新課標需要有思想的語文教師。
語文壹直把思想教育作為教學目的之壹，即通過語文教學來“培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神”，“發展健康人格，形成健全人格”。語文歷來很有思想性，在思想教育上可以發揮特殊的作用。要完成這麽有思想的作品，壹個沒有思想的人怎麽可能完美完成？
特別是新課標對語文課程性質和地位的描述，凸顯了現代教育對語文教師的新要求。比如考慮到信息社會的特點，加上“收集和處理信息的初步能力”；口語交際著眼於現代社會人際交往頻繁的要求，強調文明交流與合作的精神；為了提高學生的思維品質和培養創新精神，著眼於學生的終身發展，增加了“激發想象力和創造潛能”壹文...
因此，我們深信，新課標揭示了現代教育對語文教師的新期待，即缺乏較高思想水平的語文教師將不具備完成現代語文教學的能力，最終將被現代教育所淘汰。
新教材需要有思想的語文老師。
語文新教材選文既文藝又優美，是對學生進行思想教育的載體。但是，任何好的文字都需要老師來教。教師對它的理解和掌握程度以及如何教授它直接影響到教材的作用。教師只有用正確的立場、觀點、方法處理教材、組織教學，才能給學生正確的思想教育。更何況語文教材中有壹定比例的古今中外作品，不可避免地有時代和階級的局限性。在這類文章的教學中，壹定要註重批判繼承，正確引導學生吸取精華，去其糟粕，在教學活動中努力當好學生思想這艘航船上的舵手，在關鍵的地方給予指正，從而達到扶正學生思想的每壹顆幼苗，使其茁壯成長的目的。比如範仲淹的名言警句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，孟子的“生於憂患，死於安樂”，孔子的“三人行，必有我師”，文天祥的“人生自古誰無死，照顧歷史”，都要求學生記住並理解其深刻含義。但對於壹些負面的內容，如蘇軾在《赤壁懷古》中感嘆“人生如夢，壹瓶酒將歸月”，劉禹錫在《陋室銘》中提出的“與大學者談笑風生，不與丁白為伍”的崇高思想，引導學生批判性地吸收。在老師的正確引導下，學生可以加強辨別能力，從而形成正確的人生觀和價值觀。因此，教師在向學生傳達思想之前，首先要有壹個健全健康的思想體系，正確把握文本的導向，防止學生走入誤區。而壹個沒有思想的語文老師，站在學生面前，就像壹本不會說話的教科書，承擔不了教書育人的偉大使命。
素質教育需要有思想的語文教師。
素質教育的目的是提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能。思想滲透是壹種隱性的德育灌輸，就是潛移默化地教育學生。學生學會做人，打牢知識、勞動、生活、體質、審美的基礎，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面協調發展。“語文教學要進行思想教育，註重思想感情的培養，培養道德品質，使學生提高社會主義覺悟，初步具備辨別是非善惡美醜的能力。”這段話的精髓是重視語文課的思想教育，在壹定程度上揭示了思想教育在語文教學中的重要地位。壹個沒有思想素質的語文老師如何完成這樣的教學任務？沒有健康思想的老師，絕對是沒有素質的老師。
特級教師宇易說:“教師要盡力用優秀語文作品中蘊含的真摯情感，撥動學生的心弦，喚起他們情感的聲音。".這種感情應該是高尚的、健康的、向上的、火熱的，能夠激發學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，激發學生痛恨敵人、剝削和侵略。”這些經驗表明，語文課堂的素質教育必須訴諸情感的真諦:教師必須富有情感，真正與學生的情感融為壹體，從而豐富學生的情感體驗，使他們深受人類高級情感、道德感和美感的熏陶。教師產生情感的前提是能夠看著手中的課本，站在思想者的高度研究面前的學生。
學生需要有思想的語文老師。
自古有“壹生為師，三生為父”“師徒如父子”的古訓。時代和社會把教師的地位看得很崇高，教師有尊嚴地享有人們的尊重。作為壹名語文教師，我們應該知道，語文教師創造的是人類的靈魂和健康的人格。選擇語文老師作為職業，就是選擇了這份沈甸甸的責任。否則，人們怎麽會給我們“紅燭”和“太陽底下最光榮的事業”這樣崇高而偉大的稱號呢？不誤導人家孩子，精通業務很重要。但更重要的是用我們正確的人生觀去影響他們，引導他們沿著健康的道路成長。因此，新時代的學生需要有思想、有領導力的老師陪伴他們成長。壹個合格的老師應該是學生的良師益友，能讓學生感受到思想魅力的老師才是優秀的老師。壹個能通過語文教學讓學生的思想在潛移默化中得到提升的語文老師，才是學生成長路上最有效的助手。
在這方面，蘇霍姆林斯基、陶行知、宇易老師都是我們的指路明燈。只要我們多看、多學、多用心、多敬業，“誰執竹賞月，方菲李濤獨知春”的從容，“春風融雨，潤物細無聲”的閑適，就會成為“生本”的根本。
尊重生命的個體，尊重學生的心理，尊重學生的人格，是每壹個有思想的語文教師必須具備的最基本的境界。
總之，現代教育需要有思想的語文老師。只有與現代教育相匹配的理念，才能真正落實新課標的精髓；才能真正理解新教材中的寓意；只有這樣，素質教育才能真正貫穿於日常教學的每壹天；只有當好學生成長路上的服務員，才能勝任語文教師的工作，才能配得上“人民教師”的光榮稱號，才能有與現代教育相匹配的理念。