是他(她)帶我們從懵懂走向成熟；是他(她)讓我們從無知中學習；是他(她)帶領我們看到了天有多高，海有多深，夢想可以有多大！
我忘不了，我第壹次寫壹二三的時候，妳的手牽著我的手；我忘不了。我第壹次數了1+1。妳教我打響指。我忘不了。我第壹次學A，B，C，妳壹次次糾正我的口型。
(結)花蕾被抽出來描繪春天的壯美，白雲飄來映出藍天的美麗，明眸皓齒是青春的印記。老師，妳頭上的白發告訴了我們“人”字的筆畫。
老師，我想把妳比作靈魂的工程師。因為是妳，讓我們學會寬容，學會善待他人；因為是妳，讓我們明白失敗是成功之母；因為是妳，讓我們明白，生活需要勇氣、耐心和毅力；因為妳教會了我們如何趕走貪婪、無知、恐懼和暴力；也因為妳，讓我們懂得了愛！
老師，我想把妳比作燃燒的蠟燭。因為是妳把我們帶入了知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學、數學、物理，都是妳照亮了我們前方的踏腳點和抓手點；因為是妳，妳要毫無保留的把自己的知識全部給我們，燃燒自己，照亮別人；因為是妳，壹直用妳的光芒指引著我們前進的道路，讓我們永不迷失方向。
2.老師作文的開頭和結尾，當我們進入學校，成為學生的時候，老師已經在我們的心裏刻下了深深的印記，如初升的太陽，給了我們溫暖、力量和方向。老師教我們學習知識，告訴我們做人的道理。在陽光下，我們健康成長。
當我們因挫折而心灰意冷的時候，老師慈祥的面容，純凈的教導，像太陽壹樣溫暖著我們的心，讓我們勇敢面對挫折和困難，努力去戰勝它們，取得勝利。
當我們成績不理想的時候，老師總是粘著我們。無論我們的成績有多差，老師總是會幫助我們，鼓勵我們，直到我們的成績趕上來。當我們成績優秀的時候，老師對我們的成績很滿意，但不會放松對我們的嚴格要求，也不會對我們有偏見或偏袒。老師就像壹縷陽光，孕育著我們幼苗的成長。
3.作文:1在書的影響下看了很多書，給了我很大的影響。
曾經有人問我知不知道安徒生童話，我說不知道。有小朋友嘲笑我，我就讓媽媽給我看童話。媽媽給我買了壹些童話書，比如《安徒生童話》，還有壹些文章，比如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》，看完之後不止壹次讓我流淚。後來我對讀書的興趣越來越濃。
海倫，美國著名殘疾作家。凱勒的《如果給我三天光明》壹開始沒給我留下太多印象，但是裏面各種人物的心理活動讓我覺得很啰嗦。
我把這本書留下了，因為故事發展得很慢。直到我十多歲的時候，再次拿起這本書，我才深刻體會到壹個殘疾人的內心世界，以及他對世界上各種事物的看法。
因此，我的作文中加入了許多名言、成語、諺語等句子和詞語，使我的文章更加具體、生動。這本書也讓我喜歡上了名著，我開始讀壹些國外的名著。
作文書沒怎麽看。我剛剛開始讀它。壹口氣看完壹篇文章，第壹感覺就是文章太短了！但是，文章的語言和風格令人欽佩。有時候看到壹篇好文章就想:哎呀，怎麽沒想到這麽好的題材呢？我和作文本分手是因為我媽覺得這樣會限制我的靈感，不然我就天天抱著作文本。
但作文本至少讓我記住了壹點:開頭和結尾要有重點，文章內容不跑題。我這篇文章最大的優點就是內容不跑題，雖然有點啰嗦，呵呵~ ~我看過其他的書，比如寓言，讓我明白了很多道理。
我做事的時候會用這些原則，把事情做好。在老師的影響下，我剛進初中的時候，調了壹個女老師做我們班主任。
新老師來了，就開始自我介紹:“我叫張，以後妳就叫我‘張老師’吧！”我看著她。她身高壹米七，短發，圓臉，大眼睛，身體強壯。聽其他學生說:“張燦老師太殘忍了”。
上課有人在看小說，她就把書撕了，給了那個同學壹整節課。我又聽到:“她脾氣大，很暴力，愛罵人，有時候還打人。”於是我漸漸疏遠了她。
但是有壹次，我沒交作業，老師讓我去。我的心立刻提到了嗓子眼，心想:“完了。”現在我要被罵了。
其他同學還在諷刺我。“風蕭蕭水寒，郭剛壹去不復返。”我的心突然變得緊張起來。到了辦公室，張老師說:“妳今天為什麽沒交作業？”我結結巴巴地說:“嗯，我忘了寫了”“趕緊交吧。”
她接著說:“妳最近學習怎麽樣？妳能跟上！”我保證:“還不錯。”張老師說:“我覺得妳很有潛力。好好學習！”此刻我感到非常驚訝。張老師不僅沒有批評我，還鼓勵我，心裏積累的所有疑慮壹下子煙消雲散。
誰說她殘忍兇狠？從那以後，張老師給我的印象壹直是“和藹可親，平易近人。”張老師為我們做了太多。
有壹次，我們班的同學李越被車撞倒，流了很多血。因為出血過多，需要輸血，但是醫院沒有A型血。
我們和去護理的同學比賽輸血。張老師對護士說:“拿我的吧！我是o型。”
得救了，但張老師因貧血和疲勞而暈倒。張老師住院的時候，我們經常去看她，她卻說:“妳不覺得我挺好的嗎？”我很快就要出院了。"
其實我最了解老師此時此刻的心情。她怕課程進度跟不上，影響全班成績。
4.描述壹下老師作文開頭怎麽寫1？老師，您是美麗的耕耘者，也是美麗的播種者。是妳們，閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！妳忙著花兒的盛開，果實的成熟，默默的掛著樹葉的陰涼！啊，老師，我愛妳！
2.老師，也許我不是妳最好的學生，但在我心裏，妳們都是最好的老師！
3.我的老師，妳也是老師和朋友。雖然我們在壹起只有短短的兩年，但我們所擁有的比永遠都好。它成了我記憶中最美的寶藏。
4、老師，我想對妳說:我永遠不會忘記是誰教會了我思考；永遠不要忘記迷茫中是誰在引路；永遠不要忘記是誰讓世界有了愛和書聲；永遠不要忘記是誰用辛勤的勞動建造了知識的殿堂。
可以寫在開頭
1，這位厭倦了穿白衣服穿牛仔褲，滿臉笑容的中年老師，就是我們敬佩的語文老師_ _ _ _任(單純善良聰明的孩子從人物的外表入手，如果妳喜歡這樣的開頭方式，試著換壹句！)
2.“教師”是人類靈魂的工程師。他們培育了壹個又壹個幼苗，培養了壹批又壹批優秀人才。在他們的精心呵護下，我們健康活潑地成長。在這麽多老師中，讓我印象最深的是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
3.有妳壹路的指引，妳不會迷失方向；伴隨著妳壹路走來的關註，妳會更加自信和勇敢。謝謝老師！
4.她身材清秀，深色頭發梳著辮子，臉蛋白皙，鼻梁上架著壹副近視眼鏡，眼鏡後面是壹雙嚴肅深邃的眼睛。她平時不說話不笑，偶爾會說壹兩句幽默的話，總讓人覺得很搞笑。她是四年級九班的班主任——王瑞玲小姐。(整段外貌描寫開頭只有壹個“她”字在前面，使得文章非常簡潔，是個不錯的選擇！)
這壹段也可以改，把外貌描述放在第二段，在第壹段開頭加幾個字！
比如“教師”——人類靈魂的工程師，他們培育了壹個又壹個稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批優秀的人才。在他們的精心呵護下，我們健康活潑地成長。在這麽多老師中，讓我印象最深的是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師身材清秀，深色頭發紮著辮子，臉蛋白皙，鼻梁上架著壹副近視眼鏡。眼鏡背面露出嚴肅深邃的眼神。她平時不說話不笑，偶爾會說壹兩句幽默的話，總讓人覺得很搞笑。
5、打開記憶之窗，妳就像壹張快樂的音符觸動我們火熱的心；像壹本讀不完的書，總是在我們迷茫的時候給我們智慧，讓我們豁然開朗。妳，我的語文老師——許。
6.教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，他們用汗水哺育我們。從我懂事開始，我見過很多老師，但我最尊敬的是我的二年級班主任，楊老師。
5.寫出老師文章的開頭和結尾。妳是春風，吹綠青山，妳是陽光，照亮每壹個角落；妳是燈塔，指引迷茫之舟馳騁知識的海洋，妳是紅燭，毫不吝惜地向世界播撒光和熱；妳用火炭的感覺染紅了臘梅的枝條，燃燒了自己，給了我對春天的向往，壹片希望的綠葉；妳把書做成的冰山變成了雪花，把我的頭發變成了灰色，給了我純凈的夢，給了我在寒風中堅強的翅膀；妳從知識的海洋裏走來，手裏捧著壹把泉水，壹路灑著汗水，滋潤著妳幹渴的心，壹種執著的渴望。當蠟炬成灰時，妳是不朽的；當絲綢耗盡，妳將是永恒的！回首春秋的腳步，我的人生在妳期待的目光中繼續前行...
老師！妳們用辛勤的汗水，哺育了春天剛剛破土而出的嫩苗。是誰——把調皮的人教育成能幫助別人的人？是妳！老師！您的關懷就像溫暖的春風，溫暖著我們的心。