張老師對我們的學習要求很嚴格。在課堂上，她不允許她的同學說話。她希望他們認真聽講，不要開小差！不知道為什麽，學生們好像很怕張老師！但是，我不怕，也不知道為什麽！總之，張老師比任何老師都嚴厲，卻比任何老師都有人情味！張老師有壹張娃娃臉，充滿活力的眼睛笑起來露出潔白的牙齒...雖然老師上課很嚴厲，但是下課後，她會像我們的大朋友壹樣和我們談笑風生，聽我們反映班裏的情況，聽我們的擔心和煩惱，她會認真的給我們建議該怎麽做！然而，我的同學在背後說老師的壞話。我應該告訴老師嗎？如果我告訴老師，同學們會怎麽看我？妳會說我什麽？然後我在班裏就沒有朋友了！如果我不告訴老師，我也沒辦法。他們真可惡！我為老師感到委屈！！老師這麽努力是為了什麽？有沒有想過？老師這麽嚴格的目的是什麽？妳想過嗎？昨天，壹些學生違反了課堂紀律，老師嚴厲批評了我們。目的是讓我們吸取教訓，這樣我們就不會有第二次了。於是，老師給我們上了兩節思想教育課，其中壹節換成了體育課。壹些學生在知道沒有體育課的時候露出了本來面目。壹開口就罵老師，說老師怎麽了...我很不舒服，真想好好教訓他們壹頓。！還有，今天早上語文課，老師壹來到教室，就要求學生拿出紙筆，課後默寫10首古詩詞，半節課時間就要寫完。這對做不到的同學來說，比上天還難。他們怎麽能完成呢？同學們都在七嘴八舌地議論著什麽:“哇，怎麽沈默了？”？我都不記得了！哦，我的上帝...“這些評論可能被老師聽到了。老師說:“順序可以隨意調整，只要妳默默的得到10首歌！“我壹聽到它，我的上帝！老師，妳在幫我嗎？最讓我擔心的是秩序！多好的老師啊！！！我心中對老師充滿了敬畏！時間壹分壹秒的過去，短短的半節課時間壹眨眼就過去了。我也是用心寫的，正在檢查。這時老師讓小組長把聽寫紙收起來，但是另壹個小組長沒有背完，就沒有收。這時，張老師溫柔的話語響起:“聽見沒有，組長，別浪費學生的時間，我們要講新課了！“這時候學生們就行動了，因為怕張老師生氣！聽寫卷子交上來後，很多同學壹臉的擔心，好像害怕被懲罰！但我不這麽認為。雖然我知道我可能不全對，但我從不擔心，因為這是我自己真正的成就。就算我錯了，老師會懲罰我，我也願意，因為我已經盡力了，對自己負責。如果這次我錯了，還會有下壹次。我不會灰心，我會盡我所能！因為沒有人能讓我輸，除非我不想贏！我相信自己！！老師說:“只要我們不放棄，就有希望。我們必須爭取機會，不要讓機會從我們身邊溜走！”“我會記住張老師對我說的每壹句有教育意義的話！我真的是又愛又恨張老師，因為她又可愛又可恨！但“愛”遠遠超過“恨”。我愛老師的善良，人性和嚴格...老師就像媽媽壹樣。她把我們當成自己的孩子，可是又有多少學生把老師當成自己的父母呢？事實上的答案是“很少”。在不愛學習的學生眼裏，老師就像壹個“魔鬼”，壹只兇猛的“老虎”……那是因為他們不懂老師的苦心。
我討厭老師的嚴格。我對老師很“嚴格”。真的是又愛又恨！！因為在我心裏，老師是那麽的崇高和偉大！但是，有時候老師就是這麽嚴格。張老師曾經說過，要有意識地背練習本，但是因為作業太多，沒有把練習本的內容全部背下來。所以老師說要用強制的方法讓我們通過！實施懲罰措施！！因為老師的壹句話，即使每天晚上做作業到很晚，我也會把壹天的內容過了！所以，明天早上我就沒精神了，下課就趴桌子上睡。所有人都會嘲笑我！不過，我也要感謝張老師。是他的嚴格讓我不敢“偷懶”，努力學習，不斷進步...但它讓我缺乏學習的精神，讓我對張老師的嚴格有壹點點“恨”，但這種恨只是壹點點，甚至不是！！所以，我又“愛”又“恨”張老師！壹個學期過去了，新的壹學期到來了。張老師為我們班付出了多少心血啊！！然而，她得到了什麽？她這麽努力工作是為了什麽？是為了她自己嗎？她自私嗎？我可以肯定的回答妳:老師為了每壹個學生的未來，為了她同學的未來，而不是為了她自己的未來，付出了努力。她壹直致力於我們的學習，但她從來沒有想過要求什麽！這也是自私嗎？張老師為同學做的事沒有得到回報，也沒有得到同學的壹句“謝謝”。相反，他被他的同學憎恨並且說他老師的壞話...同學們，妳們有沒有想過如果沒有老師，我們會是什麽樣子？就算長大了，又能怎麽樣呢？還不是什麽都不會的窩囊廢？老師為我們付出了這麽多，卻從沒想過姚得到什麽。有沒有想過好好報答老師？如果沒有，妳應該經常對老師說“謝謝”，但是妳沒有這樣做，而是整天埋怨老師，整天抱怨，總覺得生活對妳不公平...事實上，真的是這樣嗎？不，不是。
2.我給妳兩篇四百字的五年級作文(我的老師)。根據妳老師的實際情況，可以稍作改動。
第壹條:
他不胖不瘦，不高不低，皮膚有點黑，但是很有活力。濃黑的眉毛下兩只小而靈動的眼睛，這就是我的XX老師。他也是我見過的最有創新精神的老師。
他首先改革課堂教學，絕不讓我們做“聽書的書呆子”。他帶領我們學習、分析、思考，讓我們騎上想象的駿馬，馳騁在知識的跑道上。誰有新提案，誰就帶頭為他鼓掌祝賀。我認為:這比把知識強加給我們要好。如果硬灌，不就變成瓶子了嗎？怎樣才能成為未來的主人？那妳怎麽能做出芳香的蜂蜜呢？怎樣才能成為未來的主人？
他要求學生和書交朋友，在書的海洋裏遊泳。讓學生知道書籍是知識的源泉。他要求學生每天至少閱讀壹小時。他教我們邊讀書邊思考，摘抄優美的詞句，每天練習繞口令，定期舉行“故事會”，舉辦演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說，寫作文離不開生活。當太陽升起的時候，吳先生已經帶領我們參觀了花園。星期天當人們在家休息的時候，吳老師帶我們去參觀文峰塔。不，這個星期天，吳老師將組織我們再次參觀桃花谷。
這就是我的老師，他把我們帶入了壹個廣闊的世界，了解和欣賞大自然，把美麗的大自然融入到我們的作文中。
他是我們的XX老師，長相並不出奇，但是熱愛創新，平易近人。
第二條:
我的老師叫XXX。她是語文老師兼班主任。她的眼睛每天都充滿疲憊，但她說話生動有力。朱老師也是壹頭黑色短發，中卷，性格很溫柔。
初三的時候，學習不太好，上課老是漏數。有壹次語文課上，朱老師講課文講得很漂亮，概括中心。雖然眼睛壹直盯著老師，但腦子早就沒了。朱老師問我中心句是什麽，我如夢初醒，趕緊站起來。我不知道該怎麽回答。心裏七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬至極。朱老師並沒有勃然大怒，而是讓我坐下，又補充了壹句:“下課後到我那裏來吧。”
下課後，我低著頭，滿臉通紅地走到朱老師面前，心想:又要被批評了。但是朱老師沒有批評我。她用溫柔的語氣說:“體育課下次不用去了。”說完，讓我和她並排坐著，給我補課。我的聲音裏沒有不耐煩。朱老師每講壹段都用質疑的眼神看著我。如果我點頭，老師會繼續講下去。如果我用質疑的眼神看著老師，老師會不厭其煩的再給我講壹遍。
這時我在心裏暗暗決定:以後上課不跳數了，不能再浪費老師的時間了。
從現在開始，我會努力學習，不再擔心我的老師。
3.五年級作文:《我的老師》感謝老師人們通常把天真無邪的孩子比作幼苗、花朵、小樹等。，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師們，就像勤勞的園丁壹樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著花園裏的每壹棵幼苗，讓它們茁壯成長，茁壯成長。
中國古人說:“師如父母”，充分體現了中華民族“尊師愛教”的傳統美德，也體現了教師“愛生如子”的高尚道德。人們把教師比作“慈母”，主要是用“童心、母愛”賦予女教師的最親切、最真誠、最感人的尊稱。
"愛是壹縷金色的陽光。"中國現代作家魯迅說:“教育根植於愛。”
教師對學生的愛，表現為毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才華和知識，使學生得到更好的教育，在智力、精神和道德上得到最好的結果。教師應該被稱為教育者，教育者也是人類靈魂的工程師。
人們稱贊老師就像春蠶壹樣，“把心裏所有的線都吐出來，把對生命的無限熱愛，在壹無所知的情況下，編織出壹個美麗而溫暖的世界。”《春蠶》是老師們感到無比榮幸的稱號。
春蠶純潔無瑕，氣質高貴；春天吃了幾片綠葉，吐出壹幅燦爛的畫卷；只有光榮的人民教師才配得上這個稱號，因為春蠶的優秀品質，生生不息，吐絲不止。人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，需要春雨來澆灌。
我們的老師，就像綿綿春雨，用愛心滋潤學生的心田，用豐富的知識啟迪學生的智慧，用優秀的人格潛移默化地陶冶學生的品德，用無私的奉獻陶冶學生的心靈。教師的高尚情操，甘華春，用雨水滋潤蓓蕾，為“春雨”增添了無限光彩。
現在人們把教師比作“梯子”——“那些為了他人的成功而做出自我犧牲和無私奉獻的人”。人們稱教師為“天梯”，因為光榮的人民教師具有如此優秀的品質和精神。廣大人民教師在教育的園地裏辛勤勞動。他們不求名，不求利，不求回報。他們默默無聞地教書育人，兢兢業業地培養人才。
而那些考上大學，取得成功，揚名立萬的學生，都是踩著老師的肩膀，以老師為梯子，爬上人生的巔峰。雖然生活艱苦，但他們心系祖國未來，心系學生；蠟燭雖然是小火，卻燃盡了自己，照亮了別人。
正是因為有了這些默默無聞的老師對這些學生的關心和培養，才有了今天千千成千上萬不同崗位上的人才閃耀。正是因為這些園丁的辛勤勞動，才使得很多成功人士在正確的指導和自身的努力下取得了今天的輝煌成就。在這些成功人士的背後，我們除了感謝他們的父母和朋友，難道不應該感謝那些辛勤培育、教育、發現、鼓勵我們的老師們嗎？“談戀愛不是壹件沒心沒肺的事，但化作春泥更有保護力。
這是奉獻者的愛，他們犧牲自己帶來希望。親愛的老師，時空的流轉拉近了我和妳的距離，但想妳的新鮮感永遠不會變！像春風吹百花！陽光普照，碩果累累！妳的指引，讓我從小就有了理想的翅膀。
不管明天會發生什麽？或者發自內心的說壹句:“謝謝。”
妳就像壹只小船，載著我駛向知識的海洋！！我最喜歡的老師，9月10是中國的教師節。我說過，自古以來就有尊師重教的傳統美德。在此我獻上我最真誠的囑咐——祝妳永遠健康快樂！桃李滿天下！我也想說:“老師，您辛苦了。祝妳節日快樂。”
妳用火壹樣的情感溫暖著每壹個同學的心，無數顆心被妳激蕩，甚至妳的背影都凝聚著熾熱的目光...妳不是演員，但妳吸引了我們饑渴的目光；妳不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌聲；妳不是雕塑家，但妳在塑造年輕人的靈魂...老師，我怎麽能忘記妳呢！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必不朽；老師，您的名字銘刻在我們的心中，這是真正的永恒。妳的思想，妳的話語，充滿了詩意和哲理，又是那麽的神奇。它們在我心中激起了多少奇妙的漣漪！妳尊重真誠和誠實，這被視為生活的準則。
妳是我們學生眼中的楷模。我崇拜偉人，崇拜名人，但我更渴望把我的敬意和贊美獻給壹個普通人——我的老師，妳。
妳對我們要求嚴格，以自己的行動為榜樣。妳的建議、要求甚至命令壹旦提出，我們就必須去做，但它總是讓我們深信不疑，自覺行動。
這就是妳在我心中留下的高大形象。在我心中，妳是最嚴厲的父親，也是最慈祥的母親；妳是無名英雄，是教學名師。
妳的音容笑貌總是閃現在我的眼前；妳是壹種性格和人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師——人類靈魂的工程師，只有這個光輝的名字，才具有海壹樣豐富，藍壹樣深邃的內涵！老師，這個耀眼的名字，將像壹顆燦爛的星，永遠高掛在我們的胸前。
即使我兩鬢斑白，我依然會真誠地稱呼您為老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是壹個需要啟蒙的學生！在人生的大海中，老師，您就像壹盞高高的航標燈，屹立在浩瀚的大海上，永遠指引著我們前進的航程！不要猶豫燃燒妳自己，釋放所有的熱量，所有的光和所有的能量。老師，您就像壹根紅燭，受人愛戴，受人敬仰！有人說老師像山，因為山是崇高的，是崇敬的。
我還想說，老師就像大海，因為大海是浩瀚的，不可估量的。在學生眼裏，妳是“真正的種子，善的使者，美的旗幟”。
妳是冬天的炭火，沒錯。
4.《我的老師》五年級作文我們XX班有個老師叫XX。她戴著壹副紅框近視眼鏡，裏面是明亮的眼睛。她只要掃壹下，就能看出是誰在搞小動作。老師的嘴就像壹挺快速機槍。只要有同學說話，機槍就會向他開槍。同學們嚇得像受驚的兔子。老師把她的頭發燙成了爆炸頭，從遠處看就像壹堆黃色的“稻草”。這可能是世界上最流行的發型了。
我認為我的老師有好有壞。她有時很嚴厲，有時很寬容。
我先介紹壹下朱老師嚴謹的教學風格。有壹次我們全班都交了作業，沒過多久“鈴鈴”就響了。老師大步走進教室，沒有笑臉，只見她把課本往講臺上壹摔，厲聲說:“沒做作業的站起來！”她的臉色變得越來越陰沈，眼鏡後面的眼睛似乎在噴火。後來，其他幾個人慢慢站起來，老師慢慢地說:“到講臺上來！”“我看到壹排同學上來，輪流打棍子。輪到我的時候，我想，這次我逃不出老師的手心了。我真後悔昨天沒有完成作業！”只聽見“啪”的壹聲，壹棍子打在我的手掌上，* * *辣，疼，我的老師就是這樣。妳說她兇嗎？
我們老師雖然嚴肅，但也有溫柔的壹面。有壹次，我在家裏發高燒，連作業都沒寫完。第二天，上課的時候，老師陰沈著臉進來了。誰今天沒交作業？老師用警察審問小偷的眼神盯著我。看來她已經知道我沒完成作業了。我只好舉手告訴老師，我昨天發燒了，沒做作業。沒想到，老師並沒有生氣。他輕輕地撫摸著我的頭，親切地說:“原來如此。那妳下次再補作業吧。”老師停止了批評我，她的語氣變得溫和了。
我喜歡朱老師的課，更喜歡這位嚴厲又溫柔的語文老師。
5.五年級作文我的老師，我的老師
從小學壹年級到四年級，我們班壹直有兩位語文老師。印象最深的是現在的黃老師。
她中等身材，棕色短發剛好遮住耳朵，看起來很有精神。乍壹看，她沒什麽特別的。仔細看，喲，李老師的眼睛會說話。上課的時候，每當哪個同學心不在焉或者說三道四的時候，她的眼睛就瞪得老大，好像在說:“妳怎麽又在說閑話了？”全班立刻安靜下來，坐直了。黃老師也有壹張能說得通的嘴。如果有學生不遵守紀律，老師會在這裏說實話。
李老師很關心學生，經常提醒我們過馬路要小心。放學後要直接回家，不能去網吧打遊戲。記得有壹次，我們班壹個同學放學後沒有直接回家。晚上，沒有人在那裏。他的父母打電話給李老師，但她急得連飯都吃不下。她忙著到處找，但是沒找到。直到晚上9點多，那個同學才自己回家。原來她要去同學家玩。李小姐告訴她後才松了壹口氣。第二天早上，老師找那個同學談話。
李老師在教學中也有壹些奇怪的招數，例如，如果我們考試成績好，她會獎勵我們筆記本和筆以及壹些糖果。她不僅教我們知識，還教我們如何做人，說只有男人才能做自己知道的事。她平時對我們很嚴格，處處為我們著想。
我喜歡我的老師李。
6.作文我老師五年級400字。
錢老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。
她又高又瘦。她說話和藹，教學認真，方法得當，很受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
每當我們上新課時，錢老師總是讓我們先大聲朗讀，然後給我們分析課文，找出我們不懂的地方，耐心地講給大家聽，最後讓我們壹遍又壹遍地讀生詞和課文。下節課做聽寫練習，大聲朗讀課文，這樣學過的東西就不會忘記了。
錢老師教我們班的時間不長，但我們之間建立了深厚的師生感情。她像愛自己的孩子壹樣關心和愛我們。
最近，王英瑞生病住院了。開學後她就沒來上課了。錢老師很著急，想去她家看看。班長建議全班同學集體送她壹張卡片和壹束鮮花。老師說:“太好了。同學之間要互相關心，互相愛護。”在賀卡上，老師代表全班同學寫下了深深的祝願，“願王英瑞早日康復！”盡快上學”，大家都沖上去，在卡片上簽上了自己的名字。願她在患病期間體驗到大家的關心和集體的溫暖。
我想她收到這張卡片壹定很開心，她的病會壹天天好起來的。她肯定會早點來學校。她會在心裏深深感激錢老師和我們同學。
7.我的老師五年級作文(500字)老師，我想告訴妳。
時光飛逝，每壹分鐘的時光，壹個微笑，壹句溫柔的低語，壹張季節的照片。在人生的過程中，總有壹些身影留在我難忘的記憶裏，留在我溫柔的思念裏。在第22個教師節到來之際，我想說壹句親切的問候:我親愛的老師，祝您節日快樂。
我委婉地告訴妳，校園生活是學習的生活，是妳陪伴的生活，是妳以身作則教導我們成長的生活。我們是壹杯白開水，我的父母是杯子，用永恒的愛包容著壹切，而您，我的老師，是家鄉的龍井茶，給我淡淡的清香，永久的芬芳。
讓我委婉地告訴妳，我很感激妳，尤其是在水上面的花費。我感謝妳給了我知識，讓我在唐詩宋詞中，在黃金分割的布朗運動中領悟人生。感激妳在生活中給予我的美德，讓我在“己所不欲，勿施於人”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“我老了老了，年少了年少了”。謝謝妳在雨天為我撐起壹把傘，陪我走過風風雨雨。當我的話第壹次見報時，我很感激妳溫和的贊同。更值得慶幸的是，妳讓我學會了用感恩的心面對生活中的壹切。
生活中，有些愛，有些人，就像暴風雨後的泥土，先被沖刷，逐漸沈澱，直到溶進生活的底層。我童年的老師，多年不見，卻像刻石壹樣不曾消逝，因為我愛她，所以我記得！小時候害怕做錯事，因為害怕老師手裏的教鞭和威嚴的眼神。時至今日，我依然害怕老師，因為我害怕老師的擔心和我不再信任的眼神。原來，無論年齡多大，老師永遠是老師，即使到了白發蒼蒼的時候，心中依然是尊敬和愛戴的。
壹些黎明，壹些黑夜，黃色的照片，秋天的思念，裝進生活的行囊，壹遍又壹遍的閱讀。讓我們的心牽著老師的手，慢慢走在知識和人類的世界裏。
老師，我委婉地告訴妳吧。。
窗外，微風吹過，我聞到了心裏的芬芳，陽光灑了壹地，好溫暖。
8.小學五年級作文
我最尊敬的老師之壹是我的班主任張老師。她像她媽媽壹樣對我們嚴格，也愛我們。
張小姐留著長發。她善良可親。有壹次，我的字歪歪扭扭，非常難看。張老師留著我，讓我再寫。張老師讓我寫得工整規範才讓我回家。我當時很討厭張老師，心想，不就是幾句話嗎？寫得好和寫得差不都壹樣嗎？妳為什麽壹遍又壹遍地寫？用標準化的方式寫單詞是浪費時間。回到家，我把留下來的原因告訴了媽媽。我媽跟我說:“文字是壹個門面，從文字可以看出壹個人的性格。張老師的嚴格要求是對的，是對妳的負責。妳寫得壹手好字，是妳自己的，誰也偷不走。”聽了媽媽的話，我明白了張先生的用意，也讓我更加佩服張先生。從那以後，我就像壹個壹年級的小學生，每天練字，無論寫什麽作業都寫得工整有規律。過了壹段時間，我的字比以前更漂亮更規範了，被老師表揚了很多次。這是張老師嚴格要求的結果！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名學生。為了讓同學們全身心投入到學習中去，張老師在課余時間走訪了每壹個家庭，對每壹個孩子的家庭情況了如指掌，從而給予我們及時的關懷。張老師也會觀察言行！每當有同學生病，她總是問同學怎麽了，有沒有吃藥。如果病情嚴重，她會自己帶同學去看醫生，讓他們得到及時治療。有壹次我在玩的時候，不小心割破了手。老師知道後，趕緊帶我去學校醫務室治療。血止住了，貼上了創可貼。我當時特別激動。我真的為有這樣壹位嚴厲又體貼的老師而自豪。
這是我最尊敬的老師之壹——張老師。
9.我老師寫壹篇350字左右的作文。五年級上學期，古人雲:“春蠶到死，夜夜燭泣燈芯。”這句名言流傳千古。老師，您是辛勤的園丁，修剪著我們；妳是蠟燭，奉獻自己，照亮別人；老師，妳是...妳對我們的愛無以言表！
回過頭來看，無論是成功後的喜悅，做錯事的愧疚，魯莽後的尷尬，離別後的思念，都值得我們細細收藏，慢慢體會。
時光飛逝，花開花落，親愛的老師。我忘不了您的諄諄教誨和您慈祥的目光。妳為事業奉獻了壹生，為我們傾註了無限的期望和心血！妳用那汗水澆灌了無數的樹，妳用心染了萬千的花。老師，您的精神是我們前進的動力。妳很棒，桃李滿天下，被很多歌贊美和歌頌。妳教我們知識，妳說“知識就是力量”，教我們如何做人。妳說:“做人要像蠟燭。在有限的生命中，有壹種熱和壹種光，給人以光明和溫暖。”妳教會了我們無數的東西，妳是我們人生道路上的引路人。讓我們變得強大，不甘於弱小。當我們做事情時，我們應該確定我們的目標，堅持他們和腳踏實地
老師的加減乘除數不勝數，妳的貢獻，詩詞歌賦都不能停止贊美妳！妳用知識的甘露澆灌我們理想的花朵，妳用心靈的清泉滋養我們情操的美好。
10.五年級語文第壹冊第壹單元作文是給老師的。急，急。我最尊敬的老師是我的班主任張老師。她對我們要求嚴格，像她媽媽壹樣愛我們。張小姐留著長發。她善良可親。有壹次，我的字又歪又醜。張老師丟下我，讓我。寫得好和寫得差不都壹樣嗎？妳為什麽壹遍又壹遍地寫？這是浪費時間。回到家，我把卡住的原因告訴了我媽。我媽跟我說:“文字是壹個門面，從文字可以看出壹個人的性格。張老師嚴格要求是對的，對妳負責。妳可以給自己寫好字，誰也偷不走。”聽了她媽媽的話，我明白了張老師的用意。我就像壹個壹年級的小學生。我每天都堅持練習書法。無論寫什麽作業，我都堅持寫得工整有規律。過了壹段時間，我的字比以前更漂亮更規範了，也多次受到老師的表揚。這是張老師嚴格要求的結果！張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名學生。為了讓學生們全身心投入到學習中去，張老師在課余時間挨家挨戶走訪，對每個孩子的家庭情況了如指掌，以便及時給予我們關懷。張老師也會觀察觀察壹切！每當有同學生病，她總是問同學怎麽了，有沒有吃藥。如果病情嚴重，她會親自帶同學去看醫生，讓同學得到及時治療。有壹次玩的時候不小心把手割破了，老師知道了這件事，趕緊帶我去學校醫務室治療。血止住了，貼上了創可貼。當時我特別激動。我真的有過這樣的要求。