出自初中語文《疑與學》。
這篇課文是壹個很好的例子，讓學生感受到議論文的嚴謹性。是我國現代著名歷史學家顧頡剛寫的壹篇經典散文。觀點清晰深刻，推理充分透徹，討論的問題具有針對性和普遍性，至今具有深遠的現實意義。本文首先借助程頤、張載的名言，提出了學術研究必須有懷疑精神的觀點。
然後說明這個論點的理由，再具體說明如何用懷疑的精神去學習和研究，總結出“懷疑是在消極方面辨別真偽的必要步驟”的分論點，並在最後壹段提出另壹個分論點“懷疑也是在積極方面建立新理論和啟發新發明的基本條件”。
結構完整嚴謹，論點層層推進，論據有理有據，說服力強，對讀者有很大的啟發作用。
擴展數據:
《懷疑與學習》節選；
“學者必先疑。”——程頤
“在可疑和不可疑中，永遠學不會；學問存疑。”——張載
學習的基礎是事實和證據。事實和依據的來源有兩個:壹個是我親眼所見，壹個是我聽別人說的。
比如在國家危難的時候，壹定有很多來自全國各地的口頭消息，不管多危險，都是別人的傳說，不壹定可靠；要了解實際情況，只有靠自己去考察。學習也是如此，最重要最可靠的材料是自己親眼所見的事實依據；但有時候這種證據是不能親眼見到的，只能靠別人的傳說。