壹個“真”字，蕩滌了近年來中國封建教育虛假虛偽的汙垢，指明了現代教育最重要、最本質的屬性。
教師作為現代進步教育思想的實踐者，要牢記陶行知先生的話，教會學生求真、學真本領、修真道德，講真話、知真才、做真事、追求真理、做真人。以“真”字為教本，教好書，教育好人。所以，教人求真，學會做人，就要從向老師求真做起。
陶行知先生壹生致力於教育事業，為中國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅建立了完整的教育理論體系，而且進行了大量的教育實踐。審視陶行知的教育思想，創新猶如壹根金線，貫穿於陶行知教育思想的始終。
這裏的創新是指擺脫不適應時代發展需要的“舊”，創造符合社會歷史進步的“新”。創新還有破除偶像、迷信、教條、僵化習慣思維的意義。
陶行知教育思想的創新還表現在培養目標上。他針對舊教育以培養“人才”為目標的現象，指出新教育要培養全面發展的“人才”。
早在創辦南京安徽學院時，他就為這所學校提出了三個教育目標:學習知識，具有科學精神；改造環境，要有審美意境；在處理緊急事件時，妳應該有高尚的道德修養。
擴展數據:
陶行知的《糖的四個故事》；
有個男生用泥巴打了班裏壹個男生。校長陶行知發現後制止了他，命令他放學後去校長辦公室。放學後，陶行知來到校長辦公室，男生們已經在等著訓練了。
但陶行知笑著拿出壹顆糖給他，說:“這是給妳的，因為妳準時來了，我遲到了。”男孩拿走了糖果。然後陶行知高興地把第二顆糖拿出來放在手裏，說:“這是給妳的獎勵，因為我沒讓妳打人的時候妳馬上停下來了，這說明妳很尊重我，我應該獎勵妳。”
男孩驚訝地看著陶行知。這時，陶行知拿出第三顆糖，塞到男生手裏，說:“我調查了。妳用泥巴打那些男生，因為他們欺負女生；”妳打他們，說明妳誠實善良，有勇氣和壞人做鬥爭。妳應該得到獎勵！"
男孩感動得流著淚哭道:“陶校長，我錯了。我沒有打壞人，但是我的同學……”陶行知滿意地笑了，他馬上拿出第四顆糖遞給我，說:“我再給妳壹顆糖，讓妳正確認識自己的錯誤。我沒有糖果了，我們的談話可以結束了。