原文
年輕的時候沈迷於【1】。如果家裏窮，就沒有辦法[2]出壹本書[3]來看看。每次從書屋[4]借書，都會自己做筆記，數著日子還。天冷了，硯臺硬了，手指不能屈伸，懶了[5]。錄完送走，不敢逾約[6]。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。既冠[7]又聖之道。苦於[8]無主[9]名士和旅遊，我試著[10]去了百裏之外的[11]，我從老家到了[12]問問題[13]。賢達德龍看尊[14]，弟子滿其室[15]，言不稍降[16]。於立世左右，輔助嫌疑人[17]，俯身詢問[18]；或者他罵的時候[19]越恭敬越客氣[20]，不敢說壹句回話[21]；[22]壹旦其喜，則請。所以我很笨，最後得到很多教訓。
於之當老師的時候，把自己拖進深山老谷，那裏冬天很窮，風很大，雪有幾尺深，皮膚皸裂。到屋[26]四枝[27]僵硬不能動，人[28]捧湯倒，久蓋。如果逆勢出行[29]，主人每天都會再吃，沒有鮮肥的味道。所有的學生都是齊繡的，頭戴飾有祝英保的帽子，腰間佩著壹圈白玉，左邊壹把劍，右邊壹張臭臉[30]，[31]如神；我的其余部分穿著長袍[32]。在此期間，我沒有任何好感。在裏面玩夠了的不知道嘴[33]不像人。我的努力和付出大概就是這樣。
雖然我老了，也沒有什麽成就，但我還是有幸躋身於君子之列。可是我受了天子之榮，被任命為顧問後，還要等壹天，各國都把他的名字叫錯了。還有呢？
今天學生學國子監[37]，縣官[38]有壹點點支持，父母38歲有秋歌遺風，不怕凍著。坐在樓下背“詩”“書”，不用東奔西跑；有師者，博士[39]為師，有不問者，不可得其所願；應該有的書都收在這裏了，沒必要別人錄下來，以後再看。業不精，德不成功，性不卑，則心不專，對他人是否過分？
東陽馬盛駿在國子監兩年，被晚輩稱為聖人[40]。於王朝的都城[41]出身老鄉。寫[42]壹本很長的書，很有口才。另壹方面，文字和顏色是不同的[43]。當妳說妳年輕的時候，妳需要付出很多努力去學習。是個好書生！他要回家看望父母，我告訴了他學習上的困難。據說俞眠的老鄉都是讀書人，俞也是；那些對我吹噓機遇的繁榮[44]嗤之以鼻，對村民傲慢的人，恐怕剩下的就是我了！
給…作註解
【1】上癮:特殊愛好。
【2】沒門:沒門。
【3】寫書:get a book，這裏指的是買書。
[4]借:借。“假”也有借的意思。
【5】傅之懶:即“傅之懶”，抄書不懈怠，不放松。“之”是“懶”的對象，指的是“錄”的事。
[6]走:跑。
【7】逾期:超過約定期限。
【8】加冕:加冕後，指成年。在古代，當壹個人二十歲時，他會被加冕(戴上帽子)以示他已經長大。後人常用“冠”或“加冠”表示年方二十。這意味著二十歲。
【9】患:煩惱、焦慮。
[10]大師:知識淵博的老師。碩，大。
[11]味道:曾經。
【12】趨勢:奔向。
[13]賢達:有道德有學問的長者。
[14]詢問:求教。敲門，詢問。
德龍王尊:高尚的道德和崇高的威望。受人尊敬。
門徒擠滿了他的房間:學生們擠滿了他的房間。師傅，徒弟，學生。填充，堵塞。這裏意味著擁擠。
[17]詞色:言與面。
【18】援疑:提出問題，問出真相。幫助、領導和提議。質量，詢價。
【19】彎腰斜著耳朵問:彎腰斜著耳朵(表示尊重和專註)征求意見。
[20]申斥:申斥，申斥。
[21]致:深思熟慮。
【22】答:這是指防禦。
[23]只要:等等。
【24】負筐(qiè)拖筐(xǐ):提著書箱，拖著鞋(表示鞋穿壞了)。
【25】窮冬:嚴冬。
【26】皸裂(jūn):皮膚因寒冷幹燥而破裂。
[27]房子:這是指學校的房子和學校。
[28]分支:連接“四肢”。
[29]衣(yìng)人:指為人民服務的人。
[30]湯:熱水。
【31】臥關:水和洗。
[32]他:(qīn)被子。
【33】逆勢旅行:住酒店。向後旅行，酒店。
[34]臭容:(秀)香囊。聞，聞，這裏指的是香氣。
[35]葉(yè)然:容光煥發。
【36】袍服:破舊的衣服。編織，舊羊群。敞開，破舊。
【37】口身役:指衣食的享受。
[38]國子監:國子監，位於北京，是中國最高學府。
[39]縣令:此指朝廷。邵磊:石勒，也就是夥食費。
【40】師壹、博士:指國子監師壹、國子監博士，均為教官。
劉岱:同壹代人。
[42]晁:這是指進京後要去見皇帝的官員。
[43]寫:同“寫”。長書:長信。魯:這是我們第壹次見面時送的禮物。
[44]易:和平。
【45】機遇的繁榮:那叫好遇。這裏指的是官職。
[46]和旅行:相互影響。
[47]趨勢:走吧。
[48]仰慕:仰慕。
【49】擁抱:圍住。
【50】顏色越恭敬，表情越恭敬。
[51]乃和:妳要溫暖。是的，只是。
翻譯
我從小就喜歡讀書。因為家裏窮，沒有辦法拿到書讀，所以經常向有書的人借書，用自己的筆抄寫，數著日子按時還。天很冷(冬天)，硯池裏的墨水都凍住了，手指不能彎曲伸直，不敢放松(抄書)。抄完就跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。正因為如此，很多人都願意借給我書，所以我可以廣泛地閱讀書籍。成年後，我更推崇古聖先賢的理論。後來擔心沒有大師或者名人跟我交往。有壹次跑了百裏之外，拿著經書問當地的道德有學問的前輩。這位學長道德聲望很高，他的書房裏擠滿了向他求教的學生。他從來不溫和地說他的話，溫和地面對。我站在旁邊等著，問問題，問道理，彎腰，側著耳朵問；有時候遇到他的訓斥，態度變得更加恭敬有禮，不敢說壹句回敬的話；他高興了，又去咨詢。所以雖然我很傻，但我終於可以有所收獲了。
我當老師讀書的時候，背著書箱，拖著鞋走在深山老谷裏。深冬節寒風兇猛，積雪厚達數尺，我的腳和皮膚都凍裂了。到了圖書館，四肢僵硬，動彈不得。服務員給我端來熱水洗手暖腳，給我裹上被子。我花了很長時間熱身。我住在酒店裏。我壹天只吃兩頓飯。沒有什麽新鮮肥美好吃的可以享受。和我住在壹起的同學都穿著華麗的衣服，戴著紅纓帽和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉戒指，左邊是刀，右邊是香囊，看起來光彩照人，像神仙壹樣；但我穿著破舊的衣服生活在他們中間，沒有羨慕，因為我心裏有足夠的幸福，衣食無憂，我不覺得自己不如別人。我讀書時的勤奮和努力大概就是這樣。
如今我雖然老了，也沒什麽成就，但好在我還在君子之列，背負著天子的榮譽，天天跟著皇帝，等著問詢，天底下不恰當地贊美我的名字，何況還有能超越我的人呢？
現在這些學生都在國子監讀書，朝廷每天提供夥食，他們的父母每年都會送來皮袍和絲綢衣服，根本不用擔心凍餓。坐在又大又寬敞的房子下讀詩書，沒有東奔西跑的疲憊；有老師和醫生做他們的老師，沒有解決不了的問題，沒有滿足不了的要求；所有的書都要集中在這裏，這樣我就不用像以前那樣自己抄了，還可以先借別人看。(如果)他們(仍然)學業不精，(仍然)德行欠缺，(那麽)不是(他)本性低下，而是(他)的心沒有我的專壹。是別人的錯嗎？
東陽馬俊在國子監讀了兩年，同齡人對他的才華贊譽有加。當我去首都見皇帝時，馬晟以壹個晚輩同胞的身份迎接我，並寫了壹封長信作為禮物。他言辭流暢，平易近人，和他爭論，言語溫和，態度謙和。他自己也說，十幾歲的時候就很勤奮，很努力，可以稱得上是壹個很好的學習者！他要回家見父母，我特意跟他說了學習的難處。如果我鼓勵老鄉好好學習，那是我的誌向；如果妳詆毀我，吹噓我的遭遇，在老鄉面前驕傲，妳了解我嗎？
詞類的靈活運用
腰間白玉戒指。(腰，名詞作動詞，腰。)
手工記錄。(手，名詞作動詞，手，手)
壹天過去了...年份有...(日、年、時間狀語)
人們端著湯，往裏面裝水(湯:古義是熱水；這是指妳喝的湯。)
送走吧。(走在古代是跑的意思，在現代是走的意思)
取:1。來(算算還錢的日子；彎腰傾耳討好)
2.留下(剩余的書)
3.使用(帶毯子)
4.因為(這裏面有足夠的樂趣)
的:1。(各從圖書館借來)
2.代詞(送走)
3.用於主語和謂語之間，以取消句子獨立性(余當老師時)
4.沒有真正的意義(沒有新鮮脂肪的味道)
5.臭，1香氣
2氣味
通用詞
1分支:同肢。
2被子:穿著同樣的“鬥篷”
3灌水:同“洗”
1.這篇文章的中心是什麽？文章是如何闡述的？
(解說:本文以敘述為主，渲染描寫恰當，筆法凝練，文采飛揚，韻味流淌。特別是第壹段，向做大師的名人請教。“俯身倚耳，甘為粗拙，修身而樂”的敘述和描寫；第二段，怎麽能抱怨被齊繡胖了？書中全是老師，兩者的描寫對比表明“書中全是老師，業不精通”，以此得出“業不精通，德不成功，性不自卑，所以心不內行，別人太尷尬”的結論。這種寫法更是妙不可言，壹定要引導學生在學習時仔細品味。)
3.作者是怎麽寫自己的學習經歷的？
作者寫了他年輕時學習的艱苦場景，主要是他的學習過程和態度。開篇就指出了學習中難以解決的矛盾:“家境貧寒”和“嗜學”導致學習困難:經常向人借書，手寫筆記，無人問津，所以我可以讀很多書。沒有名師指導，苦難跋涉百裏，向老師提問。經過作者的主觀努力，頑強拼搏，無數次的辛苦，無數次的艱辛，終於在學習上克服了“無書”“無師”的困難，獲得了知識，成為了壹個博覽群書的人。作者特別誇大了師下讀書的艱難:在窮冬時節，走山越谷，“腳皸裂不知”，“四肢僵硬不能動”。生活極其艱苦，壹天只有兩頓飯，穿著破爛的舊袍子。但這些都沒有動搖作者學習的意誌。在艱苦的學習生活中，作者自得其樂，絲毫不羨慕同室操戈的奢華生活。精神富裕克服了物質貧困。知識的積累和精神的充實是學生學習的必要條件。最後，作者用“勤奮和困難”來總結他的學習生涯，馬晟從中可以得到啟發。
4.作者寫自己苦學經歷的目的是什麽？
這是為了鼓勵馬晟專心學習，努力工作。因為文字只是節選，所以作者的意圖非常明顯，參考了國子監優越的學習條件，以及對馬晟的鼓勵和期望。同時文章是從自己的經歷寫出來的，比較貼心，容易讀懂。
5.妳從作者的閱讀經歷中學到了哪些學習秘訣？
好好學習，誠心求教，不斷克服和克服學習中的困難。
6.宋濂無書讀，臨摹寒；請教老師有困難，恭敬地請教；生活是艱難的，學習是有趣的。這種學習的精神對妳有什麽啟發？請結合實際談談認識。
雖然我們現在的學習條件優越，遠超宋濂，但是我們刻苦學習的精神卻不如他。所以，我們要向他學習，不要在生活中與人攀比，要專心致誌，才能有所成就。
7.「賢達」對弟子「絕不稍辭其辭」是否可取？為什麽？談談妳的理解。
不管妳同意不同意，都可以說得通。例1:不可取。師生關系應該是民主平等的，教師應該放下清高的架子，與學生平等交流，相互信任，共同成長。只有這樣，我們才能學習和成長。例2:可取。我不認為“賢達”的“絕不食言”是對學生的不尊重，而是壹種更負責任的尊重。因為只有“嚴師”才能出“高素質的學生”。同時，尊師重道是我們中華民族的傳統美德。
祝妳中考成功！！！！！！！！！！！！！！！！