如何用7300字讓高考作文變得深刻

今晚快作文活動的主題是“如何讓文章深刻”。首先是馬老師的經典發言，然後是房間老師的交流，最後是曹洪標老師高屋建瓴的指導，今晚的活動是有效的，對我們語文教學有實際的指導作用。以下是房間老師交流的文字內容。馬對大家說:敘述中洋溢著感情，討論正在進行中。在精煉的句子中升華主題。表達妳的抱負。在敘述中滲透感情，在議論中點亮哲學思考，在抒情中滲透理性。在精煉的句子中升華主題。胡亞偉對大家說:我覺得在初中，學生應該每天背壹句名言，這樣寫出來的文章才會深刻得多。小學生多模仿作文，濮陽縣第二中學郭晨賢應該有個榜樣。她對所有人說:妳可以從樹上看到森林，從個體看到整體，大家都會喜歡的。會有深度。比如希望人長久，學生作文有深度。了解時代，了解生活，了解個體群體，真的很有必要。確實是個好辦法。閱讀的厚度就是作文的深度——由此可見，學生的作文是非常準確的。平時比較關註壹些國家大事，做壹些記錄。寫作文的時候，寫小說和童話也不錯。南樂沈夏雲告訴大家:讀書的厚度就是作文的深度。培養學生對自己經歷過和正在經歷的事情有更多的感受，不斷提高思想的深度。思想的深度就是作文的深度。最好的辦法就是多讀多寫，品味語言之美就在於此。語言的深度就是作文的深度。培養學生對自己經歷過和正在經歷的事情有更多的感受。多總結，不斷提高自己的思想深度。思想的深度就是作文的深度。引導模仿寫作。如果學生真的掌握了幾次這類文章的寫作方法，學生考試可能就不難了。人生價值觀是根本，價值觀不正確就會扭曲主題來承載道，而道應該是對人生和萬物的理解。蘇蘇對大家說:壹篇文章很好。看事情不要片面，要辯證；超越自我，追求更高的境界；善於運用壹些恰當的表達方法等。只有這樣，我們的文章才會有吸引力。文章寫得好，重要的是帶著滿滿的味道去觀察、審視、理解客觀事物。我們可以從“每個人心中都有東西”這個主題中，濃縮出“每個人筆下都沒有東西”這個主題。範賢——余秋存告訴大家，愛讀書的孩子，習作用心深，語言觀好。趙告訴大家，他們平時比較關註壹些國家大事，在寫作的時候會做壹些記錄，表達自己的感受。也有壹些名人決心積累更多的素材。蘇誌敏告訴紙坊鄉中心校王關西。這意味著如果妳願意在閱讀上下功夫，寫壹篇文章就很容易了。在壹中，鄭世川告訴馬:作文的提高與學生的閱讀有關。寫作壹定要多練。我覺得應該找範文給學生欣賞，分析他們的寫作特點。創建協作平臺。激發學生的創作欲望，關子君對大家說:我認為要讓學生寫得有深度，必須從以下四個方面入手:1、以小見大、感悟生活。2.勤奮積累，閱讀提高。3.細心觀察，深入思考。4.筆墨不變，觀念正確，壹定要教育孩子有正確的人生觀和價值觀。裴思階段。教師要正確引導學生的思想。多角度思維訓練可以讓學生提煉創新主題。學生缺什麽，我們要在學習生活中培養。如果學生缺乏生活經驗，那就讓他們在學習或活動中去體驗，在體驗後談談自己的感受，然後升華寫作。作文的真情實感，是學生經歷生活後的感受。油田壹中的陳長紅對大家說:總之，在記敘文中，在議論文中，用層層深入的立意方法引導學生逐步分析主題；深刻性顯露出來了。南樂縣員村中學的楊國屏告訴大家:文章來自平時認真的觀察，加上勤奮的筆桿子和老師的指導。只有這樣，文章才能出彩！小油田學生雷海山告訴大家:沒有大量的閱讀，寫作技巧只能是無源之水，無本之木。範告訴大家:學生先有寫作文的能力，才有思想的深刻。應該說，寫作水平高的學生，往往能寫出壹篇思想深刻的作文。語言表達能力弱的學生，很難寫出思想深刻的作文，這是壹個循序漸進的過程。他們思想的深刻性不是刻意表現出來的。沒有對生活的深刻理解，沒有對生活的獨特洞察，作文就不會深刻。思維的深刻性決定了構成，構成來自於知識的積累，來自於平時的用腦，來自於思考壹切的習慣。好的作文來源於好的想法，我認為是指有好的想法，超出壹般人的好想法。動筆之前有個好主意。寫作的時候，總會寫出壹篇意味深長的作文，要麽言語中處處帶著感情，要麽結尾是抒情的評論。總的來說，材料作文有利於訓練學生的構思能力。因為材料中有豐富的思想內涵，只要妳能挖掘，專註於材料，分析，就能從材料中找到有價值的思想。這個觀點就是觀念。不贊成學生刻意寫人無我有，人無新意。因為壹個好的想法就是壹個好的靈感，作文課的時間短，學生不壹定每次都有靈感。所以首先，寫壹篇源於正常思維的作文。如果妳有新的想法，那就寫壹篇新穎有意義的作文。積累思考，積累不當書呆子，沒有想象力的思考。通過作文訓練，培養學生的全面能力，培養學生長大後全面看人、看事、看社會、看世界的能力。朱錦芳對馬說:第壹，文章立意要安排內容層次，采用層層剖析、正反對比、引用名言、辯證分析等寫作方法，使文章給人以“深刻”的感覺。第二，在寫作手法上，要讓自己的觀點讓人印象深刻。具體來說，在寫作時，要通過結構的安排、材料的選擇、過渡與銜接、語言的運用、結語等相關的寫作技巧，使文章的觀點和內容顯得有層次、有發展、有重點，從而使文章更加深刻。線性示例演示。第四，文章在內容上要有自己的思考和感悟，要給人以思辨的力量和氣勢。把握好辯證分析是文章深刻內容的重要環節。第五，從語言上看，名句警句的恰當運用可以增強文章的論述性；豐富的語言也能增強論點的深度；在結構的某壹部分精心安排重要段落或精彩句子，即所謂的“點睛之筆”，也能增強文章的力度。無論是記敘文的中心，還是議論文，其主要目的都是以真情實感感動人，或對人生進行哲思，或關註社會的某種狀況等。，應該說比較深刻或者稍微深刻壹點符合以上三個方面。感受是學習的最高境界。只有當妳有感覺的時候，妳才能得到壹些東西，而不是。會很遺憾的。從生活、閱讀、積極的思維鍛煉中，促進思維的廣度和深度，從而提高作文的深度。濮陽縣的李慧萍告訴大家，只要我們打破舊的思維模式，積極訓練思維能力，養成良好的語文學習習慣，形成學習語文的觀念，就壹定能在作文教學中蘊含深刻的人生觀和價值觀。綻放燦爛的思想。構思是現在很多學生作文的通病。有些想法簡直成了顛撲不破的鐵公式——寫蠟燭壹定是“燃燒自己，照亮別人”；寫蜜蜂壹定是“得到的少，付出的多”；這些公式“歷史悠久”，“影響深遠”，束縛了學生的創造性思維，扼殺了學生作文的個性。南樂的王永民告訴大家，作文作為壹種訓練，首要目的是提高觀察、領悟、提煉生活的能力。這樣才能讓自己的目光越來越敏銳，思想越來越深刻，情感越來越豐富，文筆越來越嫻熟真實。壹個充滿低級趣味的人，他的真情實感是不會健康高尚的。作為壹名學生，保持壹顆純凈健康的心是非常重要的。“當從山的壹側看時，任何事物都有許多面，所以事物會從不同的角度來看。如何多角度思考和觀察？首先可以分析壹下問題。其次，我們可以分析參與活動的不同方面。第三，可以分析事件的性質。第四，從不同的角度，現實世界中的朱玉榮告訴大家，積累厚，思想認識深，章法不深。南樂縣員村中學的楊國屏告訴大家:我認為，要想把文章做得更好，平時不讀書是不行的，肚子裏沒有“墨水”。妳需要學習很多家的長處，在語言上多交流。讀的多了，就算不交流也會變成“臭水”。壹個好的創意需要老師的悉心指導和細心閱讀，總結多家之長，為我所用！南樂園村中學的任告訴我們，逆向思維也可以幫助學生打開思維。這個方法很好。這值得壹試。南樂園村王永民告訴我們，古人寫詩，提倡“見人未見，道人未學”。在觀察人、事、物的時候，要能發現新的視角或角度，或者比別人觀察得更深入、更細致。南樂園村孫艷娟告訴我們:人家比我優越。”這種優越感可能是基於深刻的含義和廣度。範縣新莊鄉中學的葛告訴大家:我覺得思路不僅要新，還要深刻。這就需要我們通過事物的現象去探索它的內在本質，去思考人生，思考什麽是對社會有意義有價值的，在壹般的認識中走得更遠，去發現別人沒有發現的東西。而且能啟迪人。範縣的王瑞金對大家說:多讀書，多積累。積累語言和思想。從小的角度理解生活。深刻感受生活，養成學習習慣。仔細觀察，深入思考。範縣的宋秀格對大家說:在積極思維練習中促進妳思維的廣度和深度，以提高妳作文的深度。濮陽縣良莊壹中的王守勇對範漢朝輝說:文章的概念可以新，但不能真。體現了學生的見微知著的能力，需要我們重點培養。江山多嬌對大家說:不舍真取新，不舍真取美。真的是第壹，然後才是善與美。否則，善是虛偽，美是假美。學生記道理，主要是兩種感受，回顧感和閱讀感。觀察生活，看文章是枝，感受是實。舉壹組例子就夠了。文章意圖的深度最好不是鼓勵小苗，而是給學生提供體驗生活的機會，讓他們寫下自己的想法。人生閱歷沒那麽深，意向上升了，前面的內容跟不上南樂郭慧雲。讓我們都想蘆葦。時間是留給有準備的人的。讓我們準備好。範縣實驗中學的胡玉玲對大家說:古人雲:“立意要純，壹以貫之。”王夫之曰:“主意尚帥。無帥兵，謂之武和。”讓我們努力吧。普通人說:教育是為了喚醒和解放人，寫作是重要的方式。教學生成為壹個有抱負的人，從某種意義上說比寫作更重要。每個人都是明智的。寫下妳想說的話。在學生說別人說的同時，語文老師要帶領學生寫出自己想說的話。從新的視角快速書寫新的人生。怎麽寫作文？詞序要具體明確。作文的主題取向決定了文章的質量。