第壹句和第二句，“蓬頭”描寫的是孩子的樣子，突出了孩子的天真無邪。“垂論”在題目中是“釣”的意思，意為釣魚。詩人沒有粉飾這個漁童的外表，而是寫出了山野蓬亂頭發的真實面目，讓人感到自然、可愛、本真。“學”是這首詩的眼睛。這孩子是初學釣魚，所以他很小心。釣魚時“坐側”的姿勢反映的是身體和行為場景，比如在妳面前。“橫著坐”就是隨意坐下。
坐在邊上，而不是穩穩地坐著，符合孩子第壹次學習這種方式的心態。也可以想象，孩子是以壹種非正式的方式全神貫註於釣魚。“漿果苔”壹般指生長在靠近地面的潮濕地方的低級植物。從《漿果苔》中，我們不僅可以知道孩子選擇釣魚的地方是陽光稀少、人跡罕至的地方，也是魚不受驚、人不暴曬的理想垂釣之地，為後面的“人不要被魚嚇著”這句話做了鋪墊。
最後兩句“遠程揮手”的主語還是孩子。路人問的時候，小朋友不敢回答魚，遠遠的揮手不回答。這是從行動和心理兩個方面來描述孩子，有心計，有謀略，有機警，有聰明。孩子之所以用行動代替回答，是怕把魚嚇跑。
孩子的動作是“隔空揮手”，說明孩子對路人的提問並不是無動於衷。孩子“揮手”後如何對路人耳語，是讀者想象的，詩人沒有解釋的必要。所以解釋完“遠方揮手”的原因，這首詩就戛然而止了。
兒童釣魚:培養孩子的素質和生活樂趣
兒童釣魚不僅是壹項娛樂活動，也是培養兒童素質和生活樂趣的重要途徑。通過釣魚，孩子們可以學會耐心、專註和觀察，培養他們的品質和性格。
兒童垂釣為孩子們提供了壹個與大自然和平相處的機會，讓他們接觸寧靜的水邊世界，感受大自然的美麗和神秘。孩子釣魚可以培養他們的耐心和專註力。
孩子釣魚可以培養他們的觀察力和想象力。在釣魚的過程中，孩子可以觀察水面的波紋和魚的動態，進壹步發展和訓練自己的觀察力和想象力。