第壹，圍繞“學習活動”，學生要調動各種“人性”因素參與，包括目的、價值觀、態度、性格、習慣、心理、動機、興趣等。，這正是我們學校德育應該註意的。因此，我校德育的目標和方向是讓學生學會學習，經常體驗學習成功的喜悅，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生積極克服困難，嚴格要求自己，努力進取，努力營造“科學與人文並舉，智慧與品行並舉，人文與規範並存”的和諧校園。學校建立了以“培養學生學習品質”為中心的教育與管理相結合的德育管理模式，以實現德育為抓手，促進學校各項工作的順利開展。
第二，加強隊伍建設，提升學校德育整體水平。
(1)鑄造師德高尚。教師的言行對學生的品行有著直接而深遠的影響。學校深入開展以“愛崗敬業、為人師表”為主題的師德教育活動，認真學習《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》，詳細觀看《師德揭秘》，引導教師敬業、快樂、勤奮。學校與全體教師簽訂師德責任書，要求教師塑造三個形象:學者形象、德高望重者形象、外在美的形象；樹立“六個意識”:質量意識、憂患意識、大局意識、創新意識、服務意識，爭創壹流意識。教師可以以德以身作則，用廣博的知識教育學生，用行為準則引導學生，用工作熱情激勵學生，用無私的奉獻感染學生，用真摯的愛打動學生。學校沒有體罰或變相體罰，師生關系融洽。教師利用中午和放學後的休息時間對學生進行個別輔導已經成為壹種慣例，他們對學校的常規或臨時工作安排毫無怨言，這體現了高尚的道德。
(2)建設壹支業務過硬的班主任隊伍。班主任是班級德育實施的第壹責任人，樹立良好的班風、校風是班主任義不容辭的責任。學校高度重視班主任隊伍建設，定期組織各級班主任參加培訓學習，不斷提高德育質量。學校圖書館特別訂閱《中國教育報》《中國教師報》《德裕報》《教育時報》《教育文摘》《教師之路》《教育導報》《教師博覽》《班主任》。通過召開座談會、交流經驗、評優班主任、撰寫班主任工作論文等方式，鼓勵他們在班級管理中迸發新的火花，創造性地、有針對性地產生和開展相應的德育管理。學校制定了班主任工作職責和考核細則，使班主任工作有章可循、有章可循；學校每年要對班主任的工作進行總結表彰，以身作則，學習先進，充分調動班主任的積極性；每學年組織班組長、班主任外出學習考察壹次，開闊工作視野。2010先後有2名擔任過班主任的教師被評為市級優秀教師，2名被評為區級優秀教師，3名被評為省、市、區級教學骨幹，3名被評為市、區級優秀班主任。
第三，加強德育管理，全員參與出成果。
1.建立規章制度，建立健全德育網絡。我們學校建立了有效的德育分級管理機制。通過“學校德育領導小組-政教處-級小組-班主任-學科老師”的校內德育網絡和“家長學校-法制副校長-學生家長”的校外德育網絡的互動，將社會、學校、家庭有機結合，使社會教育與學校教育相結合。我校堅持定期召開德育領導小組會議和班主任例會制度，建立上午、中午、課間“三室”學生活動管理制度、五項評比制度、家訪制度、幫扶制度、安全責任制等常規管理制度，使學校德育工作更加細化、更加切實，從而保證學校德育工作有序開展。
2.精細化管理，人人都應該是德育工作者。光有好的教育理念是不夠的。保證德育的有效性在於管理，管理是壹切工作的基礎。學校實行精細化管理，強調早、細、實、效。認真貫徹“學校無小事，事事育人；德育沒有閑人，人人育人。“人人都是德育工作者”，真正做到全員育人。比如，在學校的反復努力下，增槎路水產市場前的人行橋終於建成了。為了讓學生養成每天走新人行天橋的習慣，學校想了很多辦法:壹是通過國旗下講話，進壹步對學生進行“珍愛生命”和交通安全教育，組織學生學習《學校關於進壹步加強交通安全工作的若幹意見》；二是召開主題班會，與學生簽訂“遵守交通法規，自覺走人行天橋承諾書”，並將此納入德育考核內容；三是給家長發函，請家長幫忙教育孩子自覺走人行天橋；四是組織青年教師誌願者管理小組，每天早上7點在學生不習慣的時候，引導學生過馬路，走人行天橋，對違反交通規則的學生進行教育登記。剛開始的時候，有壹兩個同學為了方便不自覺的過馬路，但是很快，同學們就養成了自覺走人行天橋的習慣。值班十幾天，誌願者管理小組只登記了兩個同學沒走天橋，從此再沒見過面。這就在於精細化、細節化的管理，形成整體合力，管理出實效。
第四，開展特色活動，實現德育的系列化。
1.以德育促智育，註重挖掘學生的非智力因素。為了培養學生良好的學習品質，學校對學生開展了壹系列的德育活動，包括理想信念教育、愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育、人生觀教育和世界觀教育。通過舉辦“揚起理想風帆”主題班會，鼓勵學生樹立遠大理想，找到發展方向；舉辦“學習中的苦與樂”辯論賽，讓學生正確認識“苦”與“樂”的辯證關系；開展“學不如穿”活動，教育學生養成勤儉節約、刻苦學習的良好習慣；開展“做人要有擔當”主題教育活動，培養學生對家庭、集體、社會的責任感；開展“手拉手”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛、相互謙讓的良好品質；開展“愛學校、愛班級、愛老師、愛同學、愛他人”主題團隊活動，培養學生的集體主義精神。從學生進入喜洲中學的那壹刻起，就要註意解決小學與初中的銜接，讓學生熱愛我們的學校，熱愛我們的老師，熱愛我們的學科，熱愛我們的同學，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強他們的價值判斷能力，提高他們辨別真善美的能力，培養他們追求真理的科學態度，在頭腦中形成堅定的理想信念。
2、以“禮儀教育”為先導，狠抓學生文明行為習慣的培養。中華民族素有“禮儀之邦”之稱。為了在學生中弘揚這壹優秀傳統美德，學校積極開展“建設和諧文明校園”活動，以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會禮貌待人，培養學生講文明、講衛生、講禮貌的行為習慣。第壹，新生培養。學校在每個新學年對新生進行學前教育，組織學習《中學生日常行為規範》、《中學生行為規範》、《公民道德建設綱要》，使他們了解做中學生的準則和做文明公民的要求，提高組織紀律性，增強班級凝聚力，為更好地適應初中生活打下堅實基礎；二是搞好主題班會活動，開展“弘揚中華美德，爭做現代公民”等弘揚和培育民族精神、學習和踐行社會主義榮辱觀的教育活動；三是抓好學生日常行為規範教育，以環境衛生為突破口，抓壹張紙，壹口痰，大做文章，抓好落實。第四，搞好五評，用壹套行之有效的“講、查、評、比、議”的方法，大力推進學生行為規範的教育，做到定期檢查，獎優評劣。每天對學生的儀容儀表和語言行為規範進行檢查，及時公布結果，並將評價納入班級量化管理，每學期期末評選先進班。學期末，學校將學習成績優秀、文明守紀律的典型學生評為“優秀團員”、“優秀少先隊員”、“文明學生”，並在墻上張貼照片和事跡，充分發揮他們的榜樣作用。經過長期的教育和學習，學生可以養成良好的風俗習慣。遇到老師和外人，他們可以主動打招呼:“老師好！””“領導好！"
3、結合實際情況，實現每月內容的系列化。每學期，學校組織學生參觀省市愛國主義教育基地，開展愛國主義教育；每周升旗儀式國旗下的講話與“兩史壹情”主題教育相結合。此外，結合國家重大節日、紀念日和學生具體情況，每月適時開展各種德育活動:3月開展“向雷鋒同誌學習”活動，讓學生學會合作、學會做事、學會奉獻；4月開展“從日常規範做起，爭做文明學生”活動，組織大三學生參加陶瓷實踐活動，表彰先進學生，讓他們懂得從身邊小事做起，做文明禮貌的社會主義“四有”新人；5月，結合五四運動紀念日，組織學生參觀愛國主義教育基地(包括孫中山故居、黃埔軍校、南海神廟等。)，要求同學們繼承五四光榮傳統，樹立遠大理想，在學習生活中充分發揮聰明才智服務社會，號召即將畢業的同學們發揚五四精神，以最好的狀態沖刺中考。6月開展學校禁毒教育，舉行誓師大會和簽約儀式，增強學生“遠離毒品，珍愛生命”和“拒絕邪教”的意識，培養學生自我教育、自我管理的能力；9月，配合教師節，舉辦“尊師重教”活動和壹年壹度的“喜洲中學體育節”，培養學生尊師守紀、文明禮貌的行為，樹立團結協作的集體意識和為校、為班爭光的集體主義精神。十月結合中華人民共和國成立紀念日和廣州解放紀念日，對學生進行“熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義”的教育，培養他們愛國主義的高尚情操；11月組織學生參加科技實踐活動，結合學校的榮譽事跡，號召學生樹立熱愛科學、為校爭光的意識，培養不畏艱難、力爭上遊、敢於創新的探索精神，培養科學求實的品格。壹年壹度的“喜洲中學藝術節”將於12月舉行，通過才藝展示提高學生的審美情趣，以美育代德育，增強學生的自尊自信，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在各種教育活動中成長。通過壹系列活動，學生初步形成了遵守社會公德、愛護集體、講文明、講禮貌的良好行為習慣。學校營造了和諧、文明、向上的環境和氛圍。
4.參與學校管理，發揮學生自理、自立、自強的精神。學生是德育的主體。學校要求教師在管理中尊重學生，把德育的過程理解為“壹個用自己的智慧不斷探索、不斷構建，達到自主和自覺的過程。”通過實踐引導學生做出自己的判斷和決定。在班級管理中，教師激勵學生制定自己的班規和各種檢查評分制度，進行自我監控和自我評價。學校團總支、學生會、少先隊大隊作為自主管理的骨幹力量，以主人翁的姿態在學校管理中發揮著重要作用。每天由團支部書記陳等同學組織實施5次班級評比檢查、禮儀值日檢查、午休期間日常行為檢查，以及青年誌願者活動、體育節、藝術節等大型活動。在實踐中，學生的自我教育和自我管理逐漸成為學校德育的重要力量。2013學年，喜洲中學學生成立了校園廣播站，有新聞熱點、趣事、文藝星空、睿智思考、成語故事、名人軼事、天氣預報、國學(論語、弟子規)等豐富的欄目。在播音員的選擇上，各班積極參與，最終選出了11位音質較高的播音員。在編輯的選舉中，選擇了12位同行評議質量高的編輯。
第五，美化校園環境，營造良好的育人氛圍。優美整潔的環境，是立體的、多彩的、無聲的教材。良好的教育環境和校園文化對學生思想品德和良好行為習慣的形成具有潛移默化的影響、約束力和同化作用。學生長期生活在文明優美的環境中，他們的思想和行為都會受到美的凈化和影響。為迎接市級以上依法治校示範校的評估，我們將進壹步改善辦學條件，增加功能室數量，使教學設施更加先進和完善。學校於2002年通過區級學校評估後，爭取上級支持，多方籌措資金，先後投入近654.38+0.5萬元，按市級學校標準進壹步改善辦學條件。2003年，學校建了電子閱覽室，並接入了互聯網。2004年，學校建成了第二個具有視聽功能的計算機房；2005年，學校初步建成了校園網，增建了技能室、歷史室、舞蹈室和心理咨詢室，調整了展覽室和團隊室，配備了13教學平臺，增加了44臺辦公電腦，擴建了學生食堂，豐富了圖書館藏書，購置了部分體育器材和衛生設備，使學校的專用房間和設備基本達到了市級壹流學校的標準，滿足了教育教學的要求。2005年，學校在徹底改造教室內墻的基礎上，進壹步修剪花木，種植新樹種，使校園更加錯落有致，綠化率達86.3%，成為壹個四季有花、四季常青的美麗校園。校園內的走廊、樓梯上懸掛著名言警句和學生的藝術作品，學校墻壁和教室的布局頗具特色，成為學校壹道獨特的風景線，為全面關愛、促進學生健康成長起到了很好的作用。
六、充分利用資源，形成強大的德育合力。學校非常重視親子學校的建立，每學期召開三次家長會，共同探討教育青少年的方法。學校編寫了二十壹本親子學校學習資料，涵蓋學生成長的各個領域，指導家長進行家庭教育，形成了校內外兩股強大的德育力量。學校充分利用社區資源，聘請松洲街派出所副所長池、賴區民警擔任學校法制教育副校長，邀請學校服務半徑內的茶龍、松南、松北、羅勇等社區保健所所長，以及市戒毒所、市少年教育學校等相關人士參與學校教育管理，建立了完善的社會、學校、家庭“三位壹體”教育網絡。定期召開“三合壹”工作會議，會同相關部門積極開展校園周邊環境整治活動，打擊“黑網吧”，治理校門前臭水溝和噪音，減少外界對校園的幹擾。比如立交橋沒建成的時候，我們學校多次向上級反映學校附近的道路(增槎路)寬，車流量大，速度快，給每天進出學校的師生留下了極大的交通安全隱患。我們要求有關部門妥善處理，解決增槎路設置紅綠燈、人行橫道或人行天橋的問題。經過松洲街道領導和區人大代表的努力，人行天橋終於在2008年9月竣工投入使用，學生過馬路問題得到圓滿解決。我校充分利用學校的地域優勢，以增槎路槎龍村彭公園、廣州日報社印務中心、周邊市戒毒所、市少年學校為德育基地，定期組織學生開展教育活動。就是這樣。在社會各部門的支持和配合下，在家長的理解和參與下，借助社區基地的力量和優勢，整合各方德育資源，內建外聯，形成學校德育的強大合力。
近年來，我校學生非正常輟學率在1%以下，違法犯罪率為0，德育考核優秀率98%以上，“三好”率35%，出勤率75%，後進生轉化率80%，未出現1102人獲得區級以上榮譽稱號或學術競賽。學校德育潛力的充分發揮，也促進了我校教學質量的整體提升:畢業班中考成績連續八年超過廣州市平均分，升學率從1990的42.9%提高到近四年的99%以上；省市重點高中、示範高中、區骨幹高中錄取人數持續大幅上升，從1990到1999十年間的35人。2000年42，2001年52，2002年58，2003年109，2004年169，2005年171，2006年1。把道德教育入心，成為行中之德。教書育人是我們的神聖職責，“辦好人民滿意的教育是我們的無限追求”。今後，我校將繼續努力進取，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，把學校的工作做得更好。2011年9月，喜洲中學有了新校長。
現在正在建設教學樓1的綜合樓，給學校環境帶來很多問題。