首先感謝學校給我這個交流學習的機會。學校讓我說說平時的教學經驗。其實體驗差遠了，只是平時工作中的壹點感悟。希望能分享給在座的各位老師。
第壹，上課。
？首先，老師上課要認真。其次，優先在課堂上訓練，讓學生開動腦筋，努力學習。有句話叫“數學只有自己做才能做”。為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做到以下幾點:
第壹，開門見山，教新課程。大多數老師喜歡通過復習引入新課，但這不是最好的方式。如果復習內容不能為新課做鋪墊，我覺得最好省略復習環節。眾所周知，小學生集中註意力的時間有限，上課前20分鐘是獲取知識的最佳時間。為什麽要浪費最寶貴的時間？
第二，精心設計練習。為了使練習有效，我們必須在課前仔細篩選與本課新講授內容密切相關的練習。習題題要有壹定的坡度，遵循先易後難的原則。同時練習量要適中，保證學生能完成。同時練習題要有深度，比如選擇題、填空題、判斷題。經過實踐，教師壹定要改正，及時發現問題，及時反饋。
第二，作業。？
大家及時復習課堂作業，學生不敢偷懶。無論質量如何，他們都會努力完成，但作業卻不能如人所願。不管是好學生還是差生，都會有偷懶不做的時候，也就是勉強做完，質量不高。面對這種情況，我這樣做。我及時復習作業。如果有錯，我會把錯題改到課本本上。如果我不做作業。家庭作業的批改很重要。高年級學生非常擅長閱讀和聽力。老師不及時批改作業，就會偷懶，作業質量差。如果他們每天都批改作業，作業質量就完全不壹樣了。
第三，復習。
1，復習要有計劃，有目的。無論是平時復習還是期末考試前，老師都要制定詳細的復習計劃，具體到每壹天、每壹課、每壹道題。壹旦有了計劃，就要嚴格堅持，不要隨意更改。
2、復習要因材施教，分層教學。在新的教學中，分層次教學似乎並不容易，但復習相對容易。可以把壹些學習困難的學生編在同壹個組裏，給他們留壹些基礎知識的習題，比如計算題、書本上的習題、習題，他們可以反復練習，達到對基礎知識的牢固掌握。其他同學可以跟老師練習壹些比較難的題，有助於拓展優生學的思路。
3.習題題要充分利用。復習的時候，寫在黑板上的題都是老師們精心挑選的。要讓學生牢牢抓住，讀壹遍，做壹遍，達不到效果。要長期保持，選擇合適的時間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學時需要掌握的基本知識和技能。為了讓學生通過計算，不能靠突擊，要加強平時的基礎訓練。堅持不懈造就壹座塔。為了提高學生的計算能力，我每天都會給學生留幾道計算題。難的話我留兩個，相對簡單的話我留四個。學習好的同學可以很快交上來。學習有困難的同學可以在開學前交上來。如果他們不能，可以給他們壹個寬限期，直到第二天上課前。這些計算題我都壹壹看了，發現錯誤及時改正。
首先感謝各位領導老師給我這個交流學習的機會。我是xxx縣第二小學的壹名普通數學老師，普通班主任。從18開始，我壹直在教育的普通崗位上工作。2002年，我開始要求改變數學教學。當初教數學的心理壓力大，教育教學經驗不足。我得做好，我得對71學生的班級，所以我很快投入到小學教育教學的實踐中。這麽多年，我壹直默默無聞的工作。既沒有震撼人心的舉動，也沒有讓人淚流滿面的故事。我只是默默的為學生做著壹切，感覺自己沒有什麽“經驗”，只有兢兢業業的工作態度和嚴格靈活的方法。當然，如果妳想取得好成績，和妳平時的努力程度是成正比的。教學工作的內容太廣泛了，我就說說我自己在教學實踐中的做法和感受，不能稱之為經驗，要和老師探討交流。
第壹，致力於教學改革，努力探索實踐
作為壹個數學初學者，首先要做的就是學習。只有不斷學習，在業務上過關，才能成為壹名合格的教師。第壹，我要提高自己的知識素養和文化素養，嚴格要求自己。我要把教材研究透，掌握透，每個寒暑假都要練好教學基本功，借下學期的教材教案等壹系列資料，假期先把內容過濾壹下。只要有相關內容的教學書籍，我都會看。魏書生曾經說過:采摘鮮花，釀造妳自己的蜂蜜。這句話深深地影響了我，鞭策了我。在實際教學中，我利用業余時間收集資料，閱讀報刊雜誌，熱切吸收新的教學理念。《山東教育》《班主任》等雜誌是我的密友。這些遠遠不夠。加上鎮上組織的周三周五討論教學中的問題，對我來說遠遠不夠。經常把困惑的問題記錄下來，利用業余時間向有經驗的老教師請教，尋找解決問題的最佳方法，直到清晰明了。
第二，註重教育，培養良好習慣。
我對學生最基本的要求是:聽課、學習、做作業。我經常跟學生說的壹句話是:學習是自己的事，別人代替不了。
會聽課:即課前做好充分準備，認真聽老師講解，耐心聽學生發言，註意力集中，精神集中。
學習:養成良好的學習習慣，包括細心觀察、認真工作、善於總結、獨立思考、獲取信息、提問、不懂就問、合作學習、自我評價、做事高效。我用自己的實踐經驗告訴學生:關註壹切，妳就會學到東西。學了就有用了。不學就會落後。所以，妳要時刻提醒自己向書本、向老師、向同學、向生活學習。同時，還要求學生在做數學題時準備好衛生紙。準備壹兩次是很簡單的事情。誰都可以做。關鍵是每次做題都要養成習慣。
會寫作業:寫作業前先復習，不要亂塗亂畫。尤其是計算題，學生容易出錯。很多家長說“他會做，但是粗心”或者“他很聰明，但是容易計算出錯”等等。但我覺得不僅僅是簡單的粗心，而是對計算方法掌握不夠，學習不夠認真，所以每天只做2-4道計算題。這樣，少部分同學就不覺得難做了。壹開始每次學生寫完我都糾正，表揚所有對的學生。漸漸地，同學們逐漸養成了認真仔細做題的好習慣，計算錯誤率基本沒有了。
第三，樹立良好的班風、學風、欣賞和鼓勵，讓學生最大限度地發揮潛能。
良好的班風是學生學習的保證。我每接手壹個新班級，都要先培養壹批班幹部。作為壹個老師的助手，我真的在班裏起主導作用。尤其是現在壹個數學老師帶兩個班，班幹部就更重要了。同時對班裏每個學生的學習、作業、紀律都建立了評分表，誰的分數最高就及時獎勵誰，提高了學生的學習積極性，為教學工作打下了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
同時，在作業中畫笑臉，在紙上寫評語或者悄悄寫個紙條到學生的課本或作業本上，給孩子壹個驚喜或壹個提醒，也是我壹貫的做法。有時，我會寫壹張卡片或握手，祝賀取得進步的孩子。總之，我們和學生相處的每壹天，都要讓不同的學生感受到成功的喜悅，始終保持積極的學習動力。
第四，做好培訓補差價。
對後進生的偏愛，對優秀生的嚴愛，對中學生的博愛，使得各類學生都有不同程度的進步和提高。愛學生不難，愛有問題的學生才是真愛。所以，我們應該願意在後進生身上多做文章。每壹個後進生的背後，都有很多感人的、閃光的事跡，所以要耐心幫助他們。從點點滴滴做起，除了和他們促膝談心，還有壹個好處就是及時表揚他們，增強他們的自信心。每天都要抽出大量的業余時間進行個別輔導，比如周傑和陸迪，他們頭腦靈活，通過輔導，在短期內從班裏的十名躍升到了前十名。比如余愛林來我們班的時候數學考了15分。他反應遲鈍，不喜歡學習。他的父母忙於做生意，無暇管理。這樣的學生真讓我頭疼。不管怎樣，他的學習會越來越差，他會對學習失去信心。管他呢，真的很難。壹兩次他都理解不了。於是，每天下午放學後，我進行個別輔導，組織學生互幫互助，讓尖子生做他的小老師，隨時給他講課。慢慢的，這學期也有了明顯的進步。
五、教師在課堂上要註重有效性。
現在，壹周只有四節數學課。班級越少，每個班級的教學質量就會越好。首先，教師在課堂上要集中精力講，在課堂上要註重訓練。讓學生多思考，多動筆。有句話叫“數學只有自己做才能做”。為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須抓住上課的前20分鐘，因為這壹段時間是小學生集中註意力的最佳時間。為了使練習有效，我們必須在課前仔細篩選與本課新講授內容密切相關的練習。習題題要有壹定的坡度，遵循先易後難的原則。同時適量練習，保證學生能完成。實踐後，教師壹定要糾正，及時發現問題，及時反饋。
關心學生的成長，溝通心靈。
高爾基有句名言:誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才能教育孩子。孩子對老師的感情有多深，取決於老師有多愛他們。有壹次，學生們正在做作業，教室裏很安靜，我聽到壹個學生在喊媽媽。我楞了壹下，問，怎麽了？同學們都笑了。同學害羞的看著我，滿臉通紅的說，這道題怎麽辦？雖然是脫口而出的名字，但心裏好像有壹股暖流湧了過來。我覺得我對他們的付出沒有遺憾。
孟子曰:吾老也老，吾幼也幼。我是壹個孩子的母親，我非常愛我的孩子。對於我們班的每壹個學生，我也愛我的孩子。我班有幾個特別的學生。王的母親死於壹次事故。自從媽媽去世後，他可愛的小臉失去了笑容，沈默不語。範曉靜和妹妹屬於留守兒童。他們的父母常年不在家。他們天天思念父母，整天郁郁寡歡，甚至無心學習。因為父母離異，何慧婷在單親家庭中固執、任性、自卑。針對這些情況，我和其他老師商量，決定給他們鼓勵，投入更多的愛和關懷。關註他們在學習和生活上的優勢，哪怕是極其微小的。如果在工作中做壹些繁重的工作，提高考試成績，幫助壹個同學等。，妳會及時得到表揚和鼓勵。對於他們，我經常和他們交談。在課堂上，我要求同學們學習他們面對困難的精神，讓同學們多與他們交流，增強他們對生活的自信心。我對這些特殊的孩子傾註了我的愛，在他們的作業裏寫下了壹些鼓舞人心的話，尊重他們，教育他們。慢慢地，他們的成績提高了，和同學的關系也融洽了。由此可見，學生是多麽需要老師的愛、理解和鼓勵！蘇霍姆林斯基說:兒童的世界是美好的。如果妳理解了它，感覺如魚得水，它會給妳帶來比不好的感覺和心情好得多的感受和心情。學會用心去傾聽，去理解，去感受孩子的世界。
教學的過程也是壹個不斷學習、積累、總結、改進、提高的過程。教書的過程也是和孩子壹起成長的過程。前進的道路可能充滿泥濘和坎坷，機遇和挑戰可能並存。無論如何，在以後的工作中，我會快樂地學習，學以致用，不斷增長自己的智慧。無論如何，我會帶著強烈的事業心和崇高的使命感，繼續培育那些盛開的花朵。
回顧我的教學之路，我覺得最重要的是勤奮敬業，努力學習，快樂學習，學以致用，當了18年老師。除了這些真實的感受和真實的想法，我自己也有壹些困惑:第壹，懶寫。最讓我震驚的是我們學校的語文老師。他們寫文章很自然，看了更尷尬。而我總是無動於衷。二是電腦使用水平低，不會做課件。第三，學習力度不夠。這些都是我面臨的問題，極大的制約了我的成長。
我深深感到自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力強素質高的同事，對素質教育有強烈需求的家長，同樣性格的學生。所以我總是註重向身邊的每壹位同誌學習或者求教，但更多的時候是抽時間去閱讀，用在學習上，在實踐中反思，在反思中進步。
以上只是我自己不成熟的做法，離好老師還很遠，還不夠。希望各位同事多多指教，非常感謝大家的幫助。
自從2001踏上三尺講臺，我就壹直默默無聞的工作著。“學為人師，為人師表”壹直督促我為人師表，以身作則。我時刻牢記自己的使命，做自己該做的事，做自己必須努力去做的事。今天，學校和老師給了我這個交流教學經驗的機會。我真的很慚愧。下面我就談談自己在教學實踐中的壹些做法和感受，和老師們壹起探討和交流。
第壹，好好學習，不斷提高自己的專業素質。
魏書生曾經說過“采百花自釀蜜”，這句話深深地影響了我，鞭策了我。在實際教學中，工作之余認真學習最新的教育教學理論，並在教學活動中大膽實踐。積極參加各種培訓學習，學習優秀教師先進的教育方法，不斷提高自己的專業素質，讓他們有壹桶水來澆灌我們的花朵。
第二，註重養成教育，培養學生良好的數學習慣。
1，讓學生學會學習，養成良好的學習習慣。包括仔細觀察、獨立思考、獲取信息、提問、不懂就問、合作學習、自我評價等等。就像學語文壹樣，要學數學，要經常做筆記。發表意見。
2、讓學生學會做作業:
指導學生在做作業前瀏覽課本，復習課本上的知識點，然後開始做作業。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾正錯誤:
要求每個學生準備壹個改錯本，及時記錄日常作業或習題中的錯誤，並簡述錯誤原因。如果他是壹個寫作業很馬虎，學習惰性很強的學生，他寫作業肯定會特別認真，因為他懶。如果他不小心或者其他原因出錯，就要重新抄壹遍。每學完壹個單元，學生可以對照自己的改錯本進行復習，避免盲目復習。
第三，註重數學經驗的積累:
鼓勵學生寫數學日記，讓學生在生活中學習和體驗數學。另外，每個單元結束後，學生可以做壹個數學小報，可以整理本單元的知識點，寫自己的改錯心得，或者反思自己的學習過程，等等。學生在制作小報的過程中，提高了對知識的梳理能力，鍛煉了動手能力，獲得了壹次數學學習的成功體驗。
第四，給後進生壹個尊重的位置，重視對後進生的引導。
作為老師，我們應該尊重每壹個學生，尤其是後進生。我工作的頭幾年，孩子犯了錯解決不了的時候，我經常會溜出來壹句話:“不行的話，妳靠墻坐，坐最後。”說多了，學生也會認同這樣的觀點；最後壹排是差生坐的地方，誰坐在那裏肯定是最差的。慢慢的，不管什麽原因，只要有孩子坐在最後壹排，他就會突然變得抑郁。他給自己下了壹個結論，他很窮，所以老師讓他坐在最後，不要打擾他。這樣做，對於教育壹個孩子，我們什麽都做不了，只會適得其反。要給後進生找壹個讓他們覺得“老師沒有放棄我們，老師很關心我們”的座位。在我們班，我是這樣做的:根據身高和學習小組的需要，大部分孩子去後排，每周左右交換位置，最後四排是推後，所以沒有所謂的固定最後壹排，這些後進生被安排和學習較好的同學坐在壹起，他們離講臺更近。上課時眼睛盯著他們壹會兒，給他們壹些回答問題的機會，讓他們充分感受到老師對他的關心和尊重，從而“相信他的老師”。後進生往往會因為學習成績不好而產生厭學情緒，無法完成學習任務。我們不能用同壹把尺子衡量所有的學生，但是可以適當降低對後進生的要求，讓他們找到自己的自信，自己的尊嚴，找到自己學習的興趣，體驗到學習並不是壹件很難的事情。給他們布置作業可以降低難度，減少作業量，循序漸進，但始終把握好適合他們的度。"
當然，在新的教育形勢下，我深刻感受到自己的不足和能力的不足，因為我們面對的是對素質教育有著強烈需求的家長和性格迥異的學生。所以我會經常向身邊的每壹位同誌學習或者求教經驗，學以致用，在實踐中反思，在反思中進步。
以上只是我自己不成熟的做法，離優秀的老師還差得很遠。希望各位老師多多指教，有什麽不對的地方提出妳的寶貴意見。謝謝妳
小學數學教學經驗交流講義4各位領導老師，大家好！
我是楚才學校六年級數學老師。今天，我很榮幸在這裏學習所有老師的教學經驗。我不能談我的教學經驗。我只想說說我工作中的感受，也就是數學復習的策略。希望可以鼓勵妳。
小學六年級數學總復習是小學數學教學的重要組成部分。和單位復習是不壹樣的。對於學生來說，知識容量大，跨度大，時間長，學過的東西遺忘率高。對於老師來說，時間緊，內容豐富，知識全面，很難在短時間內達到明顯的復習效果。所以這個過程的優化對於學生來說尤為重要。在這個學習過程中，要引導學生對所學知識進行系統的歸納和總結，彌補學習過程中的空白和遺漏，使數學知識有條理、有系統，從而掌握每壹部分知識的重點和關鍵，使學生學以致用。根據自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來提高復習的質量和成果。
1.充分了解學生，培養學生興趣。
到了六年級總復習的時候，很多同學會發現自己很迷茫，很厭學。造成這種情況的原因有很多，比如學生的心理和生理變化，使他們改變思想，不能專心學習。有的人認為總復習的內容就是以前學過的所有知識，就不用聽了。有些同學認為自己學習基礎差，趕不上別人，所以對這些情況得過且過，無心學習。我們教師壹定要做好學生的思想工作，明確學習的目的，培養學生的興趣，讓學生願意在輕松愉快的學習環境中學習，引導學生積極參與討論、動手操作、實驗、大膽嘗試等活動，肯定學生做的是否正確，認可學生學習的主動性，讓學生自然而然地達到主動學習的目的。
2.註意指導學生復習方法，提高復習效率。
在復習前，教師要認真學習教學復習須知，讓學生明確畢業考試的方向、內容和類型，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據學生的實際情況確定復習進度，讓學生頭腦清醒，克服盲目性。我教書的時候，壹大半時間都是先指導學生復習課本內容，重點是復習課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導和學生自我檢討相結合。學生在復習中查漏補缺，老師註重疑點和檢查。然後，他們用四分之壹的時間分階段復習，比如復習數字和幾何知識。他們結合不同的復習內容，確定不同的重點和難點，進行梳理和歸類，加強復習的系統性，選擇有利於知識的系統化和對其內在聯系的把握的內容，達到梳理、訓練、拓展的有序開展，提高復習效果。最後，
3.註意教學方法，讓復習省時高效。
老師每節課都要做好準備，無論是基礎知識的復習還是重點、難點、點的復習，還是專項訓練或論文的復習。教師要對所教的內容進行分析，認真準備，把握教材內容，提煉總結教材的知識點和訓練點，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。總的來說，我對復習課采用以下授課方式:
(1)回顧性審查
上課前，學生被指定具體的復習要求。首先，復習記憶的基礎知識，進行總結。二是記錄問題和與此相關的問題。比如復習倍數和周的時候，教材只呈現“關於倍數和周我們學了什麽，請整理壹下？”因為課前已經安排學生回憶與倍數和周相關的基礎知識，所以按照學生喜歡的方式進行分類整理。在教學過程中，教師隨機檢查部分學生的知識整理情況，同時要求學生聽寫重點和難點，教師進行指導和補充。接下來要求學生了解這部分知識在小學是如何運用的，之前在學習的過程中遇到過哪些問題？比如倍數和周的知識要用在分數的總得分上。
(2)“幫助式”復習課
在教學活動中，學生是學習的主體，教師起著指導作用，是學生學習的引導者和合作者。他們在老師的指導下，整理知識，鞏固練習，也就是用歸納法組織練習，也就是先組織後練習。我邊練習邊整理知識，或者可以練習為主，整理為輔，也就是先練習，把我的知識整理在練習冊上。
(3)“住宿”復習課
這種復習課的學習材料以學生的生活經驗和已有的知識背景為基礎，聯系生活學習數學，使生活經驗數學化，數學問題生活化，體現了數學來源於生活、寓於生活、用於生活的思想。圍繞壹個主題，以解決問題為中心。貫穿整堂課，模式就是創設問題情境——探索問題解決方案——重現和整理所學——提高發展。創新點，比如復習關於圓柱體的知識時，可以先展示壹下，挖壹個直徑為10米，深5米的蓄水池，然後讓學生根據資料自己提出數學問題，提取壹些相關問題進行分析解決，比如(1)這個水池的面積是多少平方米？(圓形面積知識)(2)挖這樣壹個水池需要多少立方米的土？(我把這個池子裝滿水，水的體積是多少？) (圓柱體的體積和容積的知識)(3)如果要在這個水池的四周和底部倒水泥，水泥的面積是多少？(圓柱面面積知識)等。，在這種情況下，我們不僅可以對知識進行梳理，還可以將所學知識與解決實際問題聯系起來。
4.認真安排練習。
我認為精心布置練習是實施教學判斷和反饋的好方法。每天安排適量的習題作業，從作業中發現問題，引導學生集體討論，利用課余時間個別批改問題。使復習有效。所以習題的安排註意以下幾點。壹是對學生進行專門的復習訓練，將知識的復習融入到技能訓練中，強化學生的內功，提高練習質量。二是加強壹題多解的訓練，尋找多種解題方法，選擇最佳解題方法，逐步提高創新能力。三是對容易出錯的常考題型多做講座和練習，提高學生的識別和分析能力，加深對知識的理解，提高學生答案的正確率。
總之，小學六年級數學總復習教學是壹個辛苦的過程。學生經過系統的梳理和復習，全面的復習，查漏補缺，數學綜合素質就會提高，就會有好的成績。
謝謝大家