2、師者，故傳道、授業、解惑者也。——韓愈
3，國將昌盛，必貴且重。——荀子
4、學而不思則罔，思而不學則殆。-孔子
5，其身正，而不令；他的身體不直，雖然他不服從。-孔子
6，言必信，行必果。-孔子
7.對讀書沒有懷疑的人，壹定要教那些有懷疑和疑惑的人，但毫無疑問，他們會在這裏進步。——朱
8.學而後知不足，教而後知難。——《禮記》？薛稷
9、三人行必有我師。-孔子
10，知者不如善者，善者不如樂者。-孔子
11，學而不思則罔，思而不學則殆。-孔子
12，榜樣比言語更重要。——王夫之
13，信書，不如無書。——孟子
14，三人行，必有我師，選好的跟，選壞的換。-孔子
15，有誌者事竟成，破釜沈舟，102秦關終將歸漢；努力的人，天道酬勤，他們嘗到了勇氣。三千多甲能吞吳。——蒲松齡
16，讀書的方法循序漸進，熟能生巧。──朱
17，好讀書，壞讀書；好讀書，壞讀書。──徐偉
18，年輕人不努力，老年人難過。——韓樂府長歌行。
19教師缺乏愛的地方，無論是人品還是智慧都無法得到充分或自由的發展。-盧梭
20.知識就是力量。培根
21，帶著壹顆心來，不帶半根草。——陶行知
22.做是知的開始，知是做的成就。——陶行知
23、師傅循善誘，以文博我，要我有禮，我欲罷不能。-孔子
24.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於善於啟發、喚醒和鼓舞。——斯托慧
25.我覺得好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。——葉聖陶
26.任何教書的人都必須期望達到不需要教書。——葉聖陶
問題不是告訴他壹個道理，而是教他如何發現這個道理。-盧梭
28、老師，人的楷模。楊雄
29、教學必須從學習者的現有經驗出發。杜威
我們堅信教育是國之根本，萬年大計。——陶行知
31，所有的學科本質上都應該從心智開悟的時候開始。-盧梭
32、其身正，不可令；他的身體不直，雖然他不服從。-孔子
33、三友之利，友直，恕之，友多聽，益之；如果妳失去了三個朋友，妳會找到他們。如果妳很友好，很溫柔，妳就會失去他們。-孔子
34.壹個壞老師會泄露真相，而壹個好老師會教人們發現真相。——斯托慧
35.教書的人也善於挽回損失。——《禮記》？薛稷
36.好歌手讓人跟著聲音走，好老師讓人跟著誌向走。——《禮記》？薛稷
37、凡學道，嚴師難。——《禮記》？薛稷
38.背題的學習不足以當老師。——《禮記》？薛稷
39.讓教育過程成為壹項藝術事業。-赫爾巴特
40.讀史使人明智，讀詩使人明智，演算使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭學使人善辯。培根
41.壹個人只有接受了適當的教育，才能成為壹個人。-誇美紐斯
42、領導學校，首先是教育思想的領導，其次是行政領導。-蘇霍姆林斯基
43.做人民的老師，先做人民的學生。毛澤東
44.教師是連接過去和未來的活紐帶。它的事業雖然看似平凡，卻是歷史上最偉大的事業之壹。-烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人家不學也不知道。——《禮記》？薛稷
46、業精於勤，不毛之地；思想中所做的，毀於懶惰。——韓愈
47、無積累，無裏程；不積小流，不成江海。——荀子
48.只有用人類創造的壹切知識財富充實自己的頭腦，才能成為* * *生產者。-列寧
我們不需要死記硬背，我們需要用基礎知識去開發和提升每個學習者的思維能力。-列寧
50.我愛我的老師，我更愛真理。-亞裏士多德
51，學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是這樣成為壹名科學家的。-愛因斯坦
52.教學的最高和最終目的就包含在這個概念裏——德性。-赫爾巴特
53.學習的根是苦的，但學習的果實是甜的。學問來自勤奮，財富來自節儉。
54.紀律是集體的面孔、集體的聲音、集體的行動、集體的表達和集體的信念。馬卡連柯
55.只有能激勵學生進行自我教育的教育才是真正的教育。-蘇霍姆林斯基
56、壹個人的各種品質，德行是第壹位的。-洛克
57、見賢思齊，見不智而自省。-孔子
58.大德不為官，大道不為器，大字不為左右。——《禮記》？薛稷
59.沒有紀律的學校就像沒有水的磨坊——誇美紐斯
在任何壹個學校，最重要的是課程的思想政治方向，完全由師資決定。-列寧
61，別閑著，小夥子腦袋白空了。──嶽飛
62.長江後浪推前浪，人間新人追舊人。──“增廣賢者”
63.教育中百分之壹的廢品都會給國家造成嚴重損失。馬卡連柯
64.教師的人格是教育者的壹切，只有健康的心靈才能有健康的行為。-烏申斯基
65.老師的親身示範，對於年輕人的心靈來說，是任何東西都無法替代的最有用的陽光。-烏申斯基
66.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。——陶行知
67.要求學生做什麽，老師和工作人員自己做；要求學生學什麽，老師和工作人員都是手動學；要求學生遵守規則，要求教職員工親自遵守。——陶行知
68.被文字感動的人，印象不深；把人轉移到步行者那裏，他們應該很快。——李誌
69.學生應該是什麽樣的人？車爾尼雪夫斯基
70.找幾千萬，出發點是問。聰明人問聰明的問題，而傻瓜問愚蠢的問題。——陶行知
71，讓學生對壹門學科感興趣的最好方法，必然是讓他們知道這門學科值得學習。布魯納
72.育人是為了形成人的性格。歐文
73.如果妳是老師，妳可以教它成為所有美德的隱喻。-禮記
74.王先生不應該專門從事教學工作。他的責任是教人做人。壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。——陶行知
75.在老師手裏，青少年的命運就是民族和人類的命運。——陶行知
76.因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。——陶行知
77.學生尊敬老師的唯壹源泉在於教師的美德和才華。-愛因斯坦
只要壹個老師對學生撒壹次謊，他所有的教育成果都可能毀於壹旦。-盧梭
79.如果學習只是模仿，那我們就不會有科學技術。高爾基
80、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。-烏申斯基
81.教師職業是世界上最光榮的職業。
82.教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，對藝術的興趣和改革社會的精神。——陶行知
83.人的本質不是單個人固有的抽象的東西。其實就是壹切社會關系的總和。——馬克思和恩格斯
84.天才就是不斷思考。任何有頭腦的人都是天才。莫泊桑
85.我學到的任何有價值的知識都來自於自學。-達爾文
86.兒童集體中的輿論力量是壹種身體上可以感受到的教育力量。馬卡連柯
87、美育和智育相輔相成，才能完成德育。——蔡元培
88.對讀書沒有懷疑的人，壹定要教有懷疑的人，但毫無疑問，他們會在這裏進步。——朱
89.勞動崇高的道德意義在於，壹個人可以在勞動的物質成果中體現出他的智慧、技能、對事業無私的熱愛以及將經驗傳授給戰友的意願。-蘇霍姆林斯基
90.兒童集體中的輿論力量是壹種身體上可以感受到的教育力量。馬卡連柯
91.任何沒有發展、培養和教育自己的人，都不可能發展、培養和教育別人。——斯托慧
92.我真的相信，在我們的教育中，過分強調單純的智育，往往只是為了實用和實際的目的，這直接導致了對道德教育的損害。-愛因斯坦
93、教人，大人長，人短。只有充分利用朋友的缺點，才能擺脫別人的缺點，只有不靠自己的優點，才能獲得別人的優點。——魏源
94.每個人都應該有自尊、自信和獨立，否則他就是壹個奴隸。但自尊不是貶低人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
95.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒和鼓勵。——德國教育家陀思妥耶夫斯基
96、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格才能收獲命運。-薩克雷
97.老師的愛是壹滴甘露，即使枯萎的心也能蘇醒；老師的愛是春風，即使是冰凍的感情也會融化。巴特爾
98.教師必須有健康的身體、農民的技能、科學的頭腦、對藝術的興趣和改革社會的精神。——陶行知
99.今天的壹切事業都要科學解決；所有的知識都必須從事實中學習。——黃炎培
100，學習的最大動力是對學習資料的興趣。布魯姆