在日常生活中，演講稿的使用越來越頻繁，是壹種實用的演講稿和書面材料。寫演講稿有很多註意事項。妳確定妳能寫出來嗎？以下是我為妳收集的2020德育研討會演講範文。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
德育研討班講話1 20xx 12 10 ~ 110“全國中小學班主任管理策略與工作技能提升高級研討班”在常州召開。有幸在德育處劉主任的帶領下參加了這次高水平的培訓會。
在為期兩天的培訓中，我們聽取了武漢市第十壹中學特級教師、全國十佳高中班主任所作的《關愛學生對智慧的需求》報告，廊坊師範大學xx教授所作的《和諧教育——教師職業幸福感的生成》報告，北京市廣渠門中學高級教師、全國優秀教師高所作的《推進新時期德育工作做好班主任》報告。至今還記得三位老師對生活和工作的看法，以及他們幽默睿智的工作藝術，讓我受益匪淺。其中，華的報告貼近高中教育管理的實際，具有很強的實用性。我就著重從華老師的報告來談談我的感受。
Xx做了壹個關於關愛學生需要智慧的報告。華老師當班主任二十多年，三十多歲被評為特級教師。他是湖北省最早被授予特級教師的教師，有著豐富的班主任工作經驗和許多獨特的教育智慧。雖然已經工作好幾年了，但是今年第壹次當班主任，缺乏相關經驗。尤其是在當班主任的過程中，遇到了很多問題，讓我深深感受到教育智慧在教育中的重要性。此刻學校給我這個學習的機會，讓我深深感受到了學校對我們青年班主任的重視和關心，所以在此感謝鄭校長對我們青年教師發展的關心和愛護。同時也要感謝薛校長、唐主任、劉主任，在我班級管理出現問題的時候，總是給我很多精辟的建議。我認真聽了國內老師的報告，希望能從國內老師那裏得到壹些啟發，為我目前的班主任工作提供壹些幫助。
華老師首先分析了教育教學現狀，闡述了他要做壹名智慧班主任的五個理由:
第壹，教育對象的特殊性。沒有人可以只靠理論概念來教學生，學生有各種各樣的問題。
原因二:教育的復雜性。教育中總有復雜的問題，教師需要特殊的技能來合理解決學生中的各種問題。
原因三:教育創新的需要。面對這些90後的“新新人類”，傳統的教育理念和方式需要改變。
理由四:是把“愛的教育”升華為“教育的愛”的需要；
理由五:教育是壹個激情與理性相伴的過程。對於這些問題，我也深有體會:開學三個多月以來，班裏有目前處於嚴重叛逆期的學生，有性格相當爆發的學生，也有心理極端的學生。各種各樣的問題不斷出現。
而且我也明顯感覺到，我的很多學生都是典型的以自我為中心的90後，他們不理解父母，不懂得感恩。面對這壹系列問題，我深刻感受到了自己理論和經驗的不足，尤其是處理技巧的不足。我真的需要提高我的教育智慧。
華老師在分析了做壹名智慧班主任的必要性後，結合自己的教學案例，探討了做壹名智慧班主任的實踐與思考:
第壹，溫柔壹點，學會包容和忍耐。關愛學生，就是三分教育，七分等待；
第二，鼓勵期望，掌握有效的勵誌方式。學生的期望是老師對學生最大的關懷。給學生積極的心理暗示，發揚積極因素，克服消極因素。
第三，制度創新，變人治為法治。不依靠制度來管人，會累死人，沒人同情。教育活動只有通過制度創新才能還原智力活動的本來面目。
第四，溫柔壹刀，何必動雷霆之怒。實施教育過程的方式往往決定教育結果的質量。在實際工作中，我們提倡散發著人性光輝、充滿人情味的“懲罰與批評”。
第五，以德報德，讓學生受洗。老師要把對學生的愛說出來，也要用行動表達愛。更重要的是，我想讓學生掌握壹些關心人的技巧。
第六，溝通，抓住機會走進學生的心裏。當學生需要時，妳的教育是最有效的。
七、和風細雨，構建和諧的人際關系。
八、關愛生活，找準關節轉化後進生。
聽著壹個個鮮活的教育案例，欣賞著華老師獨特的教育技巧，我的眼界不斷開闊，對教育的內涵有了更深的理解:以前我認為當班主任是警察和保姆的雙重結合，必須有絕對的尊嚴，但聽了華老師給遲到的學生買早餐讓他們感恩和後悔的案例後，我明白了，學生的轉化是需要時間和空間的，不要急躁，窮追不舍和喋喋不休只會讓他們。聽了華老師寫給學生的“勵誌卡片”上的語言，我發現，有時候和學生談心、勵誌可能用不了那麽長時間，但也許幾句經典語錄就能輕松搞定。
在了解到華老師通過制定班規，實行“班級服務合同制”來管理班級，獲得“文明示範班”的例子後，我感覺英雄所見略同，因為我們學校制定了“四條高壓線”、“文明素養30條”等壹系列制度，為我們的班級管理營造了良好的校園氛圍，而我自己也在嘗試用規則和制度來管理班級，效果比完全的人治要好得多。特別讓我驚訝的是他獨特的人文主義的“懲罰與批評”方式:為未完成的英語作業寫壹篇2000字的英語講解，為未完成的地理作業做壹個地球儀；頂撞老師的要對老師說20遍“對不起”；上課回答問題。如果聲音太低，唱三首歌等等。
這些方法徹底顛覆了我之前對懲罰的印象。不知道能不能懲罰早上看書太安靜了的同學。在教育學生行為習慣的問題上，華老師通過男女生之間善意的批評和師生同罰的方法，使學生深刻認識到自己的錯誤。我最佩服的是，華老師把壹個有胃病、家庭不幸的學生安置在自己家裏，為她做了整整壹年的“胃飯”。他的善良不僅贏得了這個學生的尊重，也贏得了其他學生的尊重。
我覺得壹般人真的很難做到這壹點，這可能也是他能在教育上取得巨大成功的原因之壹。另壹方面，我覺得他做的事情可能很難做到，但我會更加關心和愛護我的學生。總之，聽了華老師的報告，感覺收獲很大，加深了對教育的認識，學到了很多教學技巧，增長了教學智慧。最深的體會是，華老師所有的教育智慧都來自於他多年的教育實踐和總結反思，也讓我更加深刻地體會到教育的重要性需要深切感受和務實。作為壹名年輕的班主任，我會向華老師和我們學校很多優秀的班主任學習，在今後的工作中以更加關心和務實的態度教書育人。
常州之行雖然有點累，但是很充實。再次感謝學校給我這個學習的機會。“他山之石，可以攻玉”。通過這次學習，我增加了班級管理的經驗，提高了作為班主任的工作技能。我相信我會繼續練習做壹個快樂聰明的班主任。
德育研討會演講2學生是生命體，教育是育人的事業，教師是生命成長的養育者和提升者。今年德育研討會的主題是“為了生命的成長”，就是要喚醒我們教育人的生命意識，以“育人”為己任，以“生命的養育者”為新角色。
從今天的會議風格來看，教師參與積極、認真，表現在幾個細節上，比如教師基本都提前到了；比如認真聽課，中途沒人出去閑逛；比如評課積極發言參與度高，班會老師也積極發言。這說明xx老師熱愛學校，關註自身發展，將學生的人生提升融入自己的人生使命。xx老師的精神面貌和職業追求，是學生人生的幸事，是學校的發展，是老師自己和親人的生命。其實，無論是教育還是生活，只要我們對生活多壹些責任感和興趣，真誠積極地投入到生活中，不僅能給別人帶來陽光，也能讓自己的生活更加燦爛多彩。
今天，老師們所呈現的課程實例、教育案例、教育理念都非常珍貴，值得我們進壹步回味和升華。
青老師教的高中語文課的題目是《鳥鳴》。這篇文章的作者勞倫斯通過描寫冬去春來時鳥兒的歌唱，表達了他對生死的思考和對生命真誠的贊美。在這節課上，青老師引導學生通過閱讀文本來思考和反思生命的價值和意義，體會生命的堅強和倔強。
張艷梅的歷史選修課《民國那些事》，帶領學生回到歷史場景理性立體地解構袁世凱，進而重構，既培養了學生的歷史分析方法，又培養了學生對人生的理性認識，克服浮躁、盲目的人生缺陷，追求人生的社會意義。
劉老師的高三班會課《奔跑吧，夢想》借用學生喜歡的“奔跑吧，兄弟”這種文學形式，讓學生在認識、分享、實現夢想的過程中，明白人生需要方向，需要自我灌註，需要活力。
何老師的初中班會課《學習實踐中小學生守則》不僅讓學生對比新舊中小學生守則的變化，還圍繞學生熟悉和關註的閱讀習慣養成、文明綠色上網、低碳環保生活三大熱點問題，這不僅使學生理解了生活中自由與規則的沖突與協調的張力，也使他們理解了生活的社會性和互動性。
童xx和xx兩位班主任分享了與學生交流的故事，解讀了學生成長的案例，值得我們反思和回味。每個人生都不壹樣，這不僅是學生的個體需求和特點，更重要的是每個學生的成長路徑都不壹樣。教師要細心地、全心全意地觸摸生命的每壹個脈搏，從孩子內心的渴望中激發學生對生命成長的渴望，引導學生走上壹條他能走的可靠的道路。因此，教師需要了解學生，與學生交談，與學生建立教育關系等。只有這樣，他們才能肩負起“人生養育者”的使命和責任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有教育工作者的工作。教育故事包含教育方法和教師思想。希望老師們能夠發現、整理、升華、傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有趣、人性化、有價值。
姜老師和大家分享了他作為老師和班主任的成長歷程，經歷了從青澀到成熟，從粗鄙到儒雅，從專制到民主的轉變。這是壹個真實生活的成長和蛻變過程。這不僅是姜老師對自己人生歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進我們每個人對自己的人生狀態、人生方向、人生發展進行深刻的反思。在現象學中，江先生把自己呈現給我們，但實際上，我們也把自己呈現給自己。這就需要我們尊重每壹位同事，解讀每壹位同事，向每壹位同事學習。
李老師從化學老師的角度給我們講解，作為壹名學科老師，要從三維目標的整體實現出發進行教學，註重核心素養的培養，既有理論高度，又有實踐案例。人的生命之所以與其他生命形式相區別，是因為人的生命是完整的，不是靠吃喝拉撒就能解決的，而是要不斷追求生命的意義，也就是說，人的生命屬性的核心體現在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學要立足於人的生命的完整需要，走出知識教學的局限，走向人的全面發展，從“主體教學”走向“主體教育”。作為壹名教師，如果妳把自己的關註點和使命局限在學科教學上，那麽妳就把自己的生活庸俗化了，妳就把教育工具化了，把學生客體化了，妳就成了“老師”，妳的人生就變得暗淡了。
今天我們也展示了壹些學生的作品和學生社團，不是為了功利性的成績，而是想告訴老師，學生的生活方式是豐富多彩的，多元的需求值得老師的尊重、關心和幫助。所以，當學生向妳請假參加某個活動時，我會代表學生向妳請假；當壹個學生因為參加興趣活動或競賽訓練，成績出現波動時，我請妳不要代表學生責怪他；當壹個學生提出某個需求的時候，我代表學生，希望妳能盡可能的開發相應的課程。這樣的要求是我們xx老師應該能達到的，拜托！
在德育研討會上的講話3尊敬的縣教育局領導、各位同事，大家上午好！
20xx年以來，我校德育工作以“辦好人民滿意的教育”為目標，以建設“四個校園”為重點。在縣教育藝術辦的指導下，我校德育工作穩步發展，紮實推進，圓滿完成了各項任務。xx年道德教育報告如下:
壹、引進德育和美術教師:
我校現有德育幹部3人，班主任19，音樂、體育、美容院校兼職教師17，心理健康教育教師22人。
二。德育藝術和體育的發展和主題介紹:
德育、藝術和體育課程是根據教育部發布的標準規劃的。
主題德育藝術活動:
1，做壹個有道德的人系列活動。
2.校園廉政文化系列活動。
3.以“我的夢，中國夢”為主題的教育活動。
4.文化誌願者的愛心活動。
5.“體育大義、歌舞大義、百姓故事會”活動
6.以“我們的節日”為主題的教育活動
三。鄉村學校少年宮發展介紹:
我校鄉村學校少年宮設立了德育活動、藝術活動、體育活動、科技實踐活動、課外文化閱讀活動五個小組。按要求有計劃地開展了各種活動。以下是壹些活動:
1.這些都是美術組為了幫助學生而創作的各種手抄報。
2.這是由課外文化閱讀活動小組指導的經典閱讀活動:弘揚中華經典，提高文學素養。
3.這是文化誌願者進社區的壹項活動:反邪教知識的宣傳。
4.這就是文化誌願者的活動:讓我們用溫暖的心帶領他們，感受生命的曙光。
5.這是“做壹個有道德的人”活動的壹個剪影
6.這就是“人民滿意的教育”活動:愛社區，溫暖妳我。
7.這是我們的主題活動:唱響紅色旋律。
8.這是我們每月道德講座活動的壹瞥。
9.這就是我們學校新創建的“中國夢，我們的夢”——教師書吧，為我們的師生提供了壹個溫馨舒適的學習場所，讓我們沈浸在文學的營養中，快樂地享受和成長。
四。學校亮點和特別項目簡介:
為了讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長，20xx年7月，在上海真愛夢想基金會的支持下，我校在大邑縣建立了第壹所“夢想中心”，從此這裏成為了我們築夢的地方。
1年4月，基金會、蔡錘峰來校調研夢想課程實施情況，夢想教師在暢談，交流夢想課程實施經驗。而且他們還帶來了好消息:希望我們學校成立夢想沙龍。
2月、6月，舉辦首屆“抱著希望，連接夢想”沙龍活動。
3.9月“相聚紅梅故裏”沙龍研討會。
4.6月5日至2月38日“行走在博物館小鎮”沙龍研討會。
5.參加xx全國夢想沙龍深圳研討會。
6月、5月參加成都市第二屆seed教師培訓。
7月，7月，8月，參加全國xx暑假教練計劃。
8、8月份參加中國夢教師夢想演講比賽《夢想從哪裏開始》，在全縣推廣真愛夢想。
9.目前，已有11所學校加入了由我校牽頭的汪束夢想沙龍。
10，夢想的力量讓我們相信，我們壹直沈浸在夢想的快樂中，無論是乘風破浪的勇氣，還是風和日麗的喜悅。
11，讓我們插上夢想的翅膀，實現壹個20xx的夢想。
動詞 （verb的縮寫）20xx年我校德育規劃
1，進壹步加強師德建設，突出全員育人理念，充分發揮全體教師的教育作用，真正實現服務育人的全方位教育理念。
2.加強德育研究，探索新形勢下德育工作的針對性、時效性和實效性。加強德育研究，進壹步提高教育管理水平，並將研究成果及時應用於學校教育。
3.學校德育領導小組將在原有工作經驗的基礎上，從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作再上新臺階。
4.進壹步紮實開展鄉村學校少年宮和道德講堂工作，落實計劃，做出成績，做出亮點，做出特色。
5.進壹步加強校園文化建設，使其更能體現辦學理念和特色。
道德教育研討會演講4。各位領導，各位同事，大家好！
很榮幸能有這樣的機會和大家學習交流。我想談談平時在班主任工作中的壹些做法和體會。如有不妥，請批評指正。
我的題目是“做壹個心甘情願的心，做壹個快樂的班主任”。班主任工作很努力。如果我們全心全意地把它當成自己的事業去做，我們就能體會到成功的喜悅。今天我想談談我個人的班主任素養和班集體的建設。
第壹，責任感和上進心讓我選擇正確——班主任的素質。
班主任積極、樂觀、坦然的態度會對受教育者產生積極的影響，會對學生產生激勵和促進作用，使全班文明、勤奮、有為，班級集體精神朝氣蓬勃，班主任工作正常、有序、富有成效。
我班主任的經歷很好的詮釋了這壹點。
記得四年前剛到中學，擔任初中班主任，因為無法像老班主任、老老師那樣贏得父母的信任。有些優秀的學生進入初壹就留不住了，上的課也比較差，學生整體素質較低。壹開學就不斷有吵鬧、打架等違紀行為，老師們都搖頭。有老教師直言不諱地對我說:“我壹進學校就沒見過這麽吵的課。”急於在工作中站穩腳跟，不耐煩，情緒低落，抱怨學生差，抱怨自己運氣不好，心態不平衡，有時甚至會拿學生和其他老師出氣。上課情況和工作效果可想而知。我急於改變，希望我所期待的情況馬上出現。然而現實與我內心的期待相差甚遠:第壹次期中考試，班級平均成績是全年級十個班中最低的，學生個人成績是全年級第三十名之後最好的，優秀率最低。
面對這種現象，我很焦慮，壹會兒覺得很無奈，甚至有點沮喪。我該怎麽辦？妳是想當壹天和尚，讓班級繼續這樣下去，還是想辦法改變？我的野心和責任感促使我選擇了後者，否則會害了壹群人。於是我向老老師和老班主任請教。經過壹次次坦誠的溝通，我冷靜下來，認真反思。我覺得在這種狀態下第壹件事就是調整自己的工作思路，調整自己的心態。只有心態好，才能舍得做事，才能把事情做好。試想壹下，如果班主任焦慮、急功近利、浮躁，處理事情壹定要簡單粗暴，學生怎麽接受，班級怎麽管理好？漸漸想明白了幾點:
(1)既成事實，只有從實際出發，既然選擇了教師這個職業，就要坦然面對各種各樣的學生，相信只要努力就會有回報。
學生中會出現各種各樣的問題，這其實說明需要老師去教育和引導。我們對學生有適度的期望，相信每個人都會進步，壹點點進步就是成功。
於是我認真檢討自己，冷靜分析存在的問題，清楚了解學生的情況。我浮躁的心和失落感逐漸消失，感覺工作上恢復了以前的激情。學生們更可愛，更快樂，更陽光，我的工作也充滿了陽光。
心態的自我調整拉近了師生之間的距離，師生之間的交流加深，促進了我探索班級管理的新方法。
二、班級集體建設
1，深入了解和研究學生，挖掘他們的追求。
雖然我上的課問題很多，入學成績也不好，但是我發現學生其實自尊心很強，他們不願意表現出內心的渴望。於是期中考試結束後，我精心組織了壹次班會課。記得開場白是這樣的:“同學們，今天老師心情很沈重，期中考試慘敗。班上紀律很差，經常打架。還有人說我們班窮。
同學們，妳們願意做差生嗎？"當學生們表現出不情願時，我繼續說:"佛爭壹炷，樹爭壹皮。希望同學們爭口氣，用自己的行動證明自己，改寫我們的歷史。同學們，揚起我們的風帆，走出去。勝利在另壹邊。”壹席話點燃了同學們的自尊心，激起了大家改變落後局面的欲望。班會上，同學們反響熱烈，暢所欲言。他們分析了他們各方面的表現，找到了他們的優缺點。之後我趁熱打鐵，組織學生自己討論，制定班規和檢查制度。因為是全體學生參與制定的，雖然不全面，但是根據學生的實際情況，都總結了需要改進的各個方面，所以學生的執行情況比較好。壹段時間後，效果明顯，特別是打架和課堂噪音明顯減少，班風大為改觀。
2.靈活把握教育機會，目標帶動良好班風的形成。
良好班風的形成需要確立合理的班集體發展目標。有了目標才能帶動班裏的同學努力。班主任要充分利用各種活動載體，從各方面樹立學生的信心，增強學生的集體榮譽感。尤其要註意學生進入初中以來的“第壹次”。比如第壹次家長會，我精心準備讓學生和家長參加。家長會沒有刻意關註期中考試成績，也沒有批評學生，指責他們“黑”。而是坦誠的和家長溝通學生的潛力，讓家長相信學生會的發展。讓學生知道，只要大家壹起努力，他們是可以進步的。家長和老師的溝通非常有效，為我贏得了家長和學生的信任和支持。
和第壹次運動會、第壹次文藝匯演壹樣，我和我的學生都以獲得集體獎為目標，因為這對壹個從未獲得過班級集體榮譽的高壹新生來說，意義重大。所以我親自監督訓練和排練，鼓勵他們，激發他們展示風格的欲望，增強他們的信心。同學們都很熱情，很努力，都得了第壹名。面對興奮的同學，要及時鼓勵:“我們的成績說明我們同學是有能力的，他們在運動場和舞臺上可以做到，在學習上也可以做到。關鍵在於我們是否努力。我們不能埋沒自己的才華。我們相信付出就會有回報，努力就會有收獲。只要能取得壹點點進步，就是成功的壹步。”
這種反復的鼓勵，激發了學生的信心，學生表現自覺，學習動力充足。整個班級在很多方面都發生了變化，尤其是他們的文化成績。到今年學生初三畢業時，已有17名學生升入高中，其中有7名學生進入鐘燕(新安江校區)，優秀率和平均分排名全年級第二。
3.捕捉生活細節，增強班級凝聚力。
老師細微的動作或無心的話語，可能對學生產生不大不小的影響，也可能刻骨銘心。所以我會有意無意的多關註壹些細節，對學生的教育也會從細節入手。老子曾說:“世上無難事，只怕有心人；想做好壹件事，必須從簡單的事情做起，從細微之處做起，這壹點很精辟。班級管理無小事，無論大小都要認真對待。
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