2.壹個學者的思維，不如三個普通人——藏民的討論。
3.沒有知識就不能思考，沒有思考就不能獲得知識——日本。
如果沒有人給我們提供失敗的教訓，我們將壹事無成。我們思維的軌跡是在對與錯之間選擇，錯誤選擇和正確選擇的頻率是相等的——劉易斯？托馬斯
5.我曾多次思考過兩種對立的教育方式:壹種是人們試圖保持學生的純真，將純真與無知混為壹談，認為避開已知的惡比避開未知的惡更好；另壹種是學生壹旦到了懂事的年齡，除了讓人害羞的細微之處，就會勇敢地用極其醜陋、赤裸裸的方式向他展示惡，讓他厭惡，回避。我認為我們應該知道邪惡。-巴萊拉
6.草必須經過牛的反復消化，才能變成奶；書本只有經過反復思考才能成為知識——塔吉克人。
7.在學生的腦力勞動中，首先不是背誦，不是記住別人的思想，而是讓學生思考，即生動地創造，借助文字認識世界各地的事物和現象，並結合這壹點認識文字本身極其微妙的情感色彩。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》