高中新課程教學倡導以學生為主體的實踐、探究、合作、交流的學習模式，充分調動學生的學習積極性和主動性。然而，反思新課改背景下的課堂教學，我們發現仍然存在形式化、低效化的現象，因此提高課堂教學的有效性成為深化當前課程改革的關鍵。這就要求教師采用恰當的教學方法，結合實際，激發學生的興趣，進行“興趣教學”。
關鍵詞教室；效率
高中新課程的思想政治課要求突出創新精神和實踐能力的培養。因此，該課程應致力於改進教學方法和學習方法，強調教學內容與學生實際生活的聯系，鼓勵學生積極參與和樂於探索，培養學生獨立獲取新知識的態度和能力。教學手段、模式、方法和技巧不是機械的、教條的，而是靈活的、充滿個性和靈性的。這就要求教師采取適當的教學方法，激發學生的興趣，提高課堂效率。那麽如何提高中學思想品德課堂教學的有效性呢？我將通過新課程教學的實踐談談自己的看法。
首先，利用多媒體創設教學情境有助於提高課堂教學的有效性。
新課程的課堂教學具有容量大、內容新、教學活動多的特點。僅靠傳統的教學手段和工具很難完成教學任務，即使完成也很難達到教學目的。多媒體教學克服了傳統教學模式的枯燥。它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結合起來，使抽象、枯燥的學習內容轉化為生動、有趣、可視、可聽的動態內容，最大限度地吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣和熱情，使學生在無形中調動視覺和聽覺，集中註意力，提高課堂效率。以《經濟生活》第壹課的第壹個盒子為例。首先，這個盒子裏面有很多東西。舊教材安排了五個課時，新教材要求壹個課時完成。其次，是理論上的。這個盒子講的是馬克思主義的基本經濟理論，和商品有關，和商品的兩個基本屬性，貨幣的作用和通貨膨脹有關。再次，上面提到的基礎理論非常抽象，學生難以理解，缺乏興趣，教學難度大。因此，有必要改進教學方法，利用先進的科學教學手段。使用多媒體教學可以較好地解決這壹問題，有助於提高課堂教學效果。
多媒體教學可以將課程資源快速展現給學生，改變傳統教學中粉筆和黑板的單壹、死板的表達方式，增加信息量，有效擴大班級容量，提高教學效率。它不僅可以節省教師講課和板書的大量時間，還可以使教師傳授更多的知識，取得更好的教學效果。信息技術多媒體教學可以從復雜到簡單，從困難到輕松，從抽象到形象，更容易突出重點和難點。讓難點重點和難點變得生動、形象、具體、清晰、易懂，使教學事半功倍，提高課堂教學質量。
第二，理論聯系實際，提高課堂教學的有效性
高中思想政治理論課是高中思想政治教育的主渠道。要提高思想政治理論課教學的實效性，就要充分認識理論聯系實際在教學中的重要性，努力使教學內容貼近實際、貼近生活、貼近學生。如何將理論與實踐相結合，在理論與實踐相結合的過程中應遵循哪些原則。這是教師在教學過程中必須面對的重要課題。理論能否與實踐有效結合，既是對教師教學水平和教學能力的考量，也是檢驗思想政治理論課教學效果的重要依據。壹、充分認識理論聯系實際在思想政治理論課教學中的重要意義，思想政治理論課教學實質上是大學生按照壹定要求進行的有目的、有計劃、有組織的教學實踐活動。
思想教育是政治課的靈魂和重點。思想政治課是壹門實踐性很強的學科。只有抓住學生感興趣的社會熱點問題，將所學知識運用到實踐中，學生才會有更強烈的求知欲望和探索熱情，才會表現出學習的熱情。它要求教師引導學生把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去，讓學生通過社會調查、專題討論等方式直接觀察和分析復雜的社會現象，使學生加深理論知識，提高分析問題的能力，提高思想政治覺悟和道德水平。課堂教學不是學生唯壹的學習形式。我們應該把理論學習和課外活動有機地結合起來，讓學生在實踐中掌握知識。比如，在講中國農業問題時，可以組織學生到學校附近的農村參觀，引導他們總結所學。通過參觀，學生獲得了許多感性材料。教師可以要求學生以寫觀察報告的形式進行總結和交流，通過學生之間的比較，找出觀察中存在的問題，同時激發他們熱愛社會主義新農村的感情，督促他們為建設社會主義新農村積極努力。
第三，引用名言、成語、諺語、詩詞，增強教學效果。
名言警句主要是指人們普遍熟悉的成語、諺語、格言、格言和詩詞。名言警句是人們在實踐中的經驗教訓的提煉和總結，是歷史文化精華的積澱，對後人具有重要的指導意義和警示作用。俗話說:“他石可以攻玉。”名言、成語、諺語、詩歌等。幽默、簡潔、富有哲理，讀起來朗朗上口。它們是群眾智慧的結晶。它們能充分激發學生的想象力，大大提高學生的學習興趣，點燃思維的火花，達到理想的效果。有利於學生培養健康有益的興趣愛好，學會正確做人做事，在最後的人生和上好思想政治課中發揮更大的作用。特別是在哲學教學中，學生可以收集名言、成語故事、諺語、詩歌等。課前，並嘗試用哲學道理來講解，然後在課堂上相互交流，讓學生積極參與課堂教學，成為學習的主人，享受學習的快樂。
第四，活躍的課堂狀態是構建有效政治課堂教學的關鍵。
法國著名演講專家海俊子？雷曼·麥說:“人們用幽默的方式說出嚴肅的真相，比直接說出來更容易被接受。”生動有趣的故事和笑話可以活躍課堂氣氛，讓學生在歡笑中輕松獲取知識。尤其是笑話，通俗易懂，錯誤顯而易見，學生自然會接受正確的觀點，印象非常深刻。比如我在講“運動”的時候，給同學講了壹個古希臘流傳的小故事:壹個人出門忘了帶錢，就向鄰居借了。過了壹段時間，男子不還錢，鄰居找他要債。男人坦言，“壹切都變了，壹切都流動了。現在借錢的人不是我了。”鄰居大發脾氣，憤怒地向他揮手。那個賴賬的人想向官員投訴。鄰居對他說:“妳走了，壹切都變了，壹切都流動了。現在我不是當初打妳的那個人了。”賴賬的說不出話來，瞪著眼。講座結束後，同學們哄堂大笑，在歡聲笑語中領悟了壹個深刻的哲學道理:故事中的希臘人以萬物都在變化發展為借口，否定事物的相對靜止狀態。
五、合理使用教材，保證有效教學的實現。
教材是為壹個地區乃至全國的全體學生編寫的，是教師教學的基礎。在教學實踐中，教師要有意識地開發和捕捉教材尤其是網絡資源中情感態度和價值觀的積極因素，在教材內容中尋找新的價值和新的意義，充分利用國內外重要資源，改變過去只圍繞知識說教的模式。因此，教師要利用教材進行教學，把教學內容的設計、教學設計、教學方法放在社會化、國際化的背景下，發掘思想品德教材內容的現實意義和新價值，培養學生正確的價值觀。
提高課堂教學的有效性是所有學科都應該重視的問題，作為思想政治課更是如此。教師只要認真研讀教材，備課時註意備課對象和備課方法，選擇靈活實用的方法，就壹定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治課教學效果的目的。