首先，教師轉變觀念是促進學生自主學習的關鍵。
自主學習的課堂觀:課堂是學生的“家”，課堂的主人是學生。教學理念:教學活動是以“以學生為本”、“以學生發展為本”為基礎，師生、生生互動的動態學習過程，教學活動應成為學生積極參與的學習實踐活動。教師的自主學習觀:教師是學生學習活動的組織者、服務者和合作者。有人說:“課堂就像壹個大舞臺，老師是導演+配角，學生是主角”。
第二，讓學生在感興趣的情境中自主學習。
學生的學習離不開已有的知識和經驗，教師創設的情境要將新知識與已有的知識和經驗聯系起來，這樣學生的自主學習才能進行。比如學習“兩位數的加減”，傳統的教學方法是展示橫版老師講解算法，自主學習。
第三，讓學生在動手操作中自主學習。
好動是學生的天性，我們教師的教學藝術就在於合理利用學生的這種天性。小學數學的很多內容都需要通過運算來完成。有些老師認為操作浪費時間，擔心完不成教學任務。不如把現成的結論告訴學生，但他們不知道這樣的知識是死知識，動手操作獲得的知識是精神知識，這樣的知識才能轉化為能力。