蒂希
從國學經典看《理翁對韻》教案。
教學目標:
1.給孩子中國傳統文化的根，讓孩子紮根傳統，發揚國學教育，讓孩子學經典，活經典，活經典。
2.讓學生知道《李翁對雲》的原文和大意。
3.熟練地背誦課文
教學重點:
熟練地朗讀和背誦課文。
教學難點:
理解文章的內涵，學會寫對聯。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
首先，故事導入
1.課件展示了壹個有水和門廊的地方。老師解釋說，這個地方叫做江心洲，後來它被稱為鸚鵡螺島。因為這個故事離我們很遠，所以都藏在地下。課件跳轉到壹篇地下文章《鸚鵡螺島》，同樣的，揭示了《空中生涯的麒麟閣》。
2.當孩子們理解了這兩個韻腳後，他們繼續解釋陳後主和楊迪的典故。壹個喜歡音樂，壹個喜歡玩，都不是好國王。示:“陳唱春曰，隋唱夜曰。”老師出示以上四個句子後，讓學生大聲朗讀，猜猜他們喜歡什麽。
3.指出這些句子出自李漁的《裏翁對韻》。介紹壹下今天的話題。
二、激發興趣，讀韻詩。
1，自己讀全文，讀正確的讀音，讀句子。
2.發音
麒麟閣在春，鷸與鴿相對
3、秀全韻，“魚對鳥，吉吉對酒。翠冠在紅樓的對面。七賢至三友，戀日哀秋。老虎狗，螞蟻喜歡牛。列比派大戰王子。陳唱春曲，隋唱夜曲。空中生涯麒麟閣，地下篇鸚鵡洲。曠野的平原上，獵人的蹄輕如箭；風瀟瀟，牧童背穩如舟。“壹起讀，感受壹下節奏。
4.教師展示有關鷂子和鴿子、綠亭和紅樓的圖案的課件，讓學生明白鷂子和鴿子是鳥，綠亭和紅樓是樓，魚是鳥，魚和鳥都是動物。然後大聲朗讀。
5.這裏壓的是什麽韻？學生——歐雲。老師繼續問這個押韻，哪個詞最-對。那麽有壹句話是對的:把魚讀給鳥聽，把鷂讀給鴿子聽；兩句話說的沒錯:翠冠對紅樓，七賢對三友，戀日對悲秋。利比對附庸。五個字說得對:陳唱春，隋唱晚。七個字沒錯:空中生涯的麒麟閣，地下篇鸚鵡螺島。十壹個字說對了:曠野平原，獵人蹄輕如箭；斜風細雨，讓牧童的脊背穩如船。
6.繼續分析，引導學生邊讀邊背邊思考。
7.“七賢至三友，愛日哀秋。”七賢，老師講解了七個愛寫文章的人，三個朋友，並讓學生用課件梅、朱、宋自己練習口語。“虎狗，螞蟻像牛。”很多同學按照今天的眼光分析，最後，老師講故事。
8.帶著感情反復閱讀後，從聽覺的角度，“在曠野平原，壹個獵人的馬蹄輕如箭；風瀟瀟，牧童背穩如舟。”播放馬快跑的聲音，學習“在曠野平原，獵人的蹄輕如箭。“用悠揚的短笛聲讓學生學習”斜風細雨讓牧童的脊背穩如船。"
9.韻不僅是節奏美，更是韻律美。讓我們拍手再讀壹遍。
10，我們壹起背這首韻，老師給我們看填空題。
魚是對的，鷸是對的，翠冠是對的。
七賢是對的，愛天是對的。
例如，虎蟻是對的。
陳在春天唱歌。隋歌清夜。
空中生涯，地下篇。
第三，拓展練習
1.展示課件，讓學生兩人壹組。
2.找壹雙
海中知音——遠路知馬力——松林中月色——人生中出類拔萃的人——山遮白日——遠眺群山——
第四，總結
中華民族的文化源遠流長。除了裏翁堆韻和聖紫晶，它們都是我國的文化瑰寶，我們在今後的學習中壹定能進壹步領略到這種文化帶給中國的魅力。
偏激
誦讀中國經典長歌的教學設計
教學目標:
1，理解古詩詞的含義，體會詩人的思想感情，感受時間的珍貴。
2.能夠正確、流利、動情地朗讀和背誦全詩。
教學的重點和難點:背誦整首詩。
教學準備:多媒體課件
教學時間:壹個課時
教學過程:
第壹，從謎語到教學情境的創設。
1.抽簽背誦學過的古詩。
2.秀謎語:看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，壹去不復返，幾千塊錢也買不到。學生猜壹猜，寫在黑板上。
二:新教:讀全詩，通讀。
1，聽模讀，然後練習不同節奏自由朗讀古詩。給我看看新單詞卡的發音:朝露，華野衰，布德澤，黃色。正確地讀這首詩是不容易的。再準備壹遍，讓學生過會兒讀。
2.師生合作朗讀。
妳如此專心讀書，老師忍不住想和妳壹起讀。妳受歡迎嗎？師生合作朗讀
我們的合作多麽愉快啊！請選擇妳最喜歡的方式壹起讀這首詩。
3.點名朗讀，師生點評。
4.壹起讀全詩。男女分開讀。
老師過渡:每個人都能把詩讀好，滿足最基本的要求。如果妳想更好地讀這首詩，妳必須理解它的意思。
1，壹起看翻譯，理解詩的意思。
2.老師:“我們來玩壹個“我說妳猜”的遊戲。首先，老師用壹段話來講述壹首詩的意思。聽壹聽，看圖，猜猜老師說了哪些詩，找到了就舉手大聲讀出來。敢不敢接受老師的挑戰？”
3.理解第壹句和第二句。
老師描述:妳看，那個園子裏的蔬菜壹棵壹棵的長綠了。清晨的露珠在等待太陽曬幹。春天的陽光賦予了這個世界生命的壹切，壹草壹木。也是無私的太陽，讓世界如此美好。猜猜老師描述的是哪壹句話？
如果妳是詩人，面對眼前的壹切，妳會怎麽讀這兩句話？學生可以自由閱讀。
4.理解第三和第四句。
師:詩人陶醉在美麗的景色裏，卻想著隨著時間壹天天溜走，秋天來了，草木會變黃，花兒會枯萎。就像河流總是向東流入大海，永遠不會向西回到起點。猜猜這是哪兩首詩的意思。
猜名字
妳是以什麽樣的心情來讀這兩句話的？為什麽？
按名字讀。
5.理解最後壹句話。出示圖片，讓學生配詩:年輕人不努力，老年人難過。1名讀，它告訴我們什麽？2引導情感閱讀。3引申:讀這首詩讓我們想起壹句著名的格言。時間就是金錢，但金錢不是時間。
老師:同學們，時間從詩人身邊壹天天過去。眼看花就要雕謝，春天就要過去，詩人想留住這美好的時光，可是時光能倒流嗎？是的，時間總是無情的，不等人。壹個人只有利用好時間，珍惜時間，長大了才不會因為小時候不努力而難過！讓我們壹起來讀這首詩的最後壹句。
6.在這裏學完古詩詞，能背出來嗎？現在老師給妳幾分鐘時間背，妳可以試著用自己喜歡的方式背。可以搖頭背誦，可以像詩人壹樣走路背誦，甚至可以邊做動作邊背誦。
7.學生自由背誦，老師巡視，參與學生活動。
8.學生展示背誦。
三、欣賞古詩新唱。
提索
國學經典《弟子規》閱讀教案
教學目標:閱讀《弟子規》，體會古典詩詞中做人的道理；培養熱愛祖國文化的情感。
教學重點:通過各種方法閱讀和翻譯《弟子規》，理解《弟子規》的內涵。
教學過程:
首先，進入新課。
前幾周我們學習了《3000》作為古代孩子的啟蒙讀物，分別是《三字經》、《百家姓》、《千字文》。今天，我們在學習《弟子規》。妳能猜出《弟子規》是關於什麽的嗎？
第二，自由閱讀和整體感知。
1.閱讀和思考。《弟子規》的主要內容是什麽？妳什麽意思？板書:孝、泣、誠、信、愛、仁、學。
2.背誦和唱歌。原文是如何介紹這些內容的？
3.學生們或者閱讀、背誦、唱歌或者表演。
4.提示:在這些內容中，作者為什麽把“學文學”放在後面？學習文化知識不重要嗎？
第三，溝通方式見成效。
1.學生用什麽方法學習《弟子規》？
隨機板書:唱、背、舞、說、畫、演
2.請大家自由組合，共同討論，準備演出。
3.學生交流和準備。
4.總結:我們班的學生真的是多才多藝，學習方法非常巧妙有趣。比如:把壹段話改編成小品，唱壹首拍手歌；畫壹幅畫；編舞等等。希望同學們能在以後的學習中運用這些有趣的方法，創造更多的新方法，讓我們的學習變得更有趣。
學生們享受著《弟子規》，帶著古老的口音和韻腳。妳有什麽想法和啟發？幫助學生總結:
1學會做人；2.推廣中文學習；3取其精華，去其糟粕。
第四，課堂發展加深理解。
1.老師推薦的名句:課件展示
1，溫故而知新，可以當老師。
2、學而不思則罔，思而不學則殆。
3敏感好學，不恥下問。
知者不如知者，知者不如知者。
5我壹天醒來三次:妳對別人不忠嗎？交朋友不相信？不能傳過去嗎？
2.學生和他們壹起讀，然後壹起讀。
3.老師介紹:古代的“忠”、“孝”、“仁”、“義”等觀念，在現代社會仍然受到人們的推崇。
4.最後，老師給妳壹些提示:課件展示。
對祖國忠誠，對父母孝順，對社會熱愛，對夥伴真誠，對自己上進心。
動詞 （verb的縮寫）總結:同學們，經歷了歷史風雨洗禮的中國古代經典文化，依然傳承至今，必然有其存在的理由。在以後的課外閱讀中，同學們會多接觸壹些古詩詞，做到學以致用，古為今用。那樣，我們不僅會有無窮的樂趣，積累深厚的文化底蘊，而且壹定要在《弟子規》的最後幾句說“不要自暴自棄，不要放棄聖賢。”