論文格式封面論文常指用於進行科學研究和描述科研成果的文章。它不僅是科研討論問題的手段，也是描述科研成果進行學術交流的工具。包括學術論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。，統稱為論文[1]。論文格式是指寫論文時的文體要求和寫作標準。從直觀上講，論文格式是指論文符合可以公開的標準樣式和內容要求。
結構
壹篇論文壹般由標題、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄組成，其中壹些(如附錄)是可有可無的。論文的構成順序為:標題、作者、摘要、關鍵詞、英文標題、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻、附錄和鳴謝[2]。
科目
1.標題說明
標題應簡明、具體、準確，能概括論文的具體內容，有助於選擇關鍵詞，符合編制標題目錄、標引和檢索的相關原則。
2.命題方法
簡明扼要。
3.英語標題法
(1)英語標題主要以短語形式出現，尤其是名詞短語，即標題基本上由壹個或幾個名詞加上其介詞和/或後置定語組成；短語類型的標題要確定中心詞然後前後修飾。每個詞的順序很重要，語序不當會導致表達不準確。
(2)壹般不要用陳述句，因為標題主要起標記作用，陳述句容易使標題有判斷語義，不精煉，不醒目。在少數情況下(批判性的、綜合性的、反駁性的)，問題可以作為標題，因為問題帶有探索性的語氣，容易引起讀者的興趣。
同壹篇論文的英文標題和中文標題在內容上應該是壹致的，但並不意味著文字要壹壹對應。在許多情況下，個別非物質詞可以省略或改變。
④國外科技期刊壹般對標題字數有限制，有的規定標題不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格；有的要求標題不超過14字。這些規定可供我們參考。
⑤論文英文標題中。所有能用或不能用的物品都不用。
摘要
摘要是對文章主要內容的摘錄，要求短小、簡潔、完整。字數可以少至幾十，不超過300字[3]。
摘要的說明
它是對論文內容的簡要陳述，不帶註釋，要求簡要說明研究工作的目的、研究方法和最終結論，重點是結論。是壹篇獨立完整的短文，可以引用，可以推廣。
關鍵字
關鍵詞選自論文的標題、摘要和正文，是表達論文中心內容的具有實質意義的詞語。關鍵詞是計算機系統用來索引論文內容特征的詞語，便於信息系統收集並提供給讀者檢索。壹般每篇論文選擇3-8個字作為關鍵詞，在“摘要”左下方另起壹行。
主題詞是規範詞。在確定主題詞時，要分析論文的主題，按照標引和搭配的規則，轉換成敘詞表中的規範詞。(見《漢語敘詞表》和《世界漢語敘詞表》)。
問題二:如何讓學生學會感恩？
教育的“教”要從尊重生命開始，使人性向善，開闊人的胸襟，喚起人的善“善根”。“學會認知、學會做事、學會共同做事、學會生存”是現代教育的四大支柱，感恩教育是教育四大支柱的綜合體現。
什麽是感恩教育？它是壹種認知，是壹種感受和行為，認可他人、社會、自然給自己帶來的好處和便利，並想要回饋。說白了就是知恩圖報。感恩教育是教育者運用壹定的教育方法和手段，通過壹定的感恩教育內容，對我們的學生或孩子實現感恩、感恩、感恩、善良的壹種人文教育。
在教學過程中，教師應該教會學生學會感恩。要點如下:
第壹，學會感恩父母。
因為父母不僅給了我們生命，還養育了我們。感謝父母是最起碼的要求，也是做人的道德底線。如果壹個人連自己的父母都不愛，又怎麽可能愛自己的同學和社會呢？
第二，學會感恩同學。
因為他們不僅在生活中共同度過了十幾年的時光，在生活和學習中也相互鼓勵、支持、安慰，在交往中獲得了快樂和充實。
第三，學會感恩老師。
老師不僅傳授知識，還教會學生如何做人。正是教師的春風教育解開了學生成長道路上的心結。
第四，學會感恩祖國。
愛國主義是國家富強的動力，是中華民族團結的基礎，是全體公民的神聖職責，是振興中華的旗幟。
為了我們的民族，為了我們幾千年“禮儀之邦”的榮譽，我們要教育學生學會感恩，培養他們積極向上的人生觀、世界觀、價值觀；培養他們優秀的心理素質；培養他們樂觀向上的心理品質，讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。教育必須以學生“成人”為出發點，讓學生“先成人”，努力培養“德才兼備”的接班人。感恩教育是學校德育的迫切需要，也是學校教育的根本出發點之壹。
中華民族有更傳統的“感恩”傳統。“但有多少愛壹寸長草，報三春暉”的動人詩句；“滴水之恩，當湧泉相報”的胸懷；“恩欲報，怨欲忘，怨短，恩長”的經典。
問題3:如何學習“感恩大學論文1500”這個詞，意思是談話或者交流思想。現在常用論文來指代開展科學研究、描述科研成果的文章，簡稱論文。它不僅是科研討論問題的手段，也是描述科研成果進行學術交流的工具。包括學術論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。，統稱為論文。
壹篇論文壹般由標題、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄組成，其中壹些(如附錄)是可有可無的。
論文標題
要求準確、簡潔、醒目、新穎。
目錄
目錄是壹篇論文中主要段落的簡短列表。(短文不需要列入目錄)
摘要
是文章主要內容的摘錄，要求短小精悍，內容完整。
1，先建立壹個論點。本文著重論述這壹論點。“開卷有益”的說法，既不能全盤否定，也不能全盤反駁；也不宜事事肯定，寫論文。因為這個說法有它正確的壹面。也有不夠全面的地方，應該采取“壹分為二”的方法來分析這壹觀點，肯定其有益的壹面，否定其有害的壹面，從中總結出正確的論點。這樣才能對這種說法做出事實性的評價，最終達到以理服人的目的。
2、用“壹分為二”的方法來分析，防止這樣壹個問題:自我矛盾。壹個瞬間，開卷有益，壹個瞬間，開卷有害，讓人迷茫。為了避免這種現象，有必要在文章中指出兩者之間的聯系，才能真正說明真相。
3.從論證方法來說，如果妳讀的書不好，打開未必有好處。這裏可以采取舉例的方法，輔以引證的方法和比喻的方法，以前些年社會上色情書籍的泛濫為事實論據，以名言警句為理論論據，充分論證色情書籍的危害和讀好書的好處。在此基礎上，兩者以正確的方式統壹起來。說明我們中學生不僅要多讀書，更要精心選擇，讀好書。這樣，從正反兩方面論證，問題就會更加全面深刻，文章也就有了無可辯駁的邏輯力量。
導讀:這是壹篇材料的作文。這個題目雖然規定了作文題目，但還是給學生留下了很大的思考空間。從文體角度來說，寫壹篇議論文是最好的選擇。同學們可以從是非觀、人生態度、治學精神等方面談談自己的看法，闡述自己的觀點和看法。要寫好議論文，必須做到以下三點:
1，確定論點。根據命題人提供的材料，可以從不同的角度提煉出很多觀點，但壹篇600字的短文不可能面面俱到。所以壹定要選取壹個論點，充分論證。
2.選擇好的論點。論據能充分證明論點，論據的選擇應遵循兩個原則:①真實確鑿，不能有虛假成分；(2)具有典型性和說服力，能起到較大的作用。
3.組織論證結構。最常用的結構壹般是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)”。
問題四:如何教育學生學會感恩(論文)不懂得感恩，就不會知道什麽是真情，什麽是責任。讓學生體會到愛的真諦，理解父母和老師的艱辛，感受到社會的溫暖，學會把自己得到的愛給予他人、回報社會，成為壹個有情、有心、有良心的人，是我們教育的壹項重要而緊迫的任務。第壹，要學會感恩，首先要懂得尊重父母。現在很多孩子不懂得感恩，這是家庭教育的結果。因為現在的孩子大多都是獨生子女，在家裏，長輩們都把他們當成“小太陽”，百般寵愛，百依百順，有求必應，甚至連孩子該做的事情都自己去做。為此，在孩子眼裏，他們當然處於最重要的位置，安心享受父母提供的壹切，卻對父母的養育表現出麻木和冷漠。因此，對他們進行感恩教育是很重要的。我們學《朱德之極》這壹課的時候，我問了學生壹個問題:妳們知道父母日常工作的艱辛嗎？他們為什麽這樣做？沒有壹個學生回答。我想到了教育孩子的時候，馬上把準備好的扁擔和水桶呈現在學生面前:“同學們，今天我們來做壹件事，看誰能挑起這桶水，好嗎？”“好吧，這不容易！”學生們準備好去嘗試了。第壹個學生沒有攪起壹擔水就走到了前面，後面的學生也以失敗告終。然後我倒了壹半的水讓學生挑，有學生挑起來了，臉紅，壹時支持不住；有些人只是和兩三個人壹起撿的。演出結束後，我請同學們談談自己的感受。同學們都異口同聲地說:“挑水太累了。”看著同學們情緒調動，我也很激動。“是的，我們的父母日復壹日，年復壹年地工作來撫養我們。難道他們不知道辛苦，不想享受嗎？”學生恍然大悟:“老師，我懂了。我壹定會聽父母的話，幫他們做壹些力所能及的事情。”“我以後壹定自己去，不需要媽媽來接我。”“我再也不會買零食，也不會選擇吃和穿。”“我壹定好好學習，長大後報答父母的恩情。".....學生們充滿了情感。有什麽能比讓孩子們明白更令人欣慰的呢？壹種前所未有的興奮與我的胸膛相撞。看著這些懂事的孩子，心裏好感動。第二，學會感恩，老師要率先垂範。蘇霍姆林斯基說:“受教育者是教育者的壹面鏡子。“學生的日常行為取決於老師的行為。為了教育學生，我總是以身作則。在日常教學中，我們在傳授知識的同時，也無私地給予學生愛心。經常把甜甜的笑容掛在臉上，贊美的話語回蕩在耳邊，溫暖的目光傳遞給學生，親切的關懷給予學生。這種行為對學生產生潛移默化的影響。久而久之，學生就會對老師產生好感，對老師產生深深的愛，從而產生情感對流。當時正值教師節之際，收到了很多禮物。這些禮物大多是學生自己設計的卡片，有的畫壹只百靈鳥，希望老師的聲音像百靈鳥壹樣甜美。有的畫了壹個機器人，希望能幫老師做家務，減輕老師的疲勞。壹些人畫了壹架飛機，希望老師們能在業余時間環遊世界。有些人說:“我想為我的老師演奏壹首優美的曲子。我希望我的老師身體健康，每天都有好心情。“有的送我壹束花，希望老師像花壹樣美麗，希望老師永遠年輕美麗……30多個學生，30多種祝福。這是多麽感人的話語啊！多麽真摯的感情啊！多麽珍貴的禮物啊！雖然沒有商場裏賣的華麗，但內涵有什麽能比？商品是有價值的，但愛情是無價的。我為孩子的天真感到欣慰，為這份真愛而感動。第三，從小學會感恩，樹立社會責任感。我經常教育學生，我們的社會這麽美好，是大家齊心協力的結果。因此，壹方面，我們應該積極貢獻社會，服務他人。這顯示了壹個人的善良和高貴。另壹方面，被幫助的人也應該表達壹種善意的回應，這是對他人的壹種尊重。我經常給學生講英雄模範的故事，講奉獻愛心的故事。於是學生們學會了《大禹治水》> & gt
問題五:如何教育學生感恩時間的沈澱和世事的歷練，往往是最好的老師。怎麽說呢？中國的理論灌輸其實根本不管用，但是如果真的讓孩子去實踐，可能會有很多不可預見的事情。現在成年人不願意承擔責任和花費精力。老師更不可能擔心別人家的孩子。如果妳心存感激，最好能吃苦，讓妳的孩子在壹些社會企業工作，因為他會看到形形色色的人，遇到形形色色的事，逐漸發現社會和課本不壹樣。會理解父母的辛苦，會理解社會生存的艱難，也會感同身受。
問題六:「學會對成功感恩」學生聽完後如何在此刻寫下，讓自己真正明白愛的意義；這壹刻，我們才真正體會到老師為我們付出的辛苦；這壹刻，我真正感受到了父母的偉大，學會了感恩...看了電視節目《讓世界充滿愛》，才真正明白感恩的意義。
《讓世界充滿愛》邀請了主講人鄒越作為嘉賓，他演講的每壹個話題都深深打動了我，尤其是尊師重教的話題，讓我受益匪淺。
鄒老師給我們講了兩個感人的故事。他充滿激情的聲音和美妙的音樂讓我落淚，讓我感動落淚。
鄒老師的演講讓我想起了我的老師們，嚴厲的梁老師，嘮叨的余老師，親切的黃老師...他們都是默默的蠟燭，燃燒自己，照亮我們的未來。無論是以前的老師，現在的老師，還是未來的老師，都在奉獻自己的青春，把青春的陽光灑在我們身上。為什麽我們連“老師妳好”——最基本的禮貌都不會說？壹個人四分之壹的時間都在學習時代，老師陪我們走過！在這漫長的時間裏，我們難道不應該感激老師嗎？
鄒老師舉的尊敬父母的例子，讓我淚流滿面。鄒老師的話重重地落在我的心上。這是多麽偉大的愛情啊！
我聽了他的故事，我再也抑制不住自己的感情。淚水從我眼中湧出――我想到了我的父母！我仿佛看到父親在烈日下東奔西跑，拼盡全力賣貨；我仿佛看到媽媽在昏暗的燈光下努力地工作，半夜檢查我們的作業...我爸媽為了我們累死了，他們為我們奉獻了壹生，可是我們呢？整天說要好好學習報答父母，得到的只有父母的嘆息和緊皺的眉頭。“但壹寸長草有多少愛，我得了三春暉”。父母的愛是無私的。難道我們不應該感激父母嗎？
愛無處不在。老師和父母在各方面都愛我們。我們要學會感恩！我們要對他們美好的美德，優異的成績，尊師重道的良好表現表示感謝！“老師，爸爸媽媽，謝謝妳們！妳辛苦了！”
上周日，從19: 30到20: 00，我看了由我的知心姐姐陸琴主持的中央電視臺少兒頻道的節目——飛紅領巾。
本次“飛紅領巾”活動的主題是“陪爸爸媽媽壹天的工作”。
其中之壹的紅領巾代表丁俊傑參加了這次活動。他的任務是整天陪他爺爺工作。丁俊傑和他的祖父住在壹起，他的祖父是幼兒園的校車司機。爺爺每天走兩個小區，跑12次列車，行程70多公裏，很辛苦。每天，他都會準時安全地送孩子上下車。小接君對當天的經歷非常感動，看在眼裏，記在心裏。
爺爺手臂上有嚴重的皰疹，還有些疼，但還是堅持下來了。小接君問爺爺:“妳為什麽要這樣工作？”
爺爺說:“這點小痛還是可以克服的。這麽多孩子等著呢！我怎麽能不去呢？”小接君吹了吹爺爺的傷口，希望能減輕壹些疼痛。
通過這次活動，小接君了解到了爺爺的辛苦和不易。他決定以後多關心爺爺，給他搓背、洗腳，做壹個像爺爺壹樣認真、負責、健康、陽光的人。
還有紅領巾代表“李萬佳”也參加了這個活動。李萬佳被稱為“嬌氣包”，平時愛撒嬌愛哭，但不開心的時候也會絕食。自從她參加了這次活動，她的身體發生了意想不到的變化。
壹大早，李萬佳在睡意中被叫醒，她要和父親壹起去上班。
李萬佳的父親是壹名交警。
下雨了，觸目驚心的時候，春雷乍響。李萬佳靜靜地看著冒雨指揮交通的父親，心情被觸動了。
爸爸回頭，舉手壹次又壹次的命令，李萬佳的雨和淚壹起落下。
雨下得更大了。
李萬家算了壹下，爸爸每天轉120次，揮手240次。不管刮風下雨，他都要堅守崗位，不能隨便休息。
交警也會受到各種汙染，比如廢氣汙染，噪音汙染。他們高度緊張，承辦者維護交通道路的安全暢通。
跟爸爸幹了壹天的李萬佳，懂事多了。她不再嬌氣任性，變成了壹個細心孝順的好孩子。
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問題7:如何讓學生在語文課堂上學會感恩，不僅是壹種認可，更是壹種獎勵。這種認同應該是發自內心的。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。作為學校教育，如果老師能經常和孩子壹起閱讀以感恩為主題的文學作品，就應該盡量幫助孩子理解那些感動了幾代人的文字。同時，他們要註意收集家庭和感恩主題的電影和電視，並組織學生觀看。慢慢的，讓他們掌握名著中親情的真正內涵，學會感恩。當然，在這個過程中，孩子也會收獲很多，提升自己的精神境界。
開展豐富多彩的活動，讓孩子在活動中感受快樂，學會感恩。
學生已經知道了感恩，接下來就要進行適當的拓展，讓學生通過表達自己的感受，把自己的感受升華到感恩和善良的層面。主要方法有:
(1)練習寫作。唐俊波說:感恩是精神成長的養分，是壹種美德，是壹種修養。感恩應該是每個人的重要壹課。當孩子細細品味父母的付出時，壹些不滿就會消失，幸福感就會產生。因此，可以在學生中廣泛開展多種形式的教育活動，比如算壹筆感恩賬，即讓孩子把自己的年費算成總賬，再把父母壹年的總收入算成總賬，通過對比，體會父母為自己付出的辛苦和汗水；寫感謝信，就是讓孩子寫壹封信寄給父母，交流感情，增進感情；利用假期為父母做壹頓感恩節大餐，把感恩付諸行動。
(2)創設情境。感恩教育的首要目標不是解決知與不知的問題，而是創造壹定的心理情境，開展啟蒙活動，引起兒童內部的認知沖突。
問題八:如何從教育開始感恩的“教育”？要從尊重生命、人性向善、開闊人的胸襟、喚起人美好的“善根”入手。“學會認知、學會做事、學會共同做事、學會生存”是現代教育的四大支柱，感恩教育是教育四大支柱的綜合體現。
什麽是感恩教育？它是壹種認識，壹種感受，壹種認可他人、社會、自然給我們帶來的好處和便利並想回饋的行為。說白了，妳會知道，會償還。感恩教育是教育者運用壹定的教育方法和手段，通過壹定的感恩教育內容，對我們的學生或孩子實現感恩、感恩、感恩、善良的壹種人文教育。
感恩是指壹個人正確認識自己與他人和社會的關系；感恩是壹種責任感。感恩不僅是壹種情感，更是壹種人生境界、人生觀、價值觀、世界觀的體現。只有永遠感恩，才能從別人那裏獲得更大的情感回報。
現代社會已經成為“獨生子女時代”。“四個老人，兩個父母，壹個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導模式。對獨生子女的溺愛，培養了孩子的自我意識。壹切活動都以自我為中心，在家裏是“小皇帝”，在學校卻目空壹切，眼裏只有自己，形成壹個“我”只知道“我要什麽”，不知道“我要什麽”；不懂得尊重老師和長輩，不懂得關心他人。現代教育強調孩子要“張揚個性，獨立成長”，但這絕不是讓孩子自覺成長，很容易讓孩子喪失最起碼的道德水準和歷史責任感，為所欲為。很多孩子浪費很多的時候早就忘記了“每壹粒都是辛苦的”，把父母的付出當成理所當然。他們記得自己的明星和偶像，卻記不住父母的生日。他們知道麥當勞、肯德基的價格，卻不知道父母的苦。自私，只知道索取，不知道付出，對於壹個國家，壹個民族的教育來說，是如此的危險和可悲。還能說我們的教育是成功的嗎？
為了我們的民族，為了我們幾千年“禮儀之邦”的榮譽，我們要教育學生學會感恩，培養他們積極向上的人生觀、世界觀、價值觀；培養他們優秀的心理素質；培養他們樂觀的心理素質。讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。教育必須以學生的“成人”為出發點，讓學生“先成人”，努力培養“德才兼備”的接班人。“亡羊補牢”和感恩教育是學校德育的迫切需要，也是學校教育的根本出發點之壹。
中華民族有更傳統的“感恩”傳統。“但有多少愛壹寸長草，報三春暉”的動人詩句；“滴水之恩，當湧泉相報”的胸懷；“我要報恩，我要忘怨，怨短，報恩長”這句經典詩句，體現了古人對感恩的認可。感恩是社會每個人都應該具備的基本道德準則，是做人最起碼的素養，也是人之常情。不懂得感恩或者不願意感恩，既是自身修養不足的表現，也是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺乏人情味的表現。
我們的教育不僅要教會孩子如何學習，如何讀書，更要教會他們如何做人，如何學會感恩。我們的感恩教育不要過於宏大。要從教育學生主動幫老師擦黑板、對老師有禮貌、尊重老師、關心和理解家長、為家長分憂等小事做起。我們應該註重培養學生的感恩意識，讓他們永遠不會忘記別人的幫助和父母老師的養育和教導。我們感謝父母，因為他們養育了我們；我們覺得* * *是因為他們給了我們知識，提高了我們的能力；我們應該感謝別人的關心和幫助。這些看似簡單樸素的感恩教育，蘊含著深厚的人情和人文關懷。
感恩來自於理智的滿足，來自於對人對事的包容和理解，來自於回報他人和社會的良好心態。感恩可以促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利於良好人際關系的建立。感恩讓人們少抱怨，少仇恨，少對抗，更慷慨.....> & gt
問題9:如何教育小學生學會感恩？1.教育孩子感恩父母。作為父母，首先要教育孩子感恩父母，讓孩子明白父母給的。...
第二，教育孩子學會說感激的話，當別人給妳方便或者妳得到別人幫助的時候。...
第三，教育孩子學會感恩。家長可以用身邊壹些常見的東西，引導孩子用實際行動去感受。...
第四，教育孩子學會感恩這個社會。讓孩子知道我們生活在這個社會，每個人都應該擁有。...