當好引路人，為未來的師德寫壹篇作文。
作為壹名教師，我認為有很多東西需要學習，所以我總是珍惜每壹個學習的機會。經過這幾天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，讓我更加深刻地認識到自己的差距和不足，進壹步提高了自己的人生價值、知識水平和理論水平。這幾天的訓練，感覺滿滿的，因為每次都能感受到思想火花的沖擊。在這裏，我們壹次又壹次地近距離接觸了同行和專家的教學思路，聽取了專家和同行的各種觀點和意見，反思了自己的不足。
教育改革是永恒的主題，社會在不斷變化，這就必然要求教育也在不斷變化。新壹輪基礎教育課程改革提出了壹系列新的教育理念，這也對教育提出了諸多挑戰。教師要想在這場滾動的課程改革中占據主動，就必須與時俱進，以飽滿的熱情和開放的心態投入到課程改革的浪潮中，迎接新課程帶來的新挑戰。繼承和發展是這次基礎課程改革的特點。新課標徹底摒棄了我國以往基礎教育課程“以學科為中心”的教學模式，更加充分地突出了教學中心是學生的主體。它與素質教育的理念要求是壹致的，即把“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”變成以學生發展為中心。就學校體育的目標而言，強調“增強學生體質”，必須在“健康第壹”的指導思想下，促進學生的身體健康、心理健康和社會適應。這種教學理念與國際“人本主義”教育理念是壹致的。以下是我通過培訓獲得的壹點經驗:
首先，教育觀念得到了更新
現代教師應成為學生潛在素質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢師，健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、推動者、合作者。在課堂教學中，教師必須從挖掘和理解教材中探索教學方法。經過這次培訓，我感覺我的教育思想有了根本性的轉變。我深感作為老師，只有“愛”遠遠不夠，只有“教與惑”不是好老師。只有與時俱進，勇於探索創新，尊重學生，具備專業知識和技能，才能成為壹名好老師。
二、開闊視野，把握最新教學動態。
教學反思本身就是壹種創造性的再學習，是壹種自我修正和不斷完善的過程。教師要學會反思自己，用特定的眼光給自己在教學中定位，從素質教育的角度審視自己的教學行為，不斷提高自身素質、教學水平和教學效率。
這次培訓對我來說是壹次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，還進壹步提高了我們的專業素質。也可以把學到的理論知識運用到自己的教育教學中。我們堅信，通過這次培訓，我們可以使自己更加投入到我們熱愛的教育事業中去。因為每天可以面對不同風格的老師，每天可以聽到不同種類的講座，每天可以感受到思想火花的沖擊。聽說的事情很多。但是，借鑒別人的智慧，需要壹個漫長的消化吸收過程。但是，作為壹線老師，我會壹直走下去。前路漫漫，前方人多。我不能走到前列，但我會朝著這個目標努力。所謂“山高，心向往之”是我壹生的追求。
作為老師，實踐經驗是財富，但也可能是伴侶。因為過多的實踐經驗有時會阻礙老師對新知識的接受，也能暫時掩蓋老師對新知識的缺乏。久而久之，必然導致老師知識匱乏。知識匱乏的老師僅僅依靠陳舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時，陳舊的教學經驗已經成為教師教學能力發展和提高的障礙。所以這種學習和訓練對於壹個老師來說是非常必要和有價值的。
三是提高了思想認識，凈化了靈魂。
這幾十年的教學生涯，讓我疲憊，沈重，窒息。我早已像壹臺機器，不再有靈感。教師被視為壹種職業，壹種謀生的職業。通過這幾天的培訓，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
第四，加強專業文化的學習，成為壹名全才教師。
要給學生壹滴水，老師必須有壹桶水。通過學習，我更加體會到了學習的重要性，只有不斷學習，不斷提高。只有不斷加強自身修養，才能勝任教育的工作。
本次培訓內容豐富，充滿了對新課程理念的深刻闡釋和教育智慧，開闊了我們的視野。雖然不能說剛訓練幾天就立竿見影，但也有很多頓悟。作為壹名教師，我們應該把握新課程改革的動態，了解新理念的內涵，把握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究，從而豐富自己的知識，積累財富，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我會靜下心來，博采眾長。請保持百家之長，慢慢走，慢慢教，在中學教，在教學中學，在教研中走出自己的路，實現師生共同發展，教學質量穩步提升。
培訓結束後，我打算利用培訓成果，積極探索新的教育理論和新的教學模式，嘗試任務型教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
當好引路人，壹起寫壹篇關於未來師德的作文。
通過對師德師風的學習，我深深知道:“教育是百年大計的基礎；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。“到底什麽是師德師風？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；教師風格是教師行業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，教學有別……這些都是師德。我們優秀的教師群體就是這種道德的具體體現。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。教師只有愛他的學生，才能依法教學，無微不至地關心他們的健康成長。這樣才能熱愛本職工作，甘於奉獻，盡心盡力教育學生；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表；老老實實教書。
“沒有情感和愛的教育就像壹個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛，就沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是活生生茁壯成長的孩子。如果智慧是靠智慧建立的，那麽愛是靠愛來實現的。在我的教育生涯中，我也盡了最大的努力把我的心交給孩子們！古代教育家早就提出“教育無階級”，“在壹片藍天下，兒童應有同等的受教育權利。”愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基花了65，438+00年，把壹個有偷竊習慣的學生培養成壹個成功的農場主席。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是家庭發生過特殊變故的學生，很容易形成特殊的性格。我們班有這樣壹個同學。在他的學習生活中，我真誠對待他，熱情鼓勵他，耐心幫助他，用師愛的溫暖融化他的“堅冰”，讓他在快樂的情感體驗中接受教育。雖然我不能像太陽壹樣把自己的光輝灑滿全世界，但我可以像母雞愛小雞壹樣關愛每壹個學生。
但值得思考的是:為什麽老師那麽關心自己的學生，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說:“愛孩子是母雞的事，如何教育孩子是大事。”讓我深深明白，只有尊重學生，才能教育好學生；沒有尊重，就不可能有真正的教育。在學生眼裏，為人師表，為人師友，民主平等是壹個“好老師”最重要的特質。有了愛和知識，學生更喜歡前者。青年學生特別向往和珍惜老師的關懷。師生之間真摯的感情壹定有著神奇的教育效果，會讓學生自覺尊重老師的工作，願意接近老師，希望與老師合作，向老師透露自己的想法。讓我們時刻想著教育家們的諄諄告誡:“牛頓在妳冰冷的眼神裏，愛迪生在妳的嘲笑裏。”
我從教育中體會到，尊重學生的本質是把學生作為有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體來對待。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系。教師要進行必要的角色轉變，擺脫傳統的教學尊嚴，從家長的威嚴中解放出來，從唯壹正確的老師的假設中覺醒，學會傾聽，學會理解，學會寬容。學會欣賞，懂得贊美，善於溝通，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引路人和鼓勵人，成為孩子的戰友和朋友。在學生心中種下壹棵尊重的幼苗，用愛澆灌它，必將隨著他們生命的成長，豎起壹棵參天的人格之樹。“五彩花隨風去，冰心滿玉壺”，這就是我這樣壹個普通教師的節操！雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”我認為，教師從事的就是這種職業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是淵博知識和文化品位的體現！其實在我們日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的道理。師德需要培養，需要教育，更重要的是每壹個老師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天。
當好引路人，為未來的師德寫壹篇作文。
有人說，壹個學生是壹首詩，壹個靈魂是壹個世界。愛壹個學生，就是真誠、深刻、嚴格地愛每壹個學生。感動他們的感動，承受他們的痛苦，收獲他們的收獲，成就他們的成功，讓美麗和夢想在學生心中的沃土裏生根發芽。
(壹)，用親和之心搭建教育之橋
我經常問自己:成為壹名優秀的老師，最重要的是什麽，優美的語言，廣博的知識還是豐富的經驗？最後我發現，這些都是壹個優秀老師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，還有愛，是發自內心的無私真愛。師愛，發自內心的真愛，是有職業道德的教師的考量。關心讓他們感到舒適和親切。壹句適當的贊美和關心，遠勝於冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。教育是育人的偉大事業。用真誠觸動他們的心弦，也會收獲他們真摯的愛情。核心，是燃燒的火炬，可以點燃學生的夢想；它是壹盞明燈，可以照亮學生前進的征程。“帶著壹顆心來，不帶壹根草去。”這顆心是老師真誠的心，如春風，壹點壹滴滋潤著學生的心田。師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無止境的師魂！
(2)用無私的心鋪就事業之路。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，積極主動，努力工作；我們可以接觸社會，熱愛我們的工作。
(3)用研究者的頭腦搭建教學階梯。
在學校“研究型學校，內涵式發展”的思想指導下，成為壹名研究者，成為壹名研究型教師，成為我的職業追求。我努力學習，努力練習，優化課堂結構，提高課堂效率。
(D)以身作則和嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子說:“他為人正直，做事沒有命令；他的身體不對，雖然他不服從。”教育實踐表明，教師的道德品質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至言行舉止都直接或間接地影響著學生的心智。正是由於言傳身教的特殊教育效果，使得當老師成為壹種重要的教育手段和方式。因此，人才培養的質量主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。教師表現出來的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風格、解決問題的方式方法，還有教師的人格和心理素質。學生可以看到老師在課堂上說的和做的壹切。因此，教師在課堂上的優秀品質會潛移默化地感染學生，起到良好的“教書”和“育人”作用。其次，要嚴於律己，嚴格要求，以身作則，作出表率。此外，我們應該關心和熱愛學生，課後傾聽他們的聲音，做他們的導師。愛是人的情感之壹，情感是人對客觀事物是否符合個人需要的態度和情感體驗，在教育過程中起著很大的作用。
(5)根據新時期學生的特點，啟發學生的思想。
現在的學生有什麽特點？這是教師在教書育人過程中應該註意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應現代化建設所需人才的培養。在教學中，教師要通過各種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特點的措施進行誘導，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目標和任務。要根據學生的特點，開展壹些健康有益的課外活動，把學生吸引到前面來，把教育融入到各種活動中。比如定期進行紀律和法制教育，增強他們的紀律和法制觀念，讓他們明白遵紀守法的道理。
教書與育人緊密相連，這是人類社會教育過程的特點，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意的，而是教師根據壹定社會確定的教育目標和任務的要求，按照規定的教學內容，有目的、有系統地對學生進行教育，使學生掌握壹定的知識，形成壹定的知識體系，成為壹定社會所需要的人。所以教學只是手段，育人才是目的。教書與育人緊密相連，這是最基本的教育規律。把教書和育人分開，只註重教書，不管育人，不僅是忘記自己的社會角色和缺乏職業道德，也是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的侮辱。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的傳播者，更要自覺做正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，做壹名合格的人民教師。
當好引路人，為未來的師德寫壹篇作文。
教師是我國教育改革和發展的主導力量和決定性因素。辦好教育，穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就壹支師德優良、作風端正、人民滿意的高素質教師隊伍。
通過這次師德師風教育學習，我感到教師要轉變教育觀念，註重師德師風，愛崗敬業，依法學習，忠誠黨和人民的教育事業，為人師表。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育和職業道德教育的同時，要註重法制教育和心理健康教育。要加強師德制度建設和師德業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更好的社會環境；熱愛學生，尊重學生，關心學生，用愛心教書，在教學業務上努力學習，勇於困難，積極主動，勇於創新。在先進思想的指導下，堅持以人為本，德育為先，愛崗敬業，不斷提高思想政治水平和業務素質，用高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做壹個為人民服務，讓人民滿意的老師。
通過師德師風教育學習，我對開展師德師風教育活動的意義有了清醒的認識。師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。因此，針對人民群眾反映強烈的師德師風建設中存在的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極其必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育、實施新課程改革的必然要求。
對照《教師法》等法律法規和教師職業道德，我認為教師要註意從以下四個方面加強學習和修養，才能更好地肩負起培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的中國特色社會關註的接班人和建設者的重任。
壹、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會必不可少的壹部分。不僅要把教師當成壹種職業，更要把教書育人當成壹生的奮鬥。每個人都是平凡的，能在平凡的崗位上發揮出應有的作用就很棒了。
第二，在教學過程中堅持正確的方向。要結合教學宣傳先進思想，在教學過程中引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；樹立正確的資源、環境、人口和可持續發展觀；宣傳知識來源於實踐的思想。告訴學生，任何知識、公式、定理、定律都是通過總結生產實踐獲得的。告訴學生，只有學好科學文化知識，積極參加體育活動和社會實踐活動，才有能力為人民服務，實現我們“提高全民素質”的偉大理想。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能滿足飛速發展的社會對人才的需求，不被時代淘汰，有所作為，成為合格的中國特色社會主義建設者。
第三，關愛學生、熱愛學生、平等對待學生是新時代教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育者與學生之間的平等師生關系，這已成為全社會普遍認同的觀點。愛和責任是師德的靈魂。青年學生都是未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤。作為老師，我們不應該壹味的批評他們，而應該從關心和愛護的角度指出他們的問題，和他們談心，讓他們發自內心的認識到自己的錯誤。只有熱愛學生，尊重學生的人格，才能關心學生，理解學生，公平對待每壹個學生，才能杜絕體罰和變相體罰。
第四，好好學習。精通教學業務是教師成為教師的關鍵。只有精通業務，才能準確地向學生傳授科學文化知識，以免誤導他人。如果老師不能總是準確地回答學生的問題，老師在學生心目中的威信就會逐漸喪失，學生就會對老師沒有信心，也就不可能對自己所教的學科產生興趣。當然，學好這門課是不可能的，提高教育教學質量也就成了壹句空話。教師要想提高教學技能，必須自覺堅持學習和參加專業培訓，在教學實踐中鍛煉和提高。
當好引路人，為未來的師德寫壹篇作文。
根據上級教育行政部門的安排，我校在_ _ _ _開展了小學教師師德師風學習教育活動。通過個人自學和強化訓練，對師德師風有了全新的認識。
毫不誇張地說，壹個民族的希望是由教師托起的。教師不僅教人知識，使人從愚昧走向文明，更重要的是教師教人美德，使人學會如何做壹個高尚的人。壹個民族的素質直接反映了其教育水平。相反，要提高壹個民族的素質，必須要有壹支好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養壹樣重要。因此，作為壹名人民教師，必須“鑄師魂，倡師德，練內功，樹形象”。作為壹名普通的人民教師，認真備課，做好每壹節課，不斷提高自己的專業水平是根本，但僅僅做到這些並不能說妳是壹名合格的教師。作為老師，也要加強自己的人格塑造，做壹個品質優良的高尚的人，讓自己的壹言壹行感染學生，美化學生的心靈。
首先，更新觀念，努力創新是師德的新發展。
讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生“學”為出發點，教是為學服務的。教學不是為了支配和取代學生的學習，而是啟發和引導學生學習。課堂應該是學生學習的地方，是學生在教師的指導下獲取知識、培養能力、發展智力、在思想和情感上得到良好陶冶的地方。老師應該是教練，而不是運動員，讓學生用感覺器官和思維器官去學習和練習。
二、熱愛教育事業是師德的基本要求。
教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷完善自己，在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是奉獻和燃燒，更是吸收、更新和升華。老師要辛苦，但苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮別人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身於教育事業。
第三，熱愛學生，教書育人是師德的核心。
熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。
愛學生，怎麽愛才是真愛，很多老師認為學生的優點是跑不掉的，不能誇；學生的缺點不改正是無法改正的。所以他們總是批評、訓斥、否定學生，卻很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實在老師眼裏，不應該有教不好的孩子。愛學生就要平等對待，不能簡單粗暴對待，不能歧視。我們要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。
第四，終身學習，不斷進步，是師德的升華。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
五、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。
《師德師風》第壹期學習只有二十五天，不能把所有的知識都學透徹。今後，我要繼續深入學習有關師德師風的各種理論知識，通過學習-反思-再學習，找出自己的不足，用理論指導實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風素質，做壹名合格的小學教師。
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