1910年秋天的壹天，壹列從鐵嶺開來的火車開進了奉天(沈陽)站。擁擠的人群中，壹名身穿灰袍、背著包的少年匆匆走出車站。他閃著壹雙明亮的大眼睛，左右看了壹會兒，然後對著前面壹個爬起來的老人喊道:“叔叔！”"
這位老人叫周庚，是奉天分局(管理財政支出的機關)的辦事員。他是專程來接侄子周恩來去奉天讀書的。
這壹年周恩來十二歲。第壹次來到奉天，他覺得到處都很陌生，想走過繁華的街道。大姑父壹把抓住他，指著東邊的部隊醫院，南邊的公園，北邊七路的壹大片地方說:“不要走這裏，以後也不要來這個地方玩。有事就繞著這條路走。”
“為什麽？”周恩來總是對他遇到的每件事情刨根問底。
“這是給外地人的租界，惹事，沒理由去。”
“為什麽？這不就是來中國旅遊的地方嗎？”
“中國是蕭條的！妳還年輕，妳長大了就明白了！”大叔緊緊地拉著他，繞道去了他的公寓。安排他的住處，送他到奉天府小學六二年級，後來改名為東莞模範學校。這裏的老師水平高，學生也比較積極。周恩來市委尊重老師，在同學中交了很多好朋友。
有壹天，周恩來問他的同學:“妳去過外國租界嗎？”
“是的，很好玩！”同學回答。
“帶我去壹次！”周恩來想解開“租界”之謎。
壹個星期天，他和他的同學特地去了租界和外國人的洋行區。
真的和其他地方不壹樣。到處都是掛著各種外國國旗的領事館，還有布兵營、憲兵隊、古怪的基督教堂和東正教教堂。當他們談話的時候，突然，從中國警察局的前面傳來壹陣噪音。壹對朋友好奇地擠進人群，只見壹個中年婦女指著壹個黃頭發的外國人向中國警察抱怨。原來她老公無緣無故被這個老外的車碾過。路人幫她拉著手去了派出所。但中國官方並沒有拘留外國人，還大模大樣地放了手，斥責該女子妨礙交通。這件事激怒了中國周圍的人，也激怒了年輕的周恩來。他和大家壹起上去問華警官為什麽不主持正義。警官壹臉不情願地說:“這是治外法權規定的。有什麽辦法？”說著，溜進了派出所。周恩來攔住他的同學說:“算了吧！這樣的案例很多，就算官司打到北京，也是中國人的錯。我爸說還是搬到鄉下去吧，免得在城裏受罪！”
“國家？”周恩來說:“不壹樣！”
“妳怎麽知道的？”
“我在鐵嶺讀書的時候親眼看到的。”周恩來壹路走著，向同學們講述他在鐵嶺登龍首山的經歷:
他在鐵嶺求學的銀州殷罡書院的郊區有壹座連綿起伏的大山。
這座山形似龍頭，人們稱之為“龍首山”。龍的頭部和尾部有壹座寶塔。周恩來喜歡這些山峰的雄偉氣勢。逢年過節，他讓在鐵嶺工作的三叔帶他去遠足。當時正值清明節前後，山上的松柏正在醞釀綠色的針芽。紅白相間的桃、李、杏花，就像壹道五彩繽紛的彩虹，從山根鋪進了村子。他們登上山頂，看著麒麟河(柴河)和遼河洶湧的波濤從城市中穿過，都被大自然壯麗的景色迷住了。他們正愉快地欣賞著北方的景色，突然，遠處傳來悲傷的叫聲，我看到壹個白發老人和壹個小女孩流著淚從新墳裏走出來。老人走到他們面前，把手放在胸前，深深地鞠了壹躬。他對周恩來的三叔說:“看，妳是個有學問的人。請給我壹些建議。窮人能住在哪裏？”
三叔讓老人坐在亭子的臺階上。經過交談，他知道老人是農村的。因為逃避房租和債務，他帶著兒子和孫女進城謀生。兒子在壹個外國人的洋行做苦力，摔斷了背。老板不但沒有給他治病，反而把他開除了，甚至病了餓了，沒幾天就死了。
三叔嘆了口氣，道:“老人家，城裏也壹樣！”
“但路在何方？”老人問。
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從這位博學的先生口中看到，老人找不到出路，說了聲“謝謝”，帶著小孫女跌跌撞撞地走了。
周恩來望著老人、小孫女離去的背影，心情十分沈重。他問三叔:“中國這麽大，為什麽他們連個地主都沒有立足之地？”
三叔沒有回答他們下面的問題，而是指著龍首山上的塔說:“看到山上的這兩座塔了嗎？人們說我們腳下的山原來是壹條龍。他和我們的祖先在南方並肩作戰，立下了汗馬功勞。後來，他來到這裏負責雨水。方圓在壹千英裏之外，但是天氣很好。但由於朝廷腐敗無能，已是山窮水盡。龍飛渴極了，他想喝點柴火和河水。朝廷不僅拒絕，還在龍頭和龍尾各壓了壹座塔。龍飛不屈服，於是在城裏拱了個包，朝廷在城裏壓了個塔。從那以後，龍就垮了……”
周恩來在鐵嶺講完故事，對同學們說:“我們中華民族不就像傳說中的龍首山嗎？”？中國不景氣！"
“要是我能讓中國振作起來就好了！”那個同學很期待。
“是的！”
“可以嗎？”那個同學有點氣餒。“看看政府的腐敗！”
“他們不能，我們可以！”周恩來語氣更加堅決。
在壹次修身課上，魏校長問學生:“妳為什麽讀書？”
學生們的回答五花八門:有的說“為了禮貌”，有的說“為了當官”，有的說“為了我爸”，有的說“不知道”。當被問到周恩業時，他站了起來，清晰而有力地說:“為中華之崛起而學習！”魏校長沒想到壹個12歲的小學生有這麽大的胸懷。他睜大眼睛問:“妳為什麽學習？”周恩來提高嗓門，堅定地重復道:“為中華之崛起而學習！”
“為中華之崛起而學習！好！”魏校長激動地對同學們說:“有誌者，事竟成！”
教歷史和地理的高老師是壹位有正義感的老師。他發現，周恩來這個剛轉學的少年，聰明但不炫耀，大方但不驕傲，冷靜但不停滯。談話和回答問題往往透露出對國家大事的關心。聽到魏校長關於他學習目的的不同尋常的回答，我在心裏更加喜歡和重視。第二天的歷史課上，他慷慨激昂地講述了八國聯軍侵華的滔天罪行。他說:“八個盟國加在壹起，沒有中國大，沒有中國多，沒有中國富。他們為什麽敢在中國胡作非為？不就是因為中國腐敗落後嗎？中國能永遠被屠殺嗎？我不應該被稱為中國的崛起嗎？”高老師充滿激情的教學激發了同學們的愛國熱情。
課後，高老師把周恩來叫到面前，鼓勵他堅持自己的願望，堅持下去。他還多次敦促周恩來讀萬卷書，走萬裏路。他接觸到了孫中山、陳天華、張和鄒容等進步思想家的思想。並推薦了他手頭的革命書刊:《革命軍》《經世忠》《人民日報》。
為了中國的崛起，為了中華巨龍的騰飛，周恩來如饑似渴地汲取知識的汁液。革命書刊成了他最親密的夥伴，圖書館成了他最留戀的地方。書上有不懂的地方，就去問老師，和同學討論；如果書裏還有沒寫完的，去找老師借新書。他善於科學地安排時間:早上預習當天的課，上課專心聽講，晚上復習功課，看借來的書刊。在他讀書期間，即使同學們讓他玩他最喜歡的“踢熊頭”遊戲(自制足球)，他也會被婉言拒絕。他經常和同學呆在壹起學習討論。同學們說他的時間表非常準確。在從不浪費壹分鐘的嚴格要求下，周恩來利用業余時間閱讀了許多歷史、地理、政治和經濟方面的書籍。他崇尚廣博的知識，認為“讀書人壹無所知是壹種恥辱”。他每門功課都很好，尤其是作文、書法和英語。他的文章思維敏捷，立場鮮明，經常被貼在學校的優秀作文專欄裏。1913年，他15歲時的作文《在東莞模範學校兩周年紀念會上的講話》在奉天展覽上展出，並被收入《奉天教育用品展覽會語文成績》壹書。後來，上海進步書店在《學校語文成績》壹書中，被編為全國示範作文。郭文老師經常為他的作文叫好，說:“我教書多年，沒見過這麽好的學生。我願意為他努力。”
當高老師知道周恩來給自己起了“飛飛”這個筆名時，她鼓勵他說:不要只是“飛”，妳要像翺翔的鯤鵬壹樣，翺翔在宇宙中。並互贈“翔宇”，寄托了老師們的殷切期望。
周恩來壹直用“翔宇”來鼓勵自己。有壹次他對壹個同學說:“日本不僅能打敗俄國，還敢侵略中國。他怎麽能在這麽小的國家有這麽大的權力？以後有機會，壹定要去看看！”那個同學勸阻他說:“妳不怕去嗎？他們(指日本侵略者)愛殺人！”周恩來堅定地回答:“孫文先生不是經常去日本嗎？大膽壹點，什麽都不要怕。只有這樣，中國才能騰飛！”
1913年，周恩來考入天津南開中學。在他離開之前，他給同學們的留言寫道:“齊心協力，萬裏的未來將取決於太陽。”
有誌者事竟成。周恩來同誌的願望實現了。1917年從南開中學畢業後，他去了日本。途經沈陽時，他還以“翔宇”為名，為小學的老師和同學們寫下了告別詞:“誌在四方”，“願在中國在世界騰飛之時相見”。用這樣的話鼓勵別人，也鞭策自己。