出自初中語文《疑與學》。
這篇課文是壹個很好的例子,讓學生感受到議論文的嚴謹性。是我國現代著名歷史學家顧頡剛寫的壹篇經典散文。觀點清晰深刻,推理充分透徹,討論的問題具有針對性和普遍性,至今具有深遠的現實意義。本文首先借助程頤、張載的名言,提出了學術研究必須有懷疑精神的觀點。
然後說明這個論點的理由,再具體說明如何用懷疑的精神去學習和研究,總結出“懷疑是在消極方面辨別真偽的必要步驟”的分論點,並在最後壹段提出另壹個分論點“懷疑也是在積極方面建立新理論和啟發新發明的基本條件”。
結構完整嚴謹,論點層層推進,論據有理有據,說服力強,對讀者有很大的啟發作用。
擴展數據:
《懷疑與學習》節選;
“學者必先疑。”——程頤
“在可疑和不可疑中,永遠學不會;學問存疑。”——張載
學習的基礎是事實和證據。事實和依據的來源有兩個:壹個是我親眼所見,壹個是我聽別人說的。
比如在國家危難的時候,壹定有很多來自全國各地的口頭消息,不管多危險,都是別人的傳說,不壹定可靠;要了解實際情況,只有靠自己去考察。學習也是如此,最重要最可靠的材料是自己親眼所見的事實依據;但有時候這種證據是不能親眼見到的,只能靠別人的傳說。