教師職務試用模式總結:本學期繼續擔任二班(1)的語文教學兼班主任。經過壹段時間的努力，我們度過了充實而有意義的壹個學期；回顧壹個學期的探索和嘗試，有各種酸甜苦辣。
這壹學期，我堅持認真備課，上課聽課評課，及時批改講評作業，督促學生及時改正錯題，做好課後答疑；嚴格要求學生，尊重學生，與學生平等共處，使學生有所收獲，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學任務，多次獲得學校評優的“文明班”。現在，我將對這壹學期的工作做如下總結。
第壹，學習教材，掌握新的教學理念
提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。每次課前，我都堅持提前備課，認真研讀教材，參考網上豐富的教學資源，從語言(詞、句)和結構入手，明確教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽材料，如何教好，以體現語文的工具性特點。
本學期初，在語文教研組的帶領下，我們語文組的老師開始集體備課。和有經驗的老師壹起備課是壹個難得的機會。備課時認真學習新課標，與不同層次的老師壹起鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。後來我發現，集體備課之後，課堂往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣也變得更強了。下學期，我會多向有經驗的老師學習，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。
第二，研究教學方法，嘗試呈現不同的課堂。
因為我平時和學生的關系比較親密，所以課堂呈現出壹種親切、和諧、活躍的氛圍。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。換句話說，教師只是在確立學生在學習過程中的主體地位方面起指導作用。為此，我認真研究學生心理，努力把握初二學生的心理特點和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如我很重視新課程的引入，讓學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事來介紹。可以通過激發興趣、設計懸念、小說引入等方式激發學生的靈性，打開學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢(雖然我不是很熟練)，但我會在網上搜索優秀的資源，為了迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，直觀生動地展示課文內容，增強趣味性，更好地起到感染作用。
當然，我還有很多事情要做。比如閱讀指導不到位，沒有做到由點到面照顧到所有學生，導致壹節課下來有些學生不開口讀課文。再比如學生的主體地位沒有得到很好的凸顯。在實際的教學過程中，有時候我太心急，總是擔心學生聽不懂，所以很多時候我只是自己說，無形中剝奪了很多學生獨立思考和解決問題的機會。
三、識字教學，作為教學的重點。
二年級是識字和寫字教學，仍然是教學的重點。我用各種方法讓學生識字。比如讓學生自己做卡片讀猜，采用由易到難的教學方法。首先用拼音讀，去掉拼音讀，把生詞帶進課文，讀短文讀。采取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的寫作習慣是在低年級養成的。小學語文新課程標準指出:“寫作是壹項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素質具有重要作用。壹定要從小打好寫作基礎。“這學期，我加強了學生的寫作指導。首先，我要求學生在寫作時做到“三”和“壹”，及時糾正學生的不良姿勢。其次，我註重寫作方法的指導，要求學生二比三。”“看”是指仔細觀察字的架格結構和書寫位置；親”是指根據模型寫幕，“比”是指比較模型與詞的不同，學會評價。通過以上訓練，該班學生的寫作較之前有了很大的進步。有幾個同學把作業的前半部分和後半部分對比，就像兩個人寫的壹樣！為了展示學習成果，我還挑選了工整漂亮的作業進行展示，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
雖然這壹學年我在各方面都有所進步，但還是有很多不足之處:
1，“金無足赤，人無完人”，這在教學工作中難免存在缺陷，比如:教學時側重點不夠明確，平時對學生的整體關懷不夠。。
2.班級發展不平衡，教學成績仍不突出，有待提高；個別學生學習習慣不好，學習態度不端正，學習興趣不強，需要正確引導。由於安全工作是這學期的重點，放學後不能以任何名義出國留學，所以放松了補差價的工作。期末再去關註那些基礎差的同學會比較困難。
3.課堂教學仍需創新。
總之，在以後的教學工作中，我會繼續要求自己，努力工作，發揮自己的優點，改正自己的缺點，爭取更大的進步。
教師工作試用總結範文:二、通過壹個學期的努力，二年級學生要學會如何學習。在最後的口語測試中，所有班級都取得了不錯的成績，尤其是二年級的學生。通過壹個學期的努力，在期末英語考試中:
2班(1):參考生53人，緩刑生1人，總分4499，平均分86.52。優秀率51.9%，通過率96.15%，其中5名同學成績100，90-。
二班:參考生50人，見習生1人，總分4507，平均分91.99，優秀率69.3%，及格率100%。其中6人得分100，28人得分90-99。
第壹，在教學和研究工作中:
本學期擔任英語教研組組長以來，每周定期組織成員學習教學方法，在今年的工作中取得了壹定的成績:
1，並組織成員研究高效課堂的實施與應用；
2.及時抽查團隊成員的教學進度和備課情況；
3.組織優秀教師為新教師展示公開課；
4、並配合學校組織藍色項目，認真對待藍色項目，將自己的工作經驗和方法傳授給新隊員；
5.精心組織“21世紀杯英語大賽”，取得好成績；
6.在工作中認真協調年級和班級之間的英語教學，組織期末的復習計劃和寫論文的工作。
7.組織“21世紀杯英語閱讀大賽”。
雖然工作中還存在壹些不足，但我會盡全力把學校安排的工作落實到位，做好教研工作，努力提高整個英語教研組的教學水平。
第二，堅持終身學習
“學無止境”。在信息時代，作為壹名教師，終身學習尤為重要。經常不滿意自己的現狀，不斷提高自己的專業理論和教學能力。我也積極響應，參加各種教師活動。
我熱愛我的事業，積極利用有效的工作時間做好我的工作。在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為學生的未來做貢獻。
教師職務試用範文總結:3月1日的學期很快就過去了。在這學期裏，我對過去壹年的工作感觸良多，總結了壹年的得失。我和每壹位老師壹樣，認真對待每壹件事，每壹份工作，做到勤於教學，踏實做人。主要表現如下:
壹是思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習和培訓，認真參加政治學習。我很清楚，要教育好學生，教師必須身先士卒，時刻教書育人，以身作則，為人師表，用自己的人格和行為感染學生。新課改中，為了適應新的形式，我認真閱讀《激活我在新課改中的角色》等文章，試圖讓自己不被新課改的浪潮淹沒。作為壹名教師，我應該時刻註意自己的榜樣形象。我在註重自身榜樣形象的同時，非常重視學生的全面培養。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美好的東西，鑒於社會風氣和學生風氣，我把學生的德育和美育放在最重要的位置。在工作中，我積極主動，勤奮負責。在不斷的學習中，努力提高自己的思想覺悟、理論水平和專業能力。
二是在教育教學中，愛崗敬業，教學嚴謹。
教好學生，讓學生成功，是每壹個老師最大的心願，也是最高的榮譽。作為教師，最迫切的問題是要有新的教學理念，刻苦學習新教材。在備課上，我們盡量體現課程的開放性、實踐性和主體性。現在課改環境下的老師，光有壹桶水是不夠的。要根據學校和地方的實際，拓展學生的學習資源。我註重現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住壹切機會努力學習，通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己的教育教學水平和教學管理水平。在學校，虛心向同事和其他同誌學習信息技術，豐富教學方法，向老師請教自然科學知識，使自己的教學語言更加嚴謹。抓住學校安排的外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸收別人的精華，在自己的教學中實踐，不斷總結提高。平時從書本上，從身邊有經驗的老師身上學習，提高課堂教學。總之，在這壹學年裏，我不僅提高了自己的專業能力，也提高了自己的教育教學水平。但是在平時的工作中也有很多需要改進的地方，比如理論知識不足，優秀論文意識不強；計算機知識增長不快。在以後的工作中，我會取長補短，不斷努力。
第三，提高識字率，加強計劃的實施
在不斷的工作實踐中，我深刻認識到，課改需要我不斷加強學習、反思，提高自身素質。也說明了自己在教學上的不足。如何科學地規劃、實施、評價學生，如何更好地教書育人，仍然需要不斷的努力。
總之，我會在以後的教學中壹如既往地認真教書育人，把本職工作做得更好。
教師試用工作範文總結:四、隨著期末的臨近，我這學期的語文教學工作即將結束。回顧我這壹學期的語文教學工作，有長有短。在教學中，我把理論與實踐、課內與課外結合起來，充分調動學生的積極性，讓孩子們在語文學習中學習知識，體驗快樂。就我個人而言，作為壹名語文教師，我總是以壹名教師特有的激情投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。教學經驗和工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。這個學期，我* * *參加了* * 20場講座。每次聽壹節課，我都認真記錄，積極思考，從別人的課上汲取精華，從而彌補了自己教學工作的不足，同時也在思考中提升了自己的教學觀點。
至於認真備課，我對這本書的每壹節課，每壹個教學環節都認真分析和準備，然後在課堂上交給學生。在我心目中，我覺得只要我能努力，我壹定盡我所能讓孩子在課堂上獲得更多的知識，這是作為壹名教師最大的快樂和成就。二年級還是重點。每節課，我都嚴格要求孩子做新單詞卡，在家做充分的預習。在課堂上，每個學生都必須通過考試。同時，在指導閱讀的過程中，我會花很多時間在課堂上教學生如何記憶生詞，讓孩子記住每壹個生詞。在寫作教學中，我更加嚴格要求自己和學生。經過我的悉心指導和嚴格要求，學生們壹天比壹天進步，很多孩子用鉛筆寫得工整清晰。要想上好課，最重要的是及時反思，在課後反思中找到課堂教學的閃光點，找出自己講課的不足，從而琢磨如何改進。在這本書裏，每節課結束後，我都會認真反思自己的課堂教學。同時，每個單元結束後，我也會牢牢抓住壹兩個教學環節認真反思。
第二，多種方式充分調動學習的積極性。
興趣是最好的老師。有了興趣，才有學習的動力和熱情。為了讓孩子更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師，我還得想辦法豐富語文課，豐富語文課堂學習。此外，我還將語文課堂融入孩子的童趣。每當我學了壹段適合角色表演的課文，我就充分調動孩子們表演的積極性。孩子們在父母的幫助下做了許多漂亮的頭飾。孩子們喜歡表演，也樂於表演。孩子們的表現也相當出色，真的把自己投入到了課文的角色中。
第三，註意平時的積累。
這學期，我繼續讓孩子堅持“日積月累”的原則，主要是實現各種形式的積累。這學期，孩子們對積累內容的興趣比上學期有了明顯的提高。好的詞句種類很多，成語、諺語、歇後語、名言等等。積累的同時，孩子也能說出其中的意思，比如成語。學生可以在理解意思的同時正確造句。比如學生可以知道名言的大意，也可以結合自己的實際談談深刻的體會。孩子們多樣的積累內容和出色的表現取得了不錯的成績，我會堅持這種課外積累。目前我們班的孩子在寫作和答題方面都有壹定的基礎，這也和平時的積累密切相關。第四，加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。因此，良好學習習慣的培養必須納入教學的重要議事日程，滲透到具體的教學行為中。尤其是小學生，學習可塑性強。在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，經常抓，采取隨機抽樣與集中考核相結合的方法，註重口語交際面試、口語規範化考核和知識積累的調整測量，體現了考核的全面性。
背誦和積累古詩詞，課後閱讀……這些都成了孩子日常學習的壹部分。此外，老師還引導孩子每天課後花壹定的時間閱讀，讓孩子在壹系列的閱讀中享受閱讀，積累壹定的詞匯量，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在厚厚的書裏。可以說壹個學期的讀書活動是比較有效的。讓每壹個學生從讀書中獲得知識，了解事物，陶冶情操。讓閱讀成為每個學生終身學習的自覺行為，從而全面提升每個學生的語文素養。
我從事語文教學多年。在工作中，我深深體會到語文教學是壹門復雜而豐富的教育，做壹名語文教師並不容易。在教學中，我常常感嘆自己知識淺薄。我知道我要學的東西太多了。無論是教育理念還是實踐教學，都需要我不斷探索，努力在新課改的大潮中被淘汰。在以後的教學中，我會更加努力，讓我的語文教學邁上壹個新的臺階！
教師工作試用範文總結:這學期我在教二年級八班的語文。由於教學經驗尚淺。所以我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向前輩學習。經過壹個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期教學的總結。
壹:提高教學質量的關鍵是上好課。
在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。有壹次，壹位長輩對我說:“妳不好好備課，還不如不上課，不然就白上了。”我明白備課的重要性，所以我每天都花很多時間在備課上，認真學習教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但證明是值得的。
比如我在教《美過百年》的時候，這堂課的主題是居裏夫人的三種不同的“美”，相當難教。如果妳照本宣科，學生們會覺得很難，很無聊。為了上好這堂課，我認真研讀了課文，找出了重點和難點，準備有針對性地發言。為了讓教學生動不枯燥，我還為此背了居裏夫人的生活資料，教學時胸有成竹。在故事中間，我會偶爾穿插居裏夫人的故事。學生們非常努力，教學效果非常理想。相反，當我不認真備課時，課堂氣氛沈悶，教學效果不好。可見，認真備課對教學是非常重要的，能調動學生的積極性，教學效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不能讓他們分心，這是很講究方法的。
課堂內容豐富而現實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。回頭看看自己的教學，有點愧疚，因為有時候做不好。當學生上課不願意學習，違反紀律的時候，我的心情就會受到影響，而這就會帶入教學中，沖擊原本正常的聽課，影響教學效果。我壹定努力克服，研究方法，采用有利的方法解決今後的困難。
二，針對性教學
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師，必有學者。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。對於我們班的學生來說，壹方面聽說能力相對較弱，另壹方面壹般生和差生占大多數，尖子生相對較少。所以，說的太深入，可能就照顧不到整體了。
平時備課的時候沒有註意到這壹點，所以教學效果並不理想。在了解和分析學生的實際情況後，能實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對教學效果有直接影響。這就是我們所說的“壹邊準備學生，壹邊準備教法”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
第三，重視學習方法的指導和學生學習質量的提高。
語文是壹門工具學科，對學生來說既熟悉又難學。在這樣的大環境下，要教好語文，就要讓學生熱愛語文，讓學生對語文感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。為此，我采取了壹些措施，即盡可能多地講述文化生活的故事，讓他們更好地理解漢語，更喜歡學習漢語。因為他們只有提高自己的語文水平，才能提高學生的語文寫作能力，這對成績優異的學生是非常有利的。由於語文的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，嚴重影響班裏的學習氛圍。所以，壹定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的咨詢。
我把這群學生分成三組。第壹類是有能力提高，但通常比較懶的學生。對於這些學生，我采取團體輔導，給他們分配固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮出應有的水平；第二組是願意學習，但是因為能力差的學生。這些學生要正確引導，耐心教導，成績慢慢提高。不應該催他們，應該多鼓勵他們。只要肯努力，成績有望提高；第三類群體是紀律松懈、學習不努力、基礎不好的學生。這些人應該在業余時間接受個別輔導。因為這些學生需要壹個安靜不受幹擾的環境，他們會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些學生的基礎會重新建立起來，以後教學的效果會更好。
第四，註意知識點的落實和通關。
漢語是壹種語言。除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅持多了解課間的晨讀，及時糾正問題。課後發現學生的作業問題也及時解決，及時講解清楚，讓學生及時消化。另外，壹些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高能力。
努力了壹個學期，結束考試就是考試。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提升自己，如何共同提高學生的語文水平。所以，不管多努力，我都會繼續努力，多提問，多思考，多向前輩學習，努力進步。
以上是我這學期的教學。因為我閱歷淺，很多地方都有不足。希望以後能在各位領導老師和前輩的指導下取得更好的成績。