首先，檢查妳對學生的愛。
缺點:缺乏依法教學，尤其是遇到壹些拒不改教的學生時，不耐煩，有時難免大聲訓斥這類學生。
愛和責任是師德的靈魂，體現在既愛“優秀”的學生，更關心“不發達”的學生，平等對待每壹個學生。新型的師生關系對我們提出了新的要求，在關愛學生、嚴格要求學生方面，我盡量把握好分寸。學生不僅是教育的對象，也是教師人格不斷完善的動力。
第二，在愛與奉獻中檢查自己。
缺點:由於性格原因，有時會情緒化，課堂教學往往被情緒主導。
在教育教學中，要熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，註重培養學生良好的思想品德。我盡力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴格的教學紀律，平等的態度，以人為本，嚴格要求，耐心指導，認真備課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，從而實現教與學的目標。
第三，從為人師表的角度審視自己。
缺點:工作中有時對後進生缺乏應有的耐心；文風不夠嚴謹。對於犯錯的學生，不能馬上和家長聯系溝通，和學生談心。未能結合學生實際情況，對學生有過高甚至不切實際的要求。
作為壹名教師，我深深地意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，註意言行，不說粗話，為學生樹立榜樣。出門上學，註意自己的形象，不要參與任何賭博活動或其他對社會有負面影響的活動。時刻提醒自己嚴於律己，保持良好的生活習慣。
第四，檢查自己的教學誠信。
我記得陶行知先生在《壹日四問》中寫道:“壹切不可告人的動機和不端行為，都是由不誠實造成的。”在工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。絕不利用職務之便謀取私利，向學生推銷教輔材料等商品，索要學生和家長的財物，搞有償家教謀取私利。
未來努力的方向:
1.樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關愛兒童成長，愛護尊重兒童，公平公正對待每壹個學生，促進學生全面發展。
2.認真學習教育教學理論，花時間進行業務研究，努力工作，爭取效益。
3.加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
4.工作中嚴於律己，以身作則，真正做到為人師表。保持冷靜的心態，不要太急躁。在對待學生，尤其是有困難的學生時，要有耐心，要有恒心，可以采取壹些隨和的方法對待不聽話的學生，不要讓師生關系僵化，因為這樣不會有好的效果。所以，永遠做老師。
5、在工作過程中，虛心聽取學生的意見和建議，提高學生的教育意識，增強與不良現象作堅決鬥爭的勇氣，樹立良好的教師自我形象。
個人師德總結展現師德2在這壹學年的工作中，我能貫徹國家教育方針，遵守各項規章制度，嚴格執行學校教學計劃，完成教育教學任務。遵守《職業道德》，做到依法教書，愛崗敬業，熱愛學生，治學嚴謹，團結協作，尊師重教，為人師表。本學年的工作總結如下:
我壹直嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻註意自己的言行舉止(語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸素，儀表整潔)，使自己在思想、學習、工作、生活等諸多方面都能成為學生的楷模，為學生樹立了良好的榜樣。老師是學生的榜樣，老師的壹言壹行都會影響學生的成長，所以壹定要言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第壹位，對學生熱情、耐心、體貼，不歧視學生，平等對待。當我發現學生的進步時，我及時表揚他們，激發他們的榮譽感，嚴格約束自己的言行，因為我知道“身教重於言傳”，“為人師表”是多麽重要。
師德表現個人總結3本人從教9年，中學教師，長期擔任中學地理教學和班主任。
通過參加師德師風的學習和教育，我對師德師風教育的意義有了清晰的認識，對中小學教師職業道德的內容也更加熟悉。根據《教師法》和中小學教師職業道德的要求，結合自身教育工作，作如下分析:
壹、存在的問題:
1，思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線方針政策學習不夠。
2.對學生的思想道德狀況不夠重視。
3、工作只憑經驗，不善於從理論上總結，用理論指導實際工作，工作的創造性不夠。這幾年我認為自己的素質還可以，但是逐漸放松了對專業的學習。
4、關心、幫助別人做的不夠，與人交談、交流少，做了很多自己認為很好卻不能被別人理解的事情。
第二，解決方案
1，為了更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，積極主動地建立民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生的人格，熱愛學生，尤其熱愛差生和後進生。
2、要依靠集體的力量，群體的智慧，合作* * *。
3、要樹立服務意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
4.加強地理業務知識的學習，努力提高綜合素質。
三、今後努力的方向:
1，加強學習，切實提高思想和工作水平。
2.熱愛學生，尊重學生的人格，關心學生，理解學生，公平對待每壹個學生。
3.努力學習，掌握教學業務很重要。只有精通業務，才能把正確的知識傳授給學生，才不會誤導他人。
4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。壹是從實踐中學習，向廣大教職工學習，學習他們的先進方法和理念；二、勤於向書本學習，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，勤於說服；三是從挫折和教訓中吸取教訓，不斷完善和提高，從而提升自己，豐富人生。
師德示範個人總結4。我校對師德進行了深入的研究，對當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈的討論。通過學習和討論，我受益匪淺，感觸良多，對師德的含義有了更深刻的理解。未來世界的競爭是教育和人才的競爭。推動教育發展的教師肩負著光榮而神聖的歷史使命。
“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”究竟什麽是師德師風？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；教師風格是教師行業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，孜孜不倦，有教無類……這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？
第壹，不斷加強學習，完善自己，提高自己。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代。只有不斷學習，才能不斷充實自己，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法、教育途徑。學校教育雖然是老師和學生共同完成的，但關鍵在老師。教師的主導和引導作用非常重要。用什麽樣的教育思想、理念、模式、方法和途徑來完成自我教育和教學，將直接影響學校的教學效果。只有不斷學習，才能不斷完善自己，提高自己。
第二，加強師德建設，提高自身素質。
教師的職責是教育學生。但是學生的思想品德很大程度上不是教出來的，而是感染出來的。教學依賴於富有感染力的課堂氛圍、教師的人格力量和模範的言行。推進教育教學壹體化的根本保證是擁有壹支思想過硬、品德高尚、以身作則的教師隊伍。這個團隊要有充分的意識，每個人都有責任，每個人都要成為學生眼中的道德權威。教育是心靈與靈魂的交流，學生道德紀律的實施需要教師道德權威的幫助，而不是行政手段，更不是紀律力量。道德權威來源於教師的道德和人格力量。
第三，“心中有學生”，多壹些關心，多壹些牽掛。
心中要有學生，充分實現學生在學習過程中的主體地位。每個老師都要註重情感熏陶。在教育教學過程中，要註重與學生心靈的交流，自覺地把培養完美的情感作為教育教學的重要素材和目標。愛是老師和學生之間的紐帶。杜甫有詩說:“風潛入夜，潤物細無聲”與其說是春雨潤物細無聲的特點，不如說是教師的情感特點。作為老師，要有對學生的博愛，對每壹個學生的愛。師愛是教師職業道德的核心，它具有父愛嚴明、母愛溫柔和友愛的平等性。在教育教學實踐中，對學生的關心和期望是每壹個教師的天性。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同學習生活帶來愛的示範，對學生的行為起著強大的潛移默化的作用。希望每壹位教職員工都能善於觀察和了解每壹位學生的需求，把愛的雨露灑向每壹位學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，提升自我。葉聖陶先生說，教師的追求是現實。大家壹起朝著同壹個方向努力，我們都能成為學校“師德”的楷模。
總之，作為壹名教師，他的職責不僅是向學生傳授知識，而且要教育學生成為成人和人才。教師對學生的愛不是壹個抽象的詞，而是壹個具體的教育過程，是建立在教師理解、寬容、原諒、欣賞、信任基礎上的壹種心理兼容。只有這樣，師生關系才能體現平等與尊重，我們人民教師的優秀職業道德，那麽教育的效果才會如我們所期待的那樣:隨風潛入夜，潤物細無聲。
作為老師，要有對學生的博愛，對每壹個學生的愛。師愛是教師職業道德的核心，它具有父愛嚴明、母愛溫柔和友愛的平等性。在教育教學實踐中，對學生的關心和期望是每壹個教師的天性。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同學習生活帶來愛的示範，對學生的行為起著強大的潛移默化的作用。希望每壹位教職員工都能善於觀察和了解每壹位學生的需求，把愛的雨露灑向每壹位學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，提升自我。葉聖陶先生說，教師的追求是現實。
作為幼兒園骨幹教師，我不僅要嚴格要求自己，更要帶好身邊的年輕教師。這幾年，我的夥伴都是領導分配的新老師。我得從頭開始，手把手教。現在這個班，兩年來換了三個新老師。老護士趙燕懷孕後回家生孩子，暫時找不到代孕。園裏決定保健室每個保健醫生分別離職壹個月。唐老師身體不好，每學期要回家壹個多月。期間全天上課，早晚各壹次，及時安慰父母，贏得了領導和家長的認可。有家長來找我，要求主任做班級的正式老師和保育員。我知道領導的難處，被我說服了。班裏的家長說:只要劉老師不走，我們就壹直在這個班裏。
這些年來，我壹直在及時總結和寫下自己的經歷，讓我的感性認識上升到了理性的層面。總結了許多行之有效的經驗和方法，為幼兒園的發展做出貢獻。我是幼兒園組織的每次大型活動的積極參與者。作為學年的領導，我不僅要做好班級的工作，還要幫助領導做好學年的工作。凡事都要先做好。親子遊戲、家長開放日、慶六壹、慶新年、文藝晚會等。在領導的指導和幫助下，我帶領學年老師規劃安排，起早貪黑是常事。
同時，因為我班的孩子在音樂方面比較突出，經常有突發的工作，急需接收，比如電臺視頻，最近代表幼兒園參加了壹個少兒頻道慶典晚會等等。我需要加班加點，努力準備，因為既然領導信任妳，讓妳代表藍天幼兒園，我不能給我們家帶來恥辱。我會盡力去做，努力！
在幼兒園承擔了國家教育學院學習工具教學法實踐與研究、九五幼兒科技活動實踐與研究、幼兒聽讀遊戲素養研究、珠心算研究、奧爾夫音樂活動研究、數學教育生活化與遊戲化、生態體驗教育、園本課程研究、促進幼兒主動性。為了提高自己的理論修養，我勤奮學習，廣泛閱讀教育教學理論，努力用科學理論指導實踐。還參加了成人自學考試，獲得東北師範大學學前教育專業學士學位。
如果說藍天幼兒園是我奉獻的崗位，是我播撒愛的園地，那麽它就是我熱衷學習的樂園，是我勇攀高峰的起點。今天，教育現代化工程深入人心，教育改革正成為不可阻擋的歷史潮流。我知道，只有改革創新，才是教育取之不盡的“活水之源”。為了錘煉自己的專業素養，我不斷實踐總結，創造性地改革現有的課堂教學模式。這學期領導派壹線正規教師來北京學習，對我來說是上班以來前所未有的，前所未有的。我覺得:我們的領導都是壹線教師出身，知道自己看到的和別人說的不壹樣。所以我懷著感恩的心努力學習。這個研究真的讓我大開眼界。感謝領導給我們這樣學習的機會。我會把領導對我們的關心轉化為工作的動力，努力，奉獻！
壹個幼師，壹個合格的幼師，第壹件事是什麽？我覺得最重要的是強烈的責任感，責任感，沒有強烈的責任感，責任感。壹切都是不可能的。因為我是幼師，所以要對孩子負責。我會欣賞並平等對待身邊的每壹個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害他們的自尊心。我唯壹能做的就是關心和提供每壹個孩子平等的發展機會，讓每壹個孩子都能像花朵壹樣快樂健康的成長。既然選擇了教書這條路，我就堅定不移的走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深化，教育要振興。如果我的孩子是壹只蜜蜂，我願意做壹朵采蜜花；如果我的孩子是壹朵花，我壹定是壹片綠葉來保護這朵花；如果我的孩子是壹株幼苗，我壹定是壹個稱職的園丁；如果我的孩子是衛星，我將是壹枚火箭，把他們送到萬裏之外。當我看著孩子渴望的眼神時，就像置身於明亮的星空。在這閃爍的星光中，我會發現真善美如山泉般清澈。
是啊！這就是教育的結果！而愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。有了愛，我在這個平凡的崗位上矢誌不渝，兢兢業業，逐漸成為壹名以科研為先導的創新型現代教師；有了這份愛，內容豐富、形式多樣的活動層出不窮；有了這份愛，孩子在她手中茁壯成長，像嫩苗壹樣！童年是未來的命運。我會為每壹個孩子的未來負責，用我所有的努力培養他們的健康成長。直到退潮時河岸變寬，沒有風吹動我孤獨的帆。看著我，跟著我，我會以壹名教師的使命感和責任感，繼續奮進，再創佳績。
個人總結師德，彰顯師德。6在當前的素質教育過程中，提高學生的綜合素質，實施創新教育的關鍵是提高教師的素質。教書育人、為人師表是教師職業道德的核心材料和本質要求。教育是壹種用人格培養人格，用靈魂塑造靈魂的勞動。是壹種人與人全面接觸、全面互動的勞動，是壹種“做人”與“育人”緊密聯系、內在統壹的勞動。徐特立有句名言:“做教育工作的人總是先進的。”因此，通過閱讀《中國教師道德手冊》等教育書籍，我深刻體會到教師必須具備良好的職業道德，教師崇高的職業道德來自於堅定的教育信念。
首先，師德是教師素質的重要組成部分。
師德建設必須以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學高為師、為人師表”為準則，著力提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德，弘揚高尚的師德，踐行倫理規範，不斷提高師德水平，培養忠誠於人民教育、服務於人民、讓人民滿意的教師。始終牢記人民教師的神聖職責，熱愛祖國和人民，以培養人才、發展先進文化、推動社會進步為己任，把本職工作與個人成長進步有機結合起來，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行光榮職責。自覺加強師德修養。以身作則，誠實守信，以身作則，廉潔奉公；團結同誌，精誠合作，腳踏實地，樂於奉獻，努力學習，善於思考，勇於實踐，開拓創新；做壹個讓人民滿意的好老師。牢固樹立終身學習的思想，用心參加繼續教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質，不斷進取，與時俱進。
教師的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示範性和創造性等特點決定了教師素質構成的特殊性。經過多次理論和實驗研究，我們認為教師素質是壹種能夠順利完成教學任務，培養人的身心穩定的潛在基本素質。其本質特征是指教師自身的素質，即教師身心發展的整體水平。其構成要素主要是教師的身體素質、文化知識素質、道德素質和心理素質。因為教師從事的是教育人，塑造人，所以教師的道德素質比教師的文化素質更重要。
第二，師愛是師德的靈魂。
在市場經濟的今天，我們應該提倡奉獻精神，反對拜金主義。從某種程度上來說，教師是壹項社會事業，而不是謀生的職業，這就需要教師樹立正確的人生觀和價值觀，應對從我們身邊經過的壹屆又壹屆的學生，自然會產生成就感，實現我們的人生價值。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在其人格特征上。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身體力行”等原則，既是師德規範，也是教師良好人格特征的體現。關愛學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育教師必須具備的學生觀。但是不體罰學生和愛學生還是有區別的。“人非聖賢，修行沒有錯。”更何況是未成年的孩子。學生不能忽視自己的錯誤。可以和學生聊聊天，聊聊感受。讓學生站在對方的立場思考，感受自己的行為對他人造成的傷害，讓孩子發自內心地認識到自己的錯誤，從根本上改正。其實學生可以從妳的表情和語氣中感受到妳是善意還是惡意。在學生眼裏，教師是社會的規範，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都以師德高尚的老師為榜樣，模仿他們的態度、品味、品行，甚至行為舉止、聲音、笑容、黑板上的字跡等。
第三，師德是教師職業理想的翅膀。
教師心理素質是教學活動中的心理特征。它由四個系統組成，即動力系統、人格特征系統、操作系統和監控系統。每壹個大系統都有自己的特點和功能，而且是緊密聯系、相互制約、相互影響的。教師激勵系統包括教師的職業興趣、動機、信念和理想。因此，理想是教師激勵體系的重要材料。理想是壹個人的目標，是個人向往或模仿的東西，或者是壹個人的主觀形象。教師的理想有不同的形式和層次。有的以個人發展為目標，有的以培養更多優秀人才為目標。因為理想水平不同，在教學工作中產生的動力也不同。只有那些為社會的發展進步而努力，具有高尚師德的教師，才有長遠而高尚的理想，由此產生的動力是巨大的。他們沒有被眼前的利益所迷惑，他們投身於教育事業，他們的貢獻來自於我的全部。
“沒有愛，就沒有教育”。師德的最高境界是“兼愛天下，有教無類”。教師要用欣賞的態度對待每壹個學生，在他們心中播下“自信自尊”和“善良慷慨”的種子，讓他們在獲得知識的同時，享受壹個完美快樂的童年。老師要有大海壹樣的胸懷，能容納各種各樣的學生。“小心妳的指針下有瓦特，妳的冷眼下有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生”。讓我們加強師德修養，用高尚的道德情操陶冶學生的品格，照亮他們的人生道路。
做壹名新時代的好教師，要不斷提高自身的修養和各方面的素質，勇於創新，不斷探索，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心，讓社會滿意。教師要以“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”作為自我的價值標準，把自己錘煉成壹個高尚的人，壹個純粹的人，壹個脫離低級趣味的人，壹個對學生終身有益的人。堅持教書育人、教育與自我教育、政治理論教育與社會實踐、解決思想問題與現實問題、教育與管理、繼承優良傳統與提高創新相結合。教育的藝術不在於傳授知識，而在於啟發、喚醒和鼓勵。而這壹切都是建立在教師的模範形象之上的。因此，教師要優化自身形象，從“以德施教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的形象入手，把外在樹形象與內在練素質結合起來，以良好的師德激勵和熏陶學生，提高教育者的公信力；教師要在行為、氣質、修養甚至外貌上提高儀態，在人格上培養對學生的愛；教師也要轉變教育觀念，樹立以學生為中心的服務意識，創建尊重、信任、包容、友愛的新型師生關系。