媽媽A說:“我跟妳說，我們家寶寶最近迷上了宮西達也那個恐龍系列，每天晚上都要講那些書，說得我嗓子都長胖了。”
我心想，這孩子品味不錯。宮西達也的恐龍系列真的是壹本好書，值得反復閱讀。
媽媽B說她很驚訝:“啊？妳還在給寶寶讀書嗎？他五歲多了，妳得教他認字！妳得讓他自己看！我們老板現在特別不愛看書，就因為他能讀到很晚，到現在都不愛看書。”
媽媽A:“可是我教他認字了。他似乎根本不想讀書。他就是喜歡聽我說話。”
媽媽B:“妳再看下去，小心他以後不喜歡自己看書……”
我心想:別天真了，我老板認識很多字，但他還是只喜歡我的睡前故事。自主閱讀與識字無關，早晚更多與孩子的性格和愛好有關。
孩子小的時候，我們可能不會迷茫於要不要說話，但是壹旦他們長到五六歲，我們就會擔心是不是讀書太多，影響了孩子獨立閱讀的軌跡。
說到養成獨立閱讀的好習慣，我沒有什麽值得分享的經驗，因為榮達還是會把自己的閱讀當成“痛苦的任務”而不是大腦的享受。
所以今天先不說自主閱讀，因為我沒什麽好說的。
我想說的是，我們為什麽要堅持每天給孩子讀繪本？
大多數人從小只知道親子閱讀好，卻分不清什麽是好。畢竟妳讀的書，孩子能聽多少？
隨著孩子的成長，很多人都會遇到壹個和我壹樣非常頭疼的問題——孩子只喜歡聽妳講，不喜歡自己看書，好像畫多了就錯多了...
我開始無形中懷疑自己。我到底該不該看這本圖畫書？
我寫過壹篇文章，題目是“誰曾經想多看繪本是錯的？”？讀得越多，越傷害孩子的閱讀能力，這其實反映了壹個普通母親的焦慮。
榮達真的不是壹個非常喜歡閱讀的孩子。至少到目前為止，我還沒有發現他對這個的熱情。
但是，他特別喜歡聽書！
中午放學回家，吃飯寫大字的時候，需要聽點什麽，比如三國演義，胡小小...晚上回家練硬筆的時候，嘴裏已經在叫“蕭艾同學，我想聽米小娟的故事。”
直到現在，他還是會吵著要我給他講睡前故事...想想看，壹個七歲多的男孩，抱著妳的脖子說“媽媽，求妳了，今天講個故事吧~”那種雞皮疙瘩的場景...幾乎看不到。
為此，榮爸爸不止壹次發火，命令他以後不要讓我講故事，只能自己看。我在努力維護公平，榮爸卻說:“來來，我今天批評妳！”“但是只要我妹妹壹天不能自己看書，他就有這個方便聽書。
雖然這壹年我確實少說話了，但還是時不時被孩子拉著去講睡前故事。PS:最近在聊“梁肖老師的自然歷史課”。事實上，李·自己讀起來也沒什麽困難，但他更願意聽我講。
他不喜歡看書，但很願意聽故事。這從表面上看並不是突出的優勢，但還是比不看不聽的孩子強很多。
既然這次不談獨立閱讀的焦慮，那為什麽不談壹些不焦慮的東西——“聽書”的好處。
首先，就算李到現在都沒有讀書的熱情，我還是要說，從他壹歲多開始，我就沒有後悔過給他講繪本。
有很多好書是給孩子看的:比如建立自信心，拉近孩子和父母的距離，告訴他們壹些信息，或者幫助他們回答壹些問題，同時激發他們的好奇心。
但是看繪本最明顯的好處體現在孩子的語言能力和聽力詞匯量上。
日本繪本之父松阪先生曾經說過:
研究表明，成年人與三歲兒童交談時，每1000個單詞中只使用9個生僻字，但兒童書籍中的生僻字是日常交流中生僻字的3倍。
換句話說，當我們反復給孩子講壹本繪本的時候，他可能會下意識地記下只會出現在書中的詞語，而這些都是我們在日常生活中與孩子交流時絕對不會用到的詞語。
孩子看繪本，看到的根本不是文字，而是圖畫！他們會根據妳的語言和妳自己的聽力來組合屏幕上的信息，從而組成整個動態故事屏幕。這個過程需要詞匯積累，理解和想象。
而我們在給寶寶講繪本的時候，哪怕是像《我爸我媽》這種極其簡單，每頁只有壹句話的繪本，每壹句都是經過精心打磨的，剛好是壹個符合這個年齡段孩子水平的故事，能夠幫助孩子很好地將故事和畫面結合起來。
而我們在講故事的時候，自然不會只是念文字，添油加醋，天馬行空，壹本薄薄的繪本也能講出危險而又激蕩人心的故事。
要知道，幼兒期的壹個突出能力就是模仿。孩子們最初是通過模仿他們的所見所聞來積累知識的。當妳日復壹日的重復那些故事，也會觸發孩子的模仿機制。
在豐富生動的語言環境中，孩子自然會理解和消化這些詞匯，從而成為自己小小詞匯中的“常客”。
所以，毫無疑問，妳不應該停止閱讀繪本，尤其是在孩子的幼兒期。聽繪本是壹種非常重要的語言習得方式。
我是這個的受益者，所以我深信不疑。
因為我將要有壹個妹妹，我殘忍地把2歲的李送進了幼兒園。小弟弟之所以能順利適應幼兒園的生活，跟他的語言表達能力和理解能力有很大關系。
可能很多媽媽都沒有意識到，孩子在課堂上的說話能力和對老師講話的準確理解能力，是他以後進入幼兒園，順利入學的重要能力。
誠然，識字對順利適應初壹有很大作用，但同時也要肯定親子閱讀的好處。對於幼兒園的孩子來說，識字並不是壹件重要的事情。
俗話說“聽說讀寫”，聽力永遠排在第壹位，孩子必須通過聽力學會說、讀、寫。
每當我們給孩子讀故事時，孩子的大腦都會接收到愉快的信息。當孩子開始為閱讀感到快樂時，不僅會建立詞匯基礎，還會為孩子創造全面的背景知識。
背景知識就像壹個工具，通過它，孩子可以練習所見所聞所讀，更好地理解。這就是為什麽讀書最多，旅行最多的學生，往往是班上最有見識的學生。
正是因為他們有大量的背景知識和豐富的經驗，自然會更容易理解和吸收課本和老師的內容。
如果他連這個詞都沒聽過，就不會說，聽到也不會馬上明白它的意思。
孩子聽的越多，知道的就越多，知道的越多，就越能集中精力聽和思考。這種專註，如果小的話，有助於他在以後的聽力考試中占有優勢，大的話，也會遷移到其他事情上，比如對學習、工作等事情的專註和研究。
另壹方面，那些上課不聽話的孩子，也不壹定是因為故意搗亂，不守紀律。有沒有可能他們不理解？因為不知道老師在講什麽，自然覺得很無聊，當然也會選擇找點別的有趣的事情做。
久而久之，“聽”的缺失會影響孩子的專註力，阻礙孩子的理解和溝通能力。
功利的觀點，妳給孩子讀多少書，在壹定程度上也是孩子未來表現的重要因素之壹。
所以，不要小看孩子小時候的“聽書”。妳聽的書越多，妳知道的就越多。壹本書反復讀得越多，孩子對這個故事裏的單詞和句子記得越牢，學習和運用的概率就越高。
而這些看似雜亂主題的繪本，對孩子以後的語言能力有幫助，為他們堆積了相對豐富的詞匯。
妳認為孩子的語言能力是如何發展的？我猜和多看繪本有關。
無論是易捷還是榮達，他們都屬於同齡人中的能說會道型。以前，我以為是我跟父親的基因。後來慢慢覺得可能是看繪本的功勞。
說點又驕傲又慚愧的:
驕傲是因為李在課堂上的精彩發言和我這些年給他讀的各種題材的繪本有很大關系，因為他懂得多，自然更有底氣舉手發言。
可恥的是，我真的希望有壹天這些知識是通過他的眼睛而不是我的嘴巴獲得的。畢竟他已經大了，可以自己找本書玩了。
當然，說到李的問題，我最近其實也有反思，是關於如何讓孩子從聽繪本過渡到獨立閱讀。
我曾經把這歸咎於自己，給他講了太多的書，責怪自己太貪心，總是想在有限的時間裏給他灌輸更多的知識，導致他讀書懶惰，懶惰，但他卻喜歡聽我精讀。
我們必須正視文章開頭的問題。孩子到了壹定的歷史階段，就該放手讓他自學了。
但在現階段，不應該以年齡作為壹刀切的分水嶺，因為孩子的性格愛好是個體差異，每個家庭的教育水平也不壹樣。
有些孩子天生愛讀書，可能四五歲就已經獨立閱讀了。因為喜歡，可能父母不需要太多的努力去引導，所以他是個書蟲。
喜歡伊姐，我覺得她有這樣的潛力，因為她是那種沒事就會去書架上拿本書，自己講故事的人。
我甚至覺得，按照我姐離獨立閱讀的距離，我只需要四五本看完剩下的四卷就行了，哈哈~
但同樣的，也有很多孩子像榮達壹樣，形成獨立閱讀的意識比較晚，主動拿起書(扔給我讓我讀)的欲望比較弱。
但不代表他不能養成這樣的好習慣，只是他需要很長時間才能清醒過來，可能需要壹些外界的機會和自信。
像這個暑假，我安排榮達每天讀壹個故事或者故事太長就讀10頁，然後根據故事內容寫壹個故事。
壹開始他讀起來很痛苦，但因為我的自大，我只能敢怒不敢言。但是讀了壹段時間後，他發現自己的閱讀能力提高了很多，閱讀10頁越來越快。
前陣子讀書還得大聲讀，現在可以默默看了。有時候我幫妹妹學四五快讀，他就默默的讀，不被我們的聲音打擾。
只是看書的姿勢，有點尷尬，哎~
這說明它的專註力、思維能力、理解能力都有了很大的進步，每天中午看書也不再是特別頭疼的事情了。
前兩天給他買了壹套福爾摩斯偵探小說，他自己也可以坐在沙發上看壹會兒。要知道，這本書和他平時看的帶拼音標簽的讀物是不壹樣的。它只有密密麻麻的文字，甚至沒有圖片。
榮哥的標準讀書姿勢
如果是放在暑假前，他肯定不會翻這樣的書，更不會考慮去讀。
因為認識了很多單詞，所以學習起來更有底氣，中間還有壹個“訓練”。這是我最近才意識到的。
識字不代表他有信心以自己的閱讀能力去看書。這是長期需要我們不斷鼓勵，偶爾加壹些強硬措施的。
榮達在獨立閱讀方面進展緩慢也與他的性格有關。他會本能地回避自己沒有把握、自己不勝任的事情。
但通過這次暑期閱讀練習，他似乎對讀長書有了壹些信心。有了這份自信，他開心地發現，唉，他好像還不錯，很多書都可以讀！
雖然他不是我羨慕的別人家的“書蟲級”孩子，但至少我說了我今天看不了電視，扔給他壹本書他就能耐心看，比以前懶得看書，什麽都不要的樣子又進了壹步。
有壹天，我上他的毛筆書法課遲到了。當我到達時，我非常高興地看到這個家夥正在讀壹本昆蟲書。妳看，他無聊的時候可以去書架上找書，這又是壹種進步。要知道，他以前只是躺在玻璃櫃子上，盯著櫃子裏的各種小玩意和獎品。
所以在我看來，讀繪本是每個孩子長大後必須經歷的過程。應該是不缺的，我們也不需要混淆。
但與此同時，自主閱讀的引導與閱讀繪本並不沖突。很多時候是同時並存的，可能是同壹時期很長時間。
與其焦慮，不知所措，甚至矯枉過正，不如鼓勵，等待。畢竟十七八歲的人還沒人讓媽媽講故事，遲早他能自己學會讀書。
在文章的最後，我想送妳壹句話，是著名教育家吉姆·特雷茲的壹句名言。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流和學習方式。他說:
誰會想到，壹個富家子弟每天只比別人多花15分鐘？堅持看繪本，我們的孩子是最幸福的孩子。
有了這篇文章，我們* * *鼓勵。如果有壹天李真的不需要我看繪本了，我很樂意告訴妳，中間的心路歷程壹定很治愈。希望這壹天不要太遙遠。