無論是在學校還是在社會上，大家經常接觸到的事跡，都具有觸發性大、感染力強的特點。壹般的房契是怎麽起草的？以下是我整理的介紹優秀班主任事跡的材料(5篇精選文章)，希望對大家有所幫助。
介紹了優秀班主任1 XXX的事跡，男，漢族，19XX年8月出生於安徽省明光市，現任經濟管理學院綜合實驗室副主任。20XX年被聘為工商管理062班班主任。20XX年連續兩個學期學院班主任考核好，學院專業技術職務考核好。
XXX老師壹直認為班主任是壹個光榮而艱巨的崗位，也是壹個長期而艱巨的工作。大學生專業知識和技能的傳授主要依賴於教師的教學過程，學生優秀品德的培養依賴於班主任的教育管理。作為班主任，在樹立良好的班級群眾，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者中發揮著重要作用。
XXX老師帶領的xx班是壹個勤勞、團結、和諧的群體。在這壹年半的大學生涯中，有多名學生獲得了“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，班集體獲得了“我院優秀學風示範班”稱號。這些成績是學生們通過努力、堅強的意誌和頑強的鬥爭贏得的。他愛他們，尊重他們。XXX老師認為，做壹名合格的班主任，要善於接近學生，關心學生，與學生交流思想，讓學生真切感受到班主任的關心和真誠，這是班主任順利開展壹切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合今年學校和學院在學生管理方面的相關精神，XXX老師以飽滿的工作熱情，重點做了以下工作:
1，做好學生工作，壹定要把握好出發點。
剛入學的大壹新生，沒有考試的壓力，沒有老師的監督，沒有家長的嘮叨，完全放松。在這個關鍵時期，XXX老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理辦法，專業課程的設置等。，並鼓勵學生珍惜時間，向高年級學生學習，不要讓寶貴的大學四年虛度。
鑒於該班學生家庭條件較差，XXX老師在鍛煉學生工作潛力的同時，盡力為學生創造壹些勤工儉學的機會，解決壹些生活費。經常深入學生宿舍，通過班會、與學生交談等方式與學生廣泛接觸。，進壹步了解學生的思想動態和遇到的困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生設定人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、潛能鍛煉等方面帶來建議。
2.樹立班主任的良好形象，充分發揮班主任的作用。
班主任是班級的組織者，應該有高度的敬業精神。作為班主任，首先要樹立好自己的形象。所謂“其身正而不令，其身不正而不從。”只有這樣，才能贏得學生的尊重和信任，這是改善班級師生關系的重要環節。
XXX老師非常重視與學生的面談制度。他認為，這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習狀況的最好機會，同時也有必要做壹個面談記錄。這項工作的完成，為XXX老師建立班級成員信息分類檔案，為以後資助困難學生、發放獎學金的工作帶來了第壹手資料。新學期開始，XXX老師會到學生宿舍對學生上學期的成績和表現進行及時的教育，正確引導，鼓勵他們樹立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為，作為班主任，在平時的生活和學習過程中，只有奉獻真情，互相關心，寬容大度，經常溝通，設身處地為學生著想，才能讓學生自發地對班主任產生尊重感，建立師生之間的信任，達到事半功倍的效果。
3.註重班委班風建設，增強班級凝聚力。
XXX老師認為班級學風建設，提高班委競爭力，增強班級凝聚力是班主任工作的重點。要組織好壹個成功的班級，班主任首先要選拔壹些學習成績優秀、責任心強、願意為同學服務的學生擔任班幹部，培養教育他們，使他們成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的輿論和優良的班風。在與班幹部打交道時，他經常教育他們樹立為群眾服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，註意工作方法。對於班幹部中的壹些錯誤思想和做法，要有敏銳的洞察潛能，及時發現問題，用心溝通解決問題。於是，他要求所在班級每兩周開壹次班委會，班幹部要及時交流總結，及時開展批評與自我批評。只有這樣，班級委員會才能真誠相待，達到高度團結，在他們的領導下，班級的凝聚力才能增強。
4、通過談心，激發學生的學習熱情和專業熱情。
XXX老師的班級是大壹班級。他充分認識到班主任工作是高校教育管理中非常重要的壹個環節。了解學生的心理狀態，把握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能變被動為主動，變被動為有意，激發學生的學習熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話與學生廣泛接觸，或加入學生班級的qq群，通過網絡詳細了解學生的思想動態，幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在本班學生要求轉專業的情況下，他耐心聽取學生的想法和家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業，規劃專業學習生涯。學生轉到新專業後，經常和他交流，談感情，談未來，保持了良好的師生關系。
5.及時和老師溝通。
要建設好壹個班級，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，需要師生的共同努力。因此，XXX老師非常重視與各班老師的聯系，不定期向他們征求對學生學習要求和學生課堂表現的意見。同時經常去班級了解學生的教學意見、要求和學習中的困難並及時反饋給老師。對於經常上課遲到的學生，老師會及時發現，指出存在的問題，保證課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，讓學生真正掌握相關知識。性格是重點，難點，疑點。當困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，就會對老師產生更多的理解和尊重，從而使全班的學風建設有壹個顯著的提升。
6.打開思路，加強與學生家長的溝通。
每個父母都希望有壹個長久的成功。作為家長，他們能把孩子交給我們學校，是因為他們相信我們學校能把孩子培養成有用的人。但是XXX老師認為，學生的教育離不開學校和家長的配合。因此，為了促進壹些特殊學生的學習，他盡量“敞開心扉”，隨時與家長保持聯系和溝通。壹方面可以更多地了解學生的成長和家庭環境，另壹方面可以進壹步促進家長對學校、班主任工作和孩子的了解。在這種相互理解、相互信任、相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，督促學生共同學習，取得了很好的效果。
XXX老師壹直認為班級是學校教育和管理的基本單位。班主任要根據學校的教育要求和目標，充分利用和調動班內外壹切教育力量，做好班級教育管理工作。同時，他認為，只要有責任感和愛心，只要通過努力，確立班級的學習目標，培養正確的輿論和良好的班風，促進學生之間的相互理解和關愛，就可以建立壹個學習氛圍濃厚、相互和諧團結的優秀班級。
李鎮西:四川武侯中學語文老師、班主任、校長。教育界流行壹句話“北有魏書生，南有李鎮西”。迄今為止，它壹直在兩個班擔任語文老師，在壹個班擔任班主任。在蘭州講課也是利用周末，用他的話說就是永遠不占用工作時間。李鎮西老師演講的題目是“以人為本的德育——我的德育思考、德育實踐與德育管理”。
第壹部分:我對道德教育的思考。
在這壹部分中，李先生將他的新道德教育與傳統舊道德教育逐壹進行了比較，突出了新道德教育以人為本、充滿人文關懷和人文教育的特點。他說:舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊道德教育是非人格教育，新道德教育是人性教育；舊道德教育是主體的教育，新道德教育是公民的教育。舊道德教育是封閉教育，新道德教育是生活教育；舊道德教育是他律教育，新道德教育是覺醒教育；舊道德教育是個體教育，新道德教育是滲透教育；舊道德教育是灌輸教育，新道德教育是活動教育；舊道德教育是客體教育，新道德教育是自主教育。以上幾項我們或多或少都在改變和使用，就不壹壹贅述了。李老師說，壹個合格的班主任應該具備以下情懷:童心未泯，與學生保持相同的興趣愛好；愛，向上提升，向下執行；責任感，為* * *和國家培養公民；專家，優秀的課堂教學，專業造詣；思想者，做反思型教師；心理學家以心搏心。
第二部分:我的德育實踐。
余說:“給妳的生活留點讓妳哭的日子吧！”每壹個教育工作者不妨問問自己:我的人生有沒有這樣的壹天？李老師接著講了後進生的轉化，優秀學生的提升，如何讓班集體有壹個好的開始，做壹個敏銳智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純真朦朧的感情。通過他的案例，我覺得我們都在做，只是不堅持。大家壹聽就明白了，我就不多說了。
第三部分:我的管理實踐。
在這壹部分，李老師具體講了他在學校管理方面的經驗。解放班主任，讓百家爭鳴，百花齊放，讓每壹位教師都能體會到成就感和幸福感，充分享受職業贏得的尊嚴。盡量讓老師吃飽喝足追求極致。具體來說，學生要向老師看齊，老師要向中層管理者看齊，中層管理者要向校長看齊。在武侯中學，每個校長和中層管理人員至少帶壹節課，帶壹個班主任。每周的升旗儀式上，體育老師的口令不是對著右邊而是對著老師。用李老師的話來說，上來的下來了，留在中間的，出現在外面的。他想讓每個人都覺得自己很重要！這裏的每個人，包括每個老師，每個學生，每個員工和每個家長...
讓每個人都以這樣或那樣的方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要時刻站在學生和老師的角度看問題，在細節中表現出對學生和老師的尊重。
任小艾:高中畢業後，她留在學校教書。長期擔任班主任，現任人民教育雜誌社德育部主任。她演講的題目是“現代教師素質與班主任工作藝術”。聽她講課就像聽評書壹樣。沒有演講，沒有PPT，我就坐在講臺上，壹口氣講了三個小時。我只能根據筆記的要點把她整理出來，向大家匯報。任小艾老師作為班主任的工作可以概括為:壹、二感、三言、四環、五心、六法。
壹個是教育原則。這個教育原則就是“用愛感動他的心，用言語引導他的行動”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛默生曾經說過:教育的秘密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰就會在教育上取得巨大成功。嚴格的要求不僅僅是訓斥，還可以用壹種民主、平等、信任的方式委婉地表達出來。這是壹個教育原則。
第二個意義是教育的使命感和責任感。就是要對自己的工作有責任感，對教育有使命感。
三句話就是三句話:第壹，要努力做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句是借用陶行知的壹句話:“教師最大的成功和幸福，就是培養出值得自己崇拜的學生。
在兩情三言的基礎上，還要求四個環節。第壹，熟悉班主任的工作。第二，熟悉學科教學。第三，熟悉相關學科。第四，熟悉教育科研。
在兩情三言的基礎上，還要有五心:愛、信心、專註、恒心、虛心。
在“二情三言四情五心”的基礎上，有六法，即六種教育技巧。
1，優秀的環保訴求方式。
2、虛功做導法。
3.磁性方法捕捉興奮。
4.抓住受教育的機會。
5、三位壹體的相互促進法。
6.自我教育的內驅力方法。
最後任老師說，每個人都可以做自己力所能及的事情。而且，當今社會和時代，我們需要什麽樣的教育？也就是帶著快樂心態的老師帶領學生走向快樂的終點。希望每壹位老師在未來的班主任工作中，都能創造壹個快樂和諧的教育。
田老師，20XX年參加工作，從20XX年開始從事班主任工作。在工作中，特別是在班主任工作中，他壹直把全部的熱情都投入到學生和教學中。由於他的努力，他所在的班級作風積極，學風濃厚，班級的活動和教學成績壹直處於年級前列，受到了學生和校領導的好評。自從當了班主任，他就壹直在努力做壹名優秀的班主任。工作期間，他努力工作，取得了可喜的成績。他真的是無怨無悔的處理這些有錢人的工作生活！
第壹，善於組織管理學生
作為壹名班主任，要做的工作紛繁復雜。如果不能建立壹個好的班級團委，就很難順利開展各項工作。所以每個新學期開始，他都會花很多時間培養班級骨幹，讓學生自己管理自己，這對於班主任來說不僅僅是簡單的，更是培養班幹部的組織潛力。就拿此刻的課堂來說吧。目前，班裏的總務由班長負責。教室裏的黑板報由宣傳委員負責，老師適當指導，學習委員和各科代表負責學習。當然，班主任要隨時隨地進行檢查和指導。這樣，班裏的工作就構成了程序化和制度化，各項工作都能更順利地開展。
第二，善於做學生的思想工作
他總是把學生的思想工作作為班級工作的首要問題。班會常被用來對學生進行身心教育，幫助學生理清模糊的思路，提高思想境界。還要充分利用課余時間與相關學生進行談心，及時對學生進行針對性教育。並且在班裏用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種有效的教育活動，讓每個學生都找到目標，樹立理想，挖掘潛能，激發鬥誌！他所領導的班級風氣很學術，從未出現過嚴重違紀現象，這都歸功於思想工作的成績。
第三，用愛感染學生
作為班主任，他像關心自己的孩子壹樣關心學生，不僅關心他們的生活，還關心他們的健康，以及他們是否知道如何學習。更重要的是，我關心他們是否知道如何表現。愛的具體表現:比如每天早上巡視教室，看看學生是否都到齊了，不管天冷天熱，照顧學生是否穿戴整齊，早上有沒有吃早飯，有沒有帶各種學習工具。集體活動前，要給學生安排好必要的用品。總之，學生們幾乎關心學校的壹切。
第四，善於轉化後進生。
在學生管理方面，他認為班主任的工作是:
1，尖子生的培養。
2.中學生的提升。
3.後進生的轉化。相比前兩者，後者更難也更重要，因為每壹個學生都是壹種期待，更落後的學生更需要老師的幫助和鼓勵。首先，他深入調查，找出他們成為後進生的原因，做到因材施教，處處真誠待他們，時不時耐心幫助他們，真正成為他們的知心朋友和最可靠的朋友。及時加強對後進生的心理輔導，幫助他們消除或減輕各種心理上的憂慮，讓他們實現自己的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
做好班主任工作的關鍵是運用科學的方法。從事班主任工作以來，他虛心向老教師請教，借鑒優秀班主任的經驗，結合自己的實踐，不斷總結，找到了壹套比較全面的班級管理方案。
1，配好班幹部。班幹部通過選舉產生，有明確的職責和目標，並定期進行評估。
2.建立每日家訪制度。由於農村中學留守兒童較多，我們利用校訊通不定期聯系家長，促進了家長和老師在教育孩子方面的合作。
3.經常聯系老師。與老師溝通，交換意見，既充分了解學生的情況，又贏得他們的協助，善用班級管理。
4.樹立學生榜樣，建立德育檔案。因為典型就是妳身邊的人，妳身邊的事，看得見摸得著的。
在過去的幾年裏，他確實取得了壹些成就。但他深深明白，這些成績的取得離不開學校領導的大力支持和幫助，離不開全縣大力發展教育的大環境。他堅信自己會繼續努力，把工作做得更好。
介紹優秀班主任的事跡。4從1990開始，壹直從事九年級班主任工作。在此期間，我始終堅持德育為先的原則，重視學生的思想教育。我經常利用班會、座談會、報刊雜誌、多媒體等渠道和豐富多彩的活動來教育學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生追求內心真善美的欲望，努力使所有學生在初中最後壹個學年有所成就。
有了愛和奉獻，學生在上學的路上不孤獨。
學生是我的心，學生是我的肝，學生是我生命的四分之三。作為班主任，學生應該感受到老師的愛，而愛是信任的基礎和前提。有了師生之愛，班級的各項工作才能有條不紊的進行。高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛他們，只有愛孩子的人才能教育他們。”愛情是具體的，帶有強烈的感情色彩。我每天坐在教室裏，經常第壹時間到教室。首先看幹凈衛生，問同學吃飯，衣服，學習用品等。看起來很正常。其實這是壹個班主任最基本的工作，也是壹個班主任愛心的具體體現。只要心裏有學生，我就會處處想起他們:“H1N1”期間，為了防控疾病，我自費去藥店買藥，燒涼茶給學生喝。還買了幾個暖水瓶放在教室裏給學生喝茶。關愛學生，從小事做起。學生凳壞了，我就拿到路邊修。把衣服拿回家讓我愛人縫。去年6月5438+065438+10月，天氣突變，父母在廣州打工的李“衣不蔽體”，我就帶著他上街買了保暖的衣服和棉鞋。安全重於泰山。我從來不讓學生單獨離開學校。學生生病了，第壹時間帶他們去看醫生，不管天氣如何。
第二，科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生世界觀發展變化的重要階段。同時面臨畢業、升學等現實問題。隨著課時和知識復雜度的增加，容易出現兩極分化，部分學生甚至會感到迷茫，對未來失去信心。因此，學生畢業班前夕的思想工作更加復雜和重要。在這壹學期中，我的班級管理工作從三個方面實施:壹方面，我主要加強了學生自理能力的培養，通過各種手段，既註重引導學生進行自我教育，又使學生在自我認知的基礎上不斷進取，逐步形成良好的思想和行為品質；還要註意指導學生如何自我管理，培養多方面的能力，讓他們自己設計組織各種教育活動，在活動中寓教於樂；還要註重培養學生自我服務的能力，讓學生學會計劃、安排、控制自己，讓他們成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這壹點上，特別要提到班幹部的選拔，這是學生自主的重要方式。
班主任的管理代表了學校的管理。班主任再好聽，也有不容置疑的權威性，難免不被理解和接受。通過班幹部的協調，往往能取得意想不到的效果。班幹部扮演著協助班主任管理班級的角色。他們接受班主任的指導，及時向班主任反饋班級情況和學生的思想動態。他們分工管理班級事務，同時又是壹個團結協作的整體。選壹個好的班幹部，不僅有利於班級管理，也有利於全體學生的發展。培養學生擔任班幹部是培養學生能力、提高學生素質的有效途徑，如培養學生的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等。，也培養了他們關心集體、關愛他人、樂於奉獻、積極主動等優秀思想品質。多培養班幹部，有利於大多數學生的全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生獨立自理，並不意味著班主任可以完全不管，這與班主任的引導、引導和規範有關。當學生對是非認識不清，對班級事務處理不當，不能形成正確的輿論導向，達成* * *認識時，班主任要及時給予引導和疏導。其實班級的重大決策應該由班主任決定。要知道，目前班幹部的經驗和能力還是有限的，有些責任超出了他們作為學生的能力。班主任只有做好宏觀調控，做好班級的帶頭人和引路人，把握好方向，才能帶領學生不斷前進和發展，促進學生的全面發展和健康成長。
第三，班級文化，感染熏陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，充分發揮班級文化的作用對班級管理具有重要意義。所以我制定了班級口號，班級訓練，學生誓言，青春承諾，班級管理細則，精心設計了班級文化場地，明星花園專欄，展示了學生的書畫作品。成立班級作文興趣小組，成立班級籃球對和乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室後面的墻上是學生的名片。名片的內容是學生自己寫的短期目標。中考的目標和座右銘各具特色，別出心裁，設計巧妙，發帖版面個性十足。教室兩邊貼著學生自己寫的名言，學科專家名單，壹個優秀學生的標準，優秀學生多對題的技巧，多抄。
四個“黃金搭檔”，發揮各科老師的作用。
在與老師的互動中，我尊重他們的意見，同時把他們視為班級的主人，視為我的好夥伴和知己。每隔壹段時間，我會把班裏的老師請到我的客廳，和老師們商量，聽取並采納他們的意見，隨便吃頓飯。學校領導經常把我班的老師稱為“黃金搭檔”。我總是小心翼翼地處理師生關系，在處理師生矛盾時盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時註重教育學生，讓他們懂禮貌，尊重老師的工作，樹立老師的威信，增進老師的友誼。
有人說，教育之樹是以愛為根基的，而饒則是用自己最真實、最無私的愛關愛著每壹位大學生，將快樂學習、健康成長的教育理念撒滿青春的校園。大學教育的第壹步尤為重要。因為校園設置的特殊性和對他能力的認可，學校安排他做了四年的新生輔導員。他的輔導員職業很特別，也很有意義。每壹年，送走壹批新成長的學生，迎來壹批新面孔，都是壹種挑戰。
每年，他都會讓大壹新生接受開學以來的第壹課，這也將影響到他們人生中重要的壹課——學會感恩。這所學校材料094班的壹名學生在博客中寫道，他是看了感恩教育系列講座後來到學校的。第壹節課讓我感動的是輔導員演的《讓世界充滿愛》。很真實，很勵誌，很感動，讓在場的同學都流下了眼淚，黑暗中我的臉上掛滿了淚水。我當時就給爸媽打電話說我愛妳，我壹定會。饒法顯經常教學生壹句話:知足常樂，珍惜讓妳平和進取。感恩和回報會讓妳無私的付出壹切，結果妳會得到意想不到的回報。
大壹新生報到後，饒法顯號召他的同學每年給他們的父母或家人寫壹封感謝信。這個活動每年都得到他同學的積極響應。他們有的說:這幾年父母在我身上花了很多心血。寫感謝信的時候，我把平時不好意思說，想對父母說的話都寫了下來。結果爸媽給我打電話說，等妳長大了，上了大學就更懂事更體貼了。這對我心靈的震撼遠遠超出我的想象。饒法顯認為，孝敬老人是中華民族的傳統美德。這項活動的開展，讓學生學會感恩，學會如何對待父母的艱辛，學會如何做人。他像親人壹樣愛他的學生，把他們當成自己的弟弟妹妹，對他們的成長傾註了極大的熱情。
關於情感的話題壹直是校園裏最熱門的話題之壹。在大學校園這個全新的環境裏。饒法顯積極報名參加國家心理咨詢師培訓。20xx年取得中華人民共和國心理咨詢師職業資格證書，成為江西理工大學第壹批心理咨詢師。在系統學習心理學後，他創造性地將心理咨詢和疏導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育中。通過心理咨詢，別人眼裏有問題的同學和他很親近。有些同學不願意和父母交流，但是願意告訴他自己的想法。
在創造非凡業績的過程中，他以校園文化為契機，以社會實踐為突破口，積極開展對外宣傳工作，取得了優異的成績，引起了國內各大媒體的廣泛關註。在他的帶領下，他的新聞采寫團隊連續四年獲得宣傳工作先進集體，他親自在數十家報社、電視臺、jtv等工作。
新時代、新發展、新形勢對輔導員的定位和工作提出了新要求，需要輔導員多思考、多學習、多探索。饒法顯對此深有體會。他說:輔導員工作對我來說不僅是壹次理想的實踐，更是人生意義的升華。我熱愛我的工作，熱愛我的學生，心中壹直有著強烈的責任感，鞭策著自己去創新，去總結，去前進...
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