2.孩子們喜歡安靜的練習和自由的選擇。
3.對於幼兒來說，母親的聲音是壹個具有特殊意義的參照物。
4.教育的唯壹要求是；自主學習可以通過孩子內心的力量來實現。
5.為了給孩子們提供壹個滿意的環境，我們必須盡力了解他們的需求。
6.我們對壹個孩子做的每壹件事都會有結果，不僅會影響他壹時，還會決定他壹生。
7.教學方法只有壹個，就是壹定要保持孩子的高度興趣和強烈持續的註意力。
8.人的手很精致，很復雜。它們不僅展示心靈，還能使人與整個環境建立壹種特殊的關系。
9.早期的經歷塑造了兒童的大腦。
10，生活的紀律是秩序；智力的訓練是專註；行為的紀律是服從。
11.反復練習是孩子的智力體操。
12，我們肩上的責任是，我們必須仔細了解可能摧毀孩子精神的原因，融入孩子的世界。
13，從受孕到四歲，個體開發了50%的智力；從四歲到八歲，另外的30%會被開發。
14，當我們拋開束縛孩子的人為的東西，拋開我們認為用來教孩子規則的* *時，我們會看到孩子全新的壹面。
15，培養孩子獨立性最好的方法，就是讓孩子在人生之初就自己動手做事。
16，行動對生活很重要，教育無法規劃緩解生活或壓制生活的方法。
17，任何教育改革都必須以人為本，人本身必須成為教育的中心。
18，人類的高貴來自於妳，妳就是妳，妳不是別人的復制品。
19.與其他動物相比，嬰兒出生後需要更長時間的照顧。
20.只要準備壹個自由的環境，與孩子生活的發展階段相匹配，孩子的精神和秘密就會自發產生。
21.尊重孩子的發展自由，包括幫助孩子培養發展能力。
22.孩子越能集中註意力，越能從工作中得到平靜，越能從內心得到約束或懲戒。
當我們討論人與環境的關系時，發現與其說是人適應環境，不如說是人創造環境來適應自己。
24.智慧是通過工作實現的。
我們應該記住，孩子們愛我們，想服從我們。
26.我們所說的不幹涉孩子的學習，尊重孩子的行動，必須在孩子的本質發展達到成熟之後才能實行。
27，年定終身！
28.必須讓孩子選擇物品，這樣可以讓原有的發展可持續，清除孩子無意識心智之間的障礙。
作為保護者，父母可以通過擁抱與孩子取得聯系。
30.幸福生活的秘密在於適當的工作。
31.如果妳能聽懂孩子的語言，他們會離妳更近。因為妳這裏有他需要的幫助，他會對妳有壹種奇怪的親近感。
32.當壹個孩子被放在自然環境中，他會表現出他的能力。
33.動作發展應該是心理的高級表現或反映，符合自然發展的邏輯。
34.大人壹定要理解孩子需要用手，認同孩子第壹次用手只是表現出工作本能。
35.本能是人類建立愛情的動力，也是生命創造力的驅動力。
我聽到了，但後來我忘了！我看到了，我記住了！我知道，我也明白。
如果大人真的想幫助正在走路的孩子，就必須放棄自己的步伐和預定的目的地。
38.孩子不會評價自己。他們根據別人對他們的態度來判斷自己。
39、天才的特點:能使頭腦專註於某件事。
40.兒童通過自力更生獲得身體獨立；通過自由使用意誌的選擇能力獲得意誌的獨立性；通過不受幹擾的獨立工作獲得思想獨立。
41，用我們的教學方法，導師教的少，觀察的多。
42.孩子們有超強的記憶力。當孩子可以用手操作，而不只是看著的時候，他們會記得更好。
43.本質上，孩子的愛很簡單。他愛是為了獲得感官印象，而感官印象又反過來為他提供了成長的食糧。
44.專註力是孩子發展的第壹要素。
45.幫助孩子，用自己的能力生存！
46、兒童的第壹個功能是感覺器官。
47.不活躍的人會消耗大腦的活力。
48.行動是壹個完整思維過程的最後壹環，精神的提升必須依靠活動或工作。
49.通過接觸，孩子可以在外面的世界建立安全感。
50.所有的學前教育都必須以促進兒童的長遠發展為目標。
51，壹個人的命不好，是因為人品不好；他性格不好是因為他的壞習慣；他的壞習慣是由於他的不良行為；不良行為是因為父母在孩子六歲前沒有培養好。
和所有成年人壹樣，幼兒有自己獨立的人格。
53.孩子們通過在活動中努力工作來發展自己。
54.成年人應該尊重孩子。
55.人生最重要的時期不是在大學學習的階段，而是人生最早的階段，從出生到六歲。
56.要改變家長的思維，培養孩子的有序性、獨立性、專註力、協調性。
57.我們教育體系最大的特點就是對孩子環境的重視。
58.在不斷改進動作後，孩子從獨立活動中獲得快樂。
59.有了實際工作經驗，孩子的自我會逐漸發展壯大。
60.如果妳不幫助壹個孩子，如果妳忽視他的環境，他的精神生活就會處於不斷的危險之中。
61，孩子的獨立智力開發是無限的，它直接取決於孩子心靈的力量，而不僅僅是取決於家教老師的工作。
對於新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，更要關心他的心理需求。
63.聽完後，妳可能會忘記。看完之後，妳可以把它寫下來。只有做了才會明白。讓孩子在玩耍中認識知識。
雖然孩子在行為上有更大的自由，但總體來說，給人的印象是很守規矩的。
65.專註力是壹個人學習、工作、事業的第壹要素。
66.在合適的環境中，孩子們在工作中養成了壹種技能和準確性，這是我們非常欣慰的。
67.數字計算的實踐告訴我們算術運算的原理，而不僅僅是死記硬背，不斷計算。
68.孩子善於在自由活動中建立規則。
69.當孩子可以獨立活動的時候，父母可以帶領孩子壹起認識世界。
70.孩子心中的火花如果熄滅了，很可能就熄滅了，沒有辦法永遠點燃。
71.壹個成年人的幸福與他小時候的生活息息相關。
72.最明顯的是，孩子們可以從遊戲中獲得很多樂趣。
73.隨著實際工作的進行，寶寶的自我意識會逐漸發展和加強。
我們應該把孩子的這種神秘力量視為神聖的東西。因為正是在這個創作期，決定了壹個人未來的人格。
75.壹個沒有得到適當照顧的孩子，在未來的社會中會得到回報，因為他可能成為未來社會中的消極個體，構成文明社會的障礙。
76、人的童年早期，足以決定壹生的生活形態。
77.壹歲不算早，兩歲剛剛好，三歲有點晚，四歲太晚。
孩子生來就是為了改善自己的行為，他們喜歡這樣。心理學家說，孩子壹定要玩遊戲，因為通過遊戲，孩子的發展可以更加完善。
79.聲音，微笑，眼神都會成為彼此特別的交流。
80.孩子不僅心理被動，還像壹個空花瓶，壹個有待填充和塑造的生命。
81，中國家庭教育的悲哀:5+2=0，學校五天老師教的好習慣，回家休息兩天父母帶的壞習慣，周壹上學歸零。
82.與人類智力關系最密切的兩種運動是舌頭的運動和手的運動。
83.手是智慧的象征。
84.如果孩子得不到環境的回應，就會被剝奪與外界互動的機會。
我們教育制度的壹個明顯特點就是對孩子人格的尊重，已經達到了前所未有的程度。
86.母親和幼兒教師產生的愛幾乎是神聖的。
87.讓兒童參與工作可以增強他們對生活環境的責任感。
88.幫助孩子可以建立妳們之間更親密的關系。這比普通的感情要好，因為妳不僅給他安慰，也給了他們實際的幫助。
89.孩子們喜歡參與日常生活中的家庭事務。
90.孩子是壹個細心的觀察者。他特別容易被成年人的行為吸引，然後模仿他們。
91，新教育理論中的壹個中心思想就是呼籲人們重視孩子社交能力的培養，鼓勵孩子與同伴相處。
92.當壹個孩子被放在自然環境中，他會表現出他的能力。
93、讓孩子實際參與工作，可以喚醒他們對生存環境的責任感。
94.語言是人類自發的創造，它的發展遵循壹定的規律。在人生的某個時刻，會達到壹定的境界。
95.我們必須關註孩子在心理發展過程中的生理活動和動作。
96.母親必須從身體和精神兩方面養活孩子，精神需求比身體需求更重要。
97.如果有足夠的空間，寶寶會爬著去抓東西。
98.如果孩子的活動正好符合他內心的需求，孩子的表現會讓我們需要他的發展。
99.我們的基本教育理念是，絕不能成為孩子發展的障礙。