這也說明，學習壹定要對所學的東西感興趣，對學習感興趣，這是學好的基礎，學習語文也是如此。只要我們對學習漢語感興趣，我們就會發現其中的樂趣。如果我們找到了學習的樂趣，這將有助於我們堅持不懈地學習漢語。沒有毅力，我們根本學不好語文。
有的同學覺得語文很枯燥，要背的東西太多，根本不想學，成績當然上不去。所以，興趣對於學習來說很重要。其次，學習漢語是壹個積累的過程，不可能壹蹴而就。只有長期的積累，才能讓語文學得更好。
積累也需要大量的閱讀和背誦。當我們有空的時候，讀它。好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶性情。然而，我們不應該只是閱讀，還應該思考。我們要準備壹個筆記本記錄摘抄，把讀書過程中遇到的好句子抄下來，時不時看看，讓它們成為我們自己的東西。當我們遇到疑惑和困難時，也要把它們寫下來，和別人討論，聽聽他們的看法。
這樣才能進步，才能提高水平。而且，多讀書，知識會很豐富，素質會提高，眼界會更開闊。除此之外，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，妳寫作的時候才會如泉湧，寫出來的文章才會是好文章。
古語有雲:“讀書如破萬卷書，下筆如有神。”也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。
大多數人都知道這是什麽意思，但沒有多少人做到前壹句，更沒有多少人真正喜歡讀書，並能從中獲取知識。所以，能寫出好作文的人不多。但我們應該成為這樣的人，也就是說，我們應該學會讀書，享受讀書。我們在讀壹本書或者壹篇文章的時候，要思考它的內涵，它的寫作方法，作者的思路，然後把好的方面運用到自己的寫作中，彌補自己的不足。
還有，提問比較好。有不懂的地方記得提問，尤其是課後看文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。記住永遠不要假裝理解他們，把他們留在心裏。語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫三個方面去學習、去品味、去發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。
語文是壹門藝術，說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。既然只是這樣，我們學校就應該利用課余時間練習寫作。只有多寫，才能提高，才能真正寫好文章。在與他人的交談中，我們可以學會使用我們從閱讀中獲得的知識。這樣才能把語文和生活聯系起來。
知道了這壹點，我們再來學語文，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，不學好就會很難！語文學習實際上是壹個提高語文素質和能力的過程，而語文素質和能力的提高離不開閱讀和寫作。所以，解決閱讀和寫作的問題，就會提高語文的素質和能力，也就是學好語文。
讀書就是閱讀和理解；寫作是指寫作和作文。這兩點是語文學習過程中最重要的。
閱讀可以培養語感。在語言學習中，培養語感是非常重要的。
“為什麽在本段中用這個詞而不用那個詞”和“為什麽這句話是病句？”很多時候，我們不需要問“為什麽”，語感已經告訴我們原因了。語感的培養來自於平時“閱讀”的積累。
閱讀是提高閱讀理解能力的有效方法。這裏所說的“讀”，不僅僅是指大聲或默讀文章，還包括思考和記憶。
換句話說，閱讀應該是壹個用腦用手的過程。學習壹篇文章需要從哪些方面入手？總結起來就是:第壹，解決“寫了什麽”的問題；第二，解決“怎麽寫”的問題；第三，記住文章中精彩的段落和文字。
這三個方面其實是在說壹個用腦用手的問題。在學習壹篇文章的過程中，我們可以有意識地解決這三個問題，這就是“閱讀”。
只有這樣我們才能提高我們的閱讀理解能力。閱讀也是積累語文基礎知識和作文素材的手段。
我的知識面很廣，胸中有自己的“山丘和山谷”。這樣，在寫作的過程中，妳就不會覺得自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞幹巴巴，而是振振有詞，意味深長。
既然“讀書”有這麽多好處，那麽在語文學習的過程中，就從重視“讀書”開始吧。寫作包括兩個方面——寫作和作文。
在寫作方面，高考大綱有明確的要求:第壹冊作文漂亮，第二冊工整清晰，第三冊工整清晰，第四冊潦草。2005年開始高考，山東單獨命題，語文網上閱卷。
這就對寫作有了進壹步的要求。所以無論是高考大綱還是山東語文的網上閱卷都在告訴我們壹個信息:壹定要把字寫好。
退壹步說，要求所有人都達到美的程度是不現實的，但書寫工整清晰，避免亂塗亂畫，是我們每個人都能做到的。也許有人會用“寫得工整會影響答題速度”之類的話來為自己的不工整找借口。
是的，在妳認真寫作的初期，會對妳的答題速度有壹點影響。但是我們不能因為又來了壹次“流感”就停止治療這種“重感冒”吧？知道不寫會影響語文成績，我們。
2.怎樣才能寫出有文采的文章？相反，如果文章既好看又有質量，會讓人看完就喝酒，而且會很久很久！那麽如何才能讓文章變得文藝呢？什麽是文采？文采就是字美，讀者覺得美。說得好聽壹點，就是文章的文字生動活潑，能把所描述的事物和事情說得生動形象，能把所論述的道理解釋得淋漓盡致。如何成就文采？第壹招:以花代樹——增加文章力度。以花代樹——俗稱“引語”，引語要準確，運用要巧妙。如果要在文章中表達壹種“憂”的情緒，可以引用哪些名言？為什麽這麽推崇這些句子？“悲傷”是人們心中壹種抽象的情緒，看不見摸不著。怎麽表達？許多傑出的文人騷客，憑借自己獨特的情懷和才華，開出了美麗的花朵，留下了琳瑯滿目的生動句子:“有多少閑情？”宜川煙草，風吹滿城，梅子黃時雨。、“白發三千尺，愁似長須”、“能有多少愁，恰似壹江春水向東流”、“壹舟兩溪，恐怕載不下多少愁”。以壹條春江為意象，不僅賦予了大量的“煩惱”，而且表達了。有壹種具體，有質感，讓人感覺很強烈。李清照帶著“憂愁”上了船。晉代董潔媛寫的《西廂記》裏有壹句話:“莫問離愁輕重，請馬馱。”而元代王實甫寫的《西廂記》也說:“天下之憂加於妳心，這些車又如何能買得起？“突出它的沈重。這些看得見摸得著的、強有力的“煩惱”，比我們蒼白地說:“煩惱，煩惱，把壹個少年的頭都變白了”更真實、更生動。請看這段話:“希望，希望。秋風來了，中秋節剛過；.....“，前面的“花”動了，後面的“木”沒接好，有的狗有貂尾巴。文章中適當引用名人名言，會產生簡潔、文藝、深刻的效果。人們讀了之後，可以獲得審美效果，產生思想。第二招:降龍十八掌——努力做到:平淡字見奇，俗字見危，舊字見新，平淡字見彩，寫出自己的亮點；還要使句式參差不齊有層次:根據語言環境的特點和表達的需要，在不改變意義的情況下，適當選擇句式，靈活變換句式，交替使用各種句式，使之多樣，使文筆生動、自由而不生硬。不死板。比如肯定句和否定句，主動句和被動句，長句和短句，常規句和變式句，簡單句和復合句，口語句和書面語句，整句和散句等。請看這段話:父親這壹代，說白了就是“爸爸”這壹代。說真的，爸爸這壹代真的很“窮”:在炮火中出生，就開始成長。解析:這段話在句式運用上值得壹提。它用的是零散的句子，卻能把俗與雅、長結合起來。“爸爸”的前兩句，說白了就是“爸爸”這壹代。說真的，爸爸這壹代真的很“窮”，用英語口語來說就是“俗”的徹底。後來又有壹些“鬢霜”“老年”之類的文言文，足夠優雅。所以長寬結合，雅俗結合，使得句子參差不齊，文采飽滿。第三招:獨孤九劍——修飾文章形態。為文章增添文采的《獨孤九劍》意為善用辭格，也只為在座各位。把深奧變成顯而易見；化抽象為具體；把冗長變成簡潔。擬人:刻畫形象，表達豐富的含義，具有親切感。誇張:揭示本質，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；誘導聯想，創造意境。排比:濃縮內容，增強氣勢；敘事突破。
3.如何寫壹篇有文采的作文？無論是面對現在的中考，還是適應未來社會的發展，學生目前的作文學習都令人擔憂。
對於北京即將升入初中的小學生來說，有的學生要參加擇校考試，有的要參加分班考試。語文考試中的考試作文已經成為必須面對的現實。
面對激烈的升學競爭，我們的學生是否已經具備了以下寫作文的基本能力？1.書寫工整；2.輥面幹凈整潔；3.快速檢查和快速構思；4.快寫，40分鐘寫壹篇500字以上的作文。不要小看這些基本能力，因為它們會直接決定學生作文的水平。如果學生寫的作文達不到前兩個標準，那麽文章基本不可能進入壹、二類。
為什麽強調前兩項？因為這是壹個大家容易忽略的問題。另外，我們對2004年小升初寒假“小才華作文班”的學生做了壹個調查，發現學生存在以下問題:1。他們不太喜歡寫作，不相信自己能寫好；2.寫字很慢。家長普遍反映，學生在家寫500字作文需要1.5-2小時。3.在卷面寫錯字，用修正液和修正帶塗改；4.字體不夠工整；5.口頭表達能力壹般，不敢在講臺上發言。
對於這樣的小學畢業生，我們的老師和家長首先要相信學生是有能力寫好的，但最重要的是我們的家長和老師要采取針對性的訓練，幫助學生在最短的時間內提高寫作水平。針對畢業班存在的問題，主要采取以下措施:壹是進行基本功訓練，首先要提高寫作興趣，培養寫作情感。
美籍華人楊振寧博士認為“成功的秘訣在於興趣”。只有學生對寫作產生濃厚的興趣，作文訓練才能有效。
同時，心理學告訴我們，興趣與當前需求有關。因此，雖然提高學生寫作興趣的方法多種多樣，但最重要的是欣賞學生的寫作，讓學生從中獲得成功和快樂的體驗。另外，寫作題要緊跟形勢，與時俱進，符合學生的實際生活，盡可能有新意，這樣可以激發學生的寫作興趣，讓他們有話可寫。
另外，要註意引導學生積累寫作素材。積累的材料要註意三點:壹是典型，二是準確，三是記憶。用妳的大腦去記憶，而不僅僅是用妳的筆記本。
素材越豐富，寫作速度越快。還有就是要豐富寫作語言。
豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就越流暢，語言就越有文采。訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。
要加強寫作能力的訓練，要求學生養成良好的寫作習慣，把字寫得規範工整。我們把這些措施總結成四個日常:每天60分鐘，名句200字左右，65，438+00分鐘練書法，練速度，積累詞匯量。
b閱讀1000字的著名段落和文章5分鐘左右，培養語感。c講5分鐘左右600字的故事，提高口語表達能力。d課後閱讀12000單詞40分鐘左右，豐富知識，開闊眼界。第二，提高自己的寫作水平和應試能力。對於每壹個語文老師來說，基本的辦法就是嚴格要求，限時寫。為了提高速度，每篇作文只能安排壹個課時，即45分鐘，必須嚴格要求並在課堂上完成。
要求學生審題快，思路快，文章布局快，寫作快，修改快。45分鐘的時間分配大致如下:審題、立意(確定中心思想)、文章布局(寫提綱)不超過5分鐘，寫作35分鐘，修改5分鐘。
通過訓練，這個要求壹般學生都能達到。另外，開展快速作文大賽也是提高寫作速度的好方法。
每次學生寫作文，我都用秒表計時。學生的效率在這種競爭氛圍下自然提高，有的學生最快可以在24分鐘左右完成近600字的作文。大多數學生可以提前完成他們的寫作。
速度訓練剛開始，有的同學跟不上，45分鐘寫不完。我們做什麽呢要求教師嚴格遵循真心讓學生做主人，嚴格認真訓練基本功的原則。
首先要多給鼓勵，給學生進步的機會；其次，暫時遷就，但絕不放松要求。到時候就卷起來，沒卷完就卷起來。
這樣學生下次寫作文就有了緊迫感和時間觀念。有些學生，壹說快作文，就潦草地寫。
遇到這樣的學生，不能操之過急。妳應該走兩步。首先妳要寫完500字，然後妳要寫清楚。經過壹段時間的訓練，寒假班的學生可以明顯感覺到自己在寫作上有了效率感，感受到了自己的進步，開始增加寫作的信心。
家長寫的信息反饋表中也提到了提高孩子的寫作興趣和寫作效率。其次，要進行技能培訓。
講究方法才能事半功倍。快速寫作的技巧，如快速審題、快速構思、快速布局文章、快速寫作、快速修改等，要通過專題進行歸納、總結和指導，還要能隨時快速應對寫作中的“卡殼”現象，如題外話、空話、結構松散、思路混亂、詞不達意、無法下筆等，以及應對突發情況的方法。最後，為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。
培訓內容包括:1。表達方式(敘述、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；2.作文環節快速綜合訓練(考試、構思、立意、寫作、修改)；3.文體(記敘文、議論文、說明文、實用文)快速全面訓練；4.作文形式快速綜合訓練(命題作文、話題作文、圖片作文、針對書面材料的作文、自制話題作文)。作文水平的提高是壹個周期長、見效慢的系統工程，教師和家長要密切配合。
我們只需要為學生努力工作。
4.如何寫壹篇有文采的作文？多少才子的眉頭被盛唐之風皺過？宋代有多少美女的眼睛被雨水打濕？多少文人的臉頰在明朝的大雪中蒼白？中國文化的萬種風情，多麽讓人牽掛..."
妳選擇的這些句子很美，但彼此相差甚遠，甚至會把妳引向文字華麗的文風。
說白了，文化離不開生活，沒有鮮艷的色彩。再美的句子，也是蒼白無力的。最美的語言是描述生活最真實的語言，是用最準確的文字描述的生活真實面貌。換句話說，脫離生活的語言是最沒有生命的語言。
5.如何讓作文文藝生動？1.觀察。仔細觀察妳周圍的世界。註意每壹個細節。2.閱讀。妳讀得越多越好。讀名著，讀各種文字。不僅讀妳喜歡的，也讀妳不同意的。如果妳想批評壹個人的作品，妳必須先讀它。只有妳知道了，妳才有話語權。3.摘錄。閱讀時壹定要有摘抄的習慣。當妳看到妳認為好的，能引起妳的興奮或啟發妳的句子和段落時，就把它們抄在固定的地方。4.背誦。好的詩詞、句子、文章都要背。背誦是壹個積累的過程。5.文章要準備好。也就是說，寫文章要有氣勢，下筆如流水。肯定有跌宕起伏，尤其是壹些故事最好的波折，給人壹種意想不到的感覺。只有這樣才能吸引讀者繼續讀下去。6.文章用的詞要多斟酌，看哪個最合適。有些寫得好的文章，乍壹看似乎平淡無奇，妳似乎覺得自己也能寫出來。但如果妳仔細研究它們，妳會發現，其實平淡的背後，有作者的深思熟慮。就像女人化妝的最高境界就是要自然，仿佛沒有化妝壹樣。寫文章也不是靠堆砌華麗辭藻。就是精心選詞，不漏壹絲壹毫。7.寫文章壹定要有感情。寫文章很大程度上表現了妳的內心。如果壹篇文章連作者自己都感動不了，妳怎麽去感動別人？讀者可以通過作者的文字與作者交流，所以我手寫我的心。當妳用心寫壹個東西的時候，妳會發現它和妳平時寫的應付或者其他的東西是完全不壹樣的。8.多寫文章。不管妳說多少，還是手寫比較好。
6.如何寫壹篇有文采的作文？首先，寫作文的時候，要有明確的觀點，清晰的思路。不要以為文采就是換個句式，用幾個修辭手法，要認識到語言和思維是不可分的。沒有脫離語言的思想，也沒有不表達任何思想的語言。觀點清晰，思路清晰，語言表達就會流暢；抓住了事物的特點，語言表達就會更加生動。所以，要讓壹篇文章具有文學性，首先要有明確的觀點和清晰的思路。其次，錘煉語言，註重語言的文學性。子曰:無字之言，不遠矣。他認為，說和寫文章不僅要有思想性，還要有文學性，文章才不會傳世。可見，壹篇好文章不僅要有思想性，還要有豐富的文學性。對於語言能力並不熟練的中學生來說，錘煉語言，註重語言的文學性尤為重要。下面介紹幾種讓文章富有文采的方法:方法壹:錘煉語言，追求語言的生動形象。要讓妳的作文體現出詞匯生動的特點，妳在積累詞匯的過程中壹定要有壹個方向和目的，那就是我們要在作文中積累哪些詞匯。那麽作文應該用什麽詞呢？壹言以蔽之，就是清新、活潑、不古板、不死板、充滿活力、富有表現力和感染力的詞，也就是生動的詞。寫壹個人的敘事，求其生動；表達壹個人的感情和願望，並尋求他的感覺的順暢。①使用生動的詞語。語言的生動性往往與生動性緊密相連，就像形狀和影子壹樣。換句話說，生動的語言往往是形象的語言，其主要特征是建築美，即立體感。它能調動讀者生動的思維，激發讀者豐富的想象力和聯想力。能給人壹種身臨其境，看到事物，聽到聲音的感覺。例如，壹個和尚在月亮下敲門，春風是綠色的。江南岸的綠色(形容詞靈活用作動詞)。由於這兩個詞的生動和恰當的使用，該作品成為了流傳千古的佳作。在塑造人物時，動作描寫是刻畫人物的重要手段。描述他們行為的關鍵是動詞。它能準確地反映人物行動之間的細微差別，表現人物的性格特征，傳達作者的愛恨情仇，使人物形象生動，給人以解脫感。因此，寫作中使用的動詞要準確、生動、感性，反映人物的性格特征，包含作者的愛恨情仇。②用音樂詞。所謂音樂美，是指作者在寫作時，利用漢字平仄變化、音韻和諧等聲調特征，形成壹種旋律美，使文章有聲有情，音義俱佳。在寫作過程中，要註意聲調搭配、押韻協調、巧用疊字、強調節奏等。比如月光就像流水，靜靜地澆在這壹片葉子和花上。薄薄的綠霧飄在荷塘裏，葉和花仿佛都在。用壹個動態動詞活躍了月光，寫出了月輝像激流壹樣閃耀的景象。描繪的是月光自下而上緩緩升起，緩緩擴散，滲入荷塘。《洗籠》把壹個靜態的場景變成了壹個動態的場景，生動地描繪了月光朦朧的美。方法二:選擇句型力求語言的豐富性和多樣性。不同的句型可以用來表達相同的意思。也可以用幾種不同的句式來表達。心境和情調相應變化，所以語言風格和表達效果也不壹樣。比如整句(比如四字格等。)使句子整潔，錯落的句子使文字流暢，文章通過巧妙運用口語生動有趣。文章巧用文言文，自有古雅之風。所謂靈活句式，是指作者根據語言環境的特點和表達的需要，在不改變自己意思的情況下，對句式進行適當的選擇和靈活的變換，這樣文筆就會生動、自由、不生硬、不死板。常見的句型有:肯定句和否定句，主動句和被動句，長句。口語句子和書面語句子，整句和散句等。句子按語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。要使文章的句式靈活多變，註意用不同的方式表達壹個意思，了解各種句式的特點、表達效果和語言環境的特點，掌握變換句式和選擇句式的壹般方法。比如方法三:用修辭提高語言的美麗魅力，用修辭美化語言。它是使文章具有文學性的重要手段。劉勰在《文心雕龍·蔡慶》中指出:言者文遠。大意是，壹篇文章之所以能流傳千古，是因為它有文采。唐代散文家李敖在《答王載衍書》中也指出:雖意深，理正，字不寫。意思是壹篇文章即使成立也寫不出來。可見修辭在寫作中的重要性。同樣的意思用不同的修辭手法表達，效果完全不同。掌握常用修辭的作用和效果比喻:用於敘述、解釋、描寫時，事物可以形象、生動、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，可以使抽象的道理具體化，使深奧的道理通俗易懂。類比:能使讀者對所表達的事物產生生動的印象，產生強烈的感情，引起* * *。借代:可以突出形象，使形象具體生動。誇張:能引起豐富的想象力，更好地突出事物的特點，引起讀者強烈的* * *。內容簡潔集中，概括能力強。排比:可以增強語言的氣勢。用於推理時，能更嚴格、更透徹地解釋道理。用來表達情緒的時候，感情可以表達的淋漓盡致。問題:總體功能是引起讀者思考。用在標題中，可以吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用於段落中。