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三級提問法包括哪三種問題?

信息層,思維層,假設層。在引導復盤的過程中應該如何提問?提問者的作用是引導和引導提問者通過思考得到問題的答案,而引導問題需要掌握三個層面:信息層面——思考層面——假設層面。

信息層面:盡可能多的了解信息,分析現狀,註重事實和細節。

思維層面:提出問題,多角度分析。

假設層面:通過問題探究問題本質,解決問題。

信息層級

1,五個小組成員,其中兩個在接下來的兩周內直接停止打卡,表示無法滿足六點前起床的要求。

2.團長在接下來幾周的活動中沒有明確主題,大家都沒有方向感。

3.作為組長,我對小組的引導不夠深入。

思維水平

1,大家的學習熱情不夠?為什麽壹開始大家都很積極,最後兩周卻堅持不下來?

2.為什麽我在小組裏不像以前那麽活躍了?是受大家熱情的影響嗎?還是團長給的信息不夠?

3.100天對朋友來說是不是太長了?大家都很難堅持下去?那為什麽有的人能做到?

假設的等級制度

回到原點,還是活動目標不明確,執行力不強的原因。如果在100天之內,每個人都定下壹個100天早起的目標,並且無論發生什麽都嚴格按照這個標準去做,結果應該不言而喻。作為壹個團隊領導,如果目標是通過第壹階段的活動學會如何帶領團隊,學會如何通過自己的能量吸引大家,激勵團隊成員每周都去爭取冠軍,那麽結果會好很多。

我覺得我以後參加任何活動,首先要做的就是明確自己的目標,明確自己想通過這個活動獲得什麽,達到什麽,明確目標後就毫不猶豫,壹以貫之的朝著目標行動。行動過程中我需要每周回顧目標,發現目標有偏差需要及時調整修正,並重點執行。

壹次做壹件事,把壹件事做到極致!