣，結構新穎，給人壹種全新的感覺。鏡頭結構往往可以減少過渡，為文字鋪墊，有利於集中筆墨描寫事件，刻畫人物，從而使文章主題更加集中，節奏更加明快。
6.問答結構
文章由“問題”和“答案”組成，清新別致。“問題”其實就是作者的問題，構成了文章的提綱；“答案”是文章的主體。這樣的結構可以設計成互相問答，也可以設計成自己問答。
比如在題為《關於挫折的四問》的作文中，作者以四問四答的形式控制了全文的結構。“什麽是挫折”、“挫折是否真的存在”、“挫折與成功的界限在哪裏”、“挫折給我什麽啟發”這四個問題形成了循序漸進的討論，使得文章的結構井然有序，給人以統壹感。
7.單線串珠結構
面對復雜的事物和各種各樣的內容，最有效的辦法就是用壹條線索把相關的材料連接起來，使之渾然壹體。這個線索可以是某個人，某件事，某個事件，人的思想感情的發展變化，也可以是時間的推移，地點的變化等等。
作文設置線索要註意兩點:壹是設置的線索要能與文章各部分聯系起來，統壹組織材料和表達主題；第二，線索要有始有終，貫穿始終。
三，結構安排應註意的問題
1.根據風格改進結構。
高考作文考生往往有“自選文體”的自由，可以是記敘文、議論文等壹般文體，散文、小說、劇本、詩歌、寓言、童話等文學體裁，也可以是書信、通知、告示、廣告、菜譜、圖表、診斷報告、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現場演講、庭審等文體。但是無論選擇什麽風格，都要有壹個從頭到尾的標題，而且要符合各種風格的結構特點。例如，信件必須有幾個部分，如標題、正文、信息、簽名和日期，並且必須正確地寫在相應的位置。結構不全是考場作文的大忌。如果沒有標題，沒有結局，明扣和暗扣造成的損失都是慘重的。
2.合理安排，恰當分割
先有什麽材料，後有什麽材料，要合理安排，既要符合事物發展規律，又要符合人認識事物的思維過程，使文章上下貫通，前後貫通，跌宕起伏。壹般來說，記敘文往往按時間順序排列，關於山水的文章往往按時間和空間順序排列。說明文字可以根據說明對象的特點，按時間、空間或邏輯順序排列；議論文的基本結構是“提出問題(引言)→分析問題(論文)→解決問題(結論)”。自然段是文章的基本單位，自然段的適當劃分成為編排結構的基本要求。把小節分成小節，不要總是開頭、正文、結尾這種老套的“三段式”。標題要醒目，開頭要引人入勝，主體要充實豐富，結尾要簡潔有力。
3.過渡護理，緊湊和緊密
過渡是材料的粘合劑，是段與層之間的橋梁。所有的地方都要安排轉場，比如思路的轉折，敘事的變化，人物的變化，話題的變化，總分的開始和結束，表達手法的轉換。常用的過渡形式有連接詞、過渡句、過渡段，但無論采用什麽形式，都要力求結構自然、緊湊、嚴密；此外，還要註意必要的關照，在寫作過程中自始至終把握整體，以整體統領局部。文章中的壹個具體術語要考慮到整段的地位和作用以及上下句的連續性；段落的構成，無論是句式、篇幅還是表達，都要考慮到與相鄰段落的協調，整體上是否準確恰當；文章結尾要看開頭，怎麽回應，有沒有重復。這樣才能做到整篇文章層次分明，有機統壹。
4.開始和結束
開頭和結尾是文章的組成部分，應該根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但大致可以分為兩類:壹類是“開門見山”或“言歸正傳”的寫作方法，說明寫作的理由；或“以意開頭”，揭示全文主題；或者“言歸正傳”，即快速講壹個故事；或者“開門見山”，明確敵人是錯的。另壹種是“形象化”寫作，或描寫環境引出人物；或者抒發感情渲染氣氛；或者先講壹個委婉的故事，得出壹個深刻的道理；或者借用詩詞諺語作為敘事的開頭。開頭不錯，新穎，生動，引人入勝。結尾有多種方式，或者總結全文揭示主旨；或者展示未來鼓舞士氣；或抒發情懷，以增強文章的感染力；或者語言含蓄，讓讀者把書捂起來還在做白日夢。好結局，回味無窮，發人深省
第四，文章中的“引用和諧”
在文章中，“照應和諧”壹般分為以下幾類:
1.頭尾協調。文章的開頭和結尾有壹段距離的呼應，也就是說開頭描述的事情或者提出的問題在結尾有各種方式的深化或者回答，給人壹種首尾相融的感覺。
2.標題關懷。這種引用方式多用於標題含蓄的文章，必須加以註釋和說明。因此，正文的標題起著註釋和標點的作用。
3.對話和關心。就是用典型人物的語言多次重復關懷。比如魯迅《祝福》裏祥林嫂的口頭禪是“我真笨，真的，我只知道下雪的時候，山裏的野獸沒有食物，會來村子裏；我不知道會有春天。”這句話多次出現，凸顯了孩子的死對祥林嫂的沈重打擊。
4.註意細節。生動典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義。比如茹誌鵑的小說《百合花》中，小通訊員的衣服上有四個洞，突出了小戰士害羞單純的性格。
5.關鍵詞關心。也就是說，表達主旨的關鍵詞在寫作中是互相照顧，互相補充的。
6.懸疑關懷。作品中並沒有急於解開懸念，而是反復的暗示讓讀者對人物的命運或者事件的結局越來越感興趣。比如蕭乾的《棗核》
五、快速構思法
1.主題+素材定位法
確立主題、掌握素材是作文構思的關鍵環節。“主題+素材定位法”是在考查的基礎上，同步確立文章的主題和素材。在具體章節中，主題和素材有壹定的對應關系。在構思的時候，可以沿著主題和素材這兩極進行相應的發散性思考。
例:閱讀下面的文字，按要求寫壹篇作文。
廠房壹角，幾塊形狀各異的銹跡斑斑的鐵錠不爭氣地聊著天。
我想成為壹個機器人。現代化最需要我。
b:我願意做螺絲。很多地方都少不了我。
c:我覺得機器人和螺絲釘的價值不壹樣！
d:都在找自己的位置。
在生活中，每個人的地位可能不同，但各有各的價值。請以“職位與價值”為題，寫壹篇不少於800字的文章。自定，自選風格，自擬標題。妳寫的東西壹定要在題目範圍內。
主題+素材
A.位置決定價值
A.武則天登基實現了它的價值
B.如果位置發生變化，該值也會相應變化
B.劉翔通過奮鬥達到冠軍的位置，實現了人生的價值。
C.位置不壹定決定價值
C.草，清潔劑...平凡也有偉大的價值。
D.同壹個位置有不同的值
D.程貪贓枉法，為官壹任造福壹方。
E.追求立足崗位的自我價值。
E.水管工徐虎立足崗位，實現了人生價值。
F.職位有高低，價值沒有好壞
F.360行，每壹行都是最好的。
在“題材+素材”的同步發展中。選取原創、新穎、思辨的觀點和材料，進壹步深入思考。比如F項，可以分為兩個方面進行深入開發:壹是高位可能不值錢，比如平庸的皇帝、受寵的臣子、無為的官員等。二、壹個平凡的崗位可以創造輝煌的人生，比如崗位能手、勞動模範。展開後得出結論，位置不決定數值。然後問:決定個人價值的因素有哪些？——主要是個人與社會的關系。如果個人融入社會，個人價值的實現與社會進步聯系統壹，個人價值就會像水滴匯成大海，獲得永恒，被放大。如此構思，文筆才會有深度。
“主題+素材定位法”之所以成為快速構思法，在於同步定位，關鍵在於主題與素材的互動。主題畫出素材，素材又畫出主題，不斷的思考形成各種各樣的想法，從中選出最好的。最佳創意壹旦形成，就要集中精力深度挖掘，使之完善、深入、精致。
2.材料+故事驅動法
第壹步是重視材料或故事。想想與素材或故事相關的人，想想相關的真實場景和有意義的細節，哪個方面給我們留下了深刻的印象。故事壹定要清新愉悅。
第二步，分析故事，感悟人生。故事講完了，我們就可以分析故事了。分析故事的精髓在於有理有據，壹絲不茍。分析故事的方向在於發現和揭示社會生活中真善美的本質，引導讀者對故事做出同樣的分析。
第三步，從這裏到那裏講故事。在分析中我們得到了關於社會生活真善美的本質知識，這些知識應該會引發我們對更多人和事的思考，這些思考可以聚合成另壹個小說故事。“又壹個故事湧上心頭”——就這樣，我們開始給讀者講第二個故事。
第四步，重新品味故事，引導主題。對第二個故事的分析和評論，既要與第壹個故事的分析保持壹致，又要在感知和理解上發展壹個臺階，以示異同。對這兩個故事的綜合分析構成了這篇文章的主題。文末題目也是這類文章的相同特點。
這種快速構思法主要是以材料和故事為驅動，通過對故事的分析來突出主題。這類文章的可讀性，源於故事或素材的新奇感和趣味性。有豐富經驗和深厚閱讀積累的同學可以試試這個思路。
3.“壹般因果”的概念
“類屬因果”快速構思法對議論文和記敘文都適用。下面以《心靈的渴望》為例介紹壹下這種構思方法。
“類別”歸類為“什麽”，我們可以從題目或話題中篩選出關鍵詞，建立關鍵詞“什麽”。比如心靈的欲望是從“類”的角度來思考的，也就是“欲望是什麽”。其他的，比如“心靈的選擇”，轉換成“選擇什麽”。至於話題作文，這個轉換就復雜多了。如“進”和“出”，從“類”的角度來看
思考涉及三個問題:什麽是“入”？什麽是“出”？“進”和“出”是什麽關系？“類”的答案，即“什麽”，可以是壹個科學的定義，但更多的是從考生的知識和經驗中給出的壹個可操作的意義。只要妳不讓它搖擺。比如妳認為“進”是近距離觀察，“出”是遠距離觀察，“進”和“出”是理解事物的兩種方式。如果妳認為“進入”是對社會生活的積極參與，“離開”是對社會生活的逃避，“進入”和“離開”是兩種不同的人生態度。
“法”就是“怎麽做”，也就是解決問題的方法。還是以心靈的欲望為例，從規律的角度來看，“怎麽辦”轉化為“如何實現心靈的欲望”。從實現精神願望的策略去思考，提出盡可能多的解決問題的方法，然後從中選出最好的，選擇壹兩個方面開始寫作。比如“如何讓學校成為壹個快樂的地方”，可以提出壹些方法:①改革高考選拔制度，以質量學分制為選拔標準；②改革課程設置，增加選修課，滿足學生的個體差異；(3)增加活動課程，讓學生興致勃勃地開展探究學習；④減少訓練量，增加閱讀量；⑤減少考試次數，增加課外活動時間。
(四川卷2009)請以“熟悉”為題寫壹篇不少於800字的文章。自定的，自選的風格。
這是壹道命題作文題。給出的是壹個熟悉的詞——“熟悉”。《現代漢語詞典》(第5版)將“熟悉”解釋為“清楚地知道”。遇到這種獨白，考生在審題時要適當展開題目，變成主謂賓完整的句子，這樣內涵就會豐富，寫出來的文章也不會空洞。對於這個作文題目，每個考生都有話要說，但是相對來說，要寫出壹個讓考生有話可說的豐富多彩的作文題目並不容易，這就需要考生去構思，去架構，
在材料、用詞、用句等方面都有所突破。考生在考場上要多註意作文的亮點，如恰當的題目、引人入勝的開頭、點明主旨的文字、優美流暢的語言、耐人尋味的結尾、工整的卷子等等。
寫作方面，估計大部分考生會選擇寫自己熟悉的人或事，這就需要在人或事的選擇上下功夫——如果寫父母、老師或生活中的小事，就需要以情動人；如果寫壹個熟悉的場景，熟悉的聲音，熟悉的書等等，就需要選擇壹個獨特的切入點。當然，考生也可以寫“真題”，寫熟悉的感情，熟悉的愛情等。，只要能寫出真情實感。