多練既指鞏固知識的練，也指心理素質的“練”。加強註意力的練習，不僅要認真完成課內練習，還要完成壹定量的課外練習。但簡單的“題海戰術”並不可取，應選取壹些有代表性的題型。基礎好的同學還要做壹些綜合題和應用題。另外，平悅要註意調整心態，培養冷靜自信的心理素質。
多總結，首先要對課堂知識進行詳細的分類整理，尤其是定理，深刻理解其內涵、外延、推導、適用範圍，總結各知識點之間的關系，在頭腦中形成知識網絡。其次，要分析總結各種問題的解決方法。還有壹種總結也很重要，就是在平時的練習和考試後，分析自己的錯誤和弱點，以便以後克服。
下面是壹個簡單的陳述:
1，運動學。主要是記公式，還有速度的分解，尤其是平拋和斜拋(不知道能不能考)，學習斜拋的分解方法(沿斜面和垂直斜面分解速度和加速度)。
2.靜力學。四個字，受力分析。然後靈活運用壹些解法來分析力的變化，如矢量三角形、正交分解三角函數法、相似三角形法等。
3.動力學。困難。合理使用牛二，以及能量和動量的關系。先分析復雜運動，再判斷運動情況，再解方程。能量的題目要註意開頭和結尾的能量變化(摩擦力不能忽略)，準確使用動量，比如合力為0，或者內力遠大於外力的情況。這部分需要特定主題的培訓。
4.波、光學和原子物理學。之所以把這三個放在壹起，是因為不難，而且基本都是基本概念。妳只需要徹底理解這些概念。
5.靜電場。註意兩點，第壹是概念，電場，電勢，電勢能，不能混淆。第二種是典型題型，我個人認為是兩種:庫侖定律的應用是指電荷等幾個題目；還有壹個問題是在平行板之間加壹個均勻電場，然後粒子做準平拋運動。
6.電路。高中電的發射器。先學節點法，再學凸出法，就沒問題了。主要有U-I P-I P-R圖。只要練好這部分，就沒有很難的題。
7.電磁場。這需要妳很好的掌握力學。判斷導條的運動狀態，首先要分析清楚受力情況。那就不要反過來用左手定則。註意當前的方向
幾種觀察方法
1，順序觀察法:按壹定順序觀察。
2.特征觀察法:根據現象的特征進行觀察。
3.比較觀察法:對前後幾個實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4.綜合觀察法:對現象進行綜合觀察，了解被觀察對象的全貌。
過程分析方法
1，求解過程級:壹般來說，復雜的物理過程是由幾個簡單的“子過程”組成的。所以，分析物理過程最基本的方法就是把復雜的問題分成幾個相互關聯的“子過程”來研究。
2.找出中間狀態:有時劃分階段並不容易，但也需要找出決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)，正確分析物理過程的關鍵環節。
3.理順制約關系:部分綜合題所描述的物理現象的發生、發展、變化過程，是多種因素相互依存、相互制約的“綜合效應”。要正確分析，必須全方位多角度觀察分析，從內在聯系中把握規律，理順關系，尋求解決辦法。
4.區分變化的條件:物理現象都是在壹定條件下發展的。當條件改變時，物理過程也會改變。在分析問題時，要特別註意區分條件變化引起的物理過程的變化，避免混淆形狀相似的問題。
因果分析法
1.區分因果地位:物理學中很多物理量都是用比值來定義的。如R = U/R，E = F/q等。在這種定義方法中，並不是所有的物理量都是成比例的。而學生在用物理公式處理物理習題和問題時，往往不理解公式中物理量的含義，也分不清哪些量是因果的，哪些不是。
2、講究因果對應:任何結果都是由某種原因引起的，某種原因產生某種結果。因果往往是壹壹對應的，不能混淆。
3.在不同思維方式的體育鍛煉訓練中，因果分析有利於多向思維的發展。
原型啟發式方法
原型啟發是通過與假設事物相似的事物來啟發人們解決新問題的方式。能激發靈感的就叫原型。原型可以來自生活，生產，實驗。例如，魚的形狀是創建船體的原型。原型靈感能否實現，取決於頭腦中是否有原型，而原型又與頭腦中的表征儲備有關。增加原型主要有三種方式:1。關註生活中的各種現象，並嘗試用所學知識解釋；2、通過課外書、電視、科教電影；3.註意實驗。
壹般化方法
概括是壹種從個別到壹般的認知方法。它的基本特征是從同類的個別對象中發現它們的* * *相同性，從特定的、小範圍的認識擴展到更普遍的、更大範圍的認識。從心理學的角度來看，概括有兩種不同的形式:壹種是高級的、科學的概括，這種概括的結果往往是概念，稱為概念概括；另壹種是初級形式和經驗的概括，也叫相似特征的概括。
相似特征的概括就是根據事物的外在特征來比較不同的事物，舍棄其不同的特征，概括其* * *相同的特征。這是感性表征階段的概括，結果往往是感性的、初級的。要將其轉化為高層次的概括，必須在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象進行深入的分析和綜合，抽象出事物和現象的本質屬性，拋棄非本質屬性。
歸納法
歸納法是研究經典物理及其理論建構的重要方法。它要解決的主要任務是:第壹，通過引起或持有原因來理解事物和現象之間的因果關系，為理解物理規律做輔助鋪墊。其次，通過現象把握本質，將某些物理事實(現象和過程)歸入某壹範疇，找到占主導地位的規律性。完成這壹歸納任務的方式是:在觀察和實驗的基礎上，通過對各種案例的細致考察，運用比較、分析、綜合、抽象、概括、探索因果關系等壹系列邏輯方法，推導出壹般的猜想或假設，然後通過演繹加以修正和補充，直至最終得出物理學的普遍結論。
比較法
比較法是物理學研究中常用的思維方法，也是我們經常使用的最基本的方法。這種方法的實質是分析物理現象、概念和規律的異同，把握其本質屬性。
類似
類比就是把壹種物理現象想象成另壹種物理現象，把兩種物理現象進行比較，從而從已知的物理現象的規律推導出另壹種物理現象的規律，或者解決另壹種物理現象中的問題。類比不僅可以在物理知識體系內進行，還可以將許多物理知識與其他知識進行比較，如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等。，往往能起到解決問題、開拓思路的作用。
假設推理方法
假設推理是壹種科學的思維方式，要求我們根據物理過程靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法的局限，化繁為簡。主要內容如下:1，物理過程假說；2.物理線假設；3.推理過程假設；4.臨界狀態假說；5.向量方向假設。
學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用(作業)、復習總結等。大量事實表明，課前充分準備是學好物理的前提；積極高效的聽課是學好物理的關鍵；是鞏固、深化和激活對物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能的重要途徑。善於復習、歸納、總結，可以使學到的知識舉壹反三；適當閱讀科普書籍，參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習態度，是學好物理的動力和保證。註意學習方法，提高學習能力。
從以下幾點入手。
首先，課前認真準備
預習是課前自主閱讀教材，自學獲取新知識的重要環節。
課前預習沒教過的新課，首先要認真閱讀新課內容，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系、重點、難點、範圍和要求。對於物理概念和規律，要抓住其核心，以及與其他物理概念和規律的區別和聯系，把課本上不懂的難點問題記錄下來。如果忘了學的東西，課前預習的時候可以及時補上，這樣上課就不會覺得難了。然後看新課內容，找出知識點之間的聯系，掌握知識的脈絡，畫出知識結構草圖。同時要看典型例題，想辦法解決。要通過解決書後的習題來檢查閱讀效果，總結解題的大致思路和步驟。有能力的同學也可以適當看相關內容的課外書。
二，積極提高聽課效率
帶著預習過的問題聽課，可以提高聽課效率，讓聽課重點更加突出。上課的時候，老師在預習中講到不懂的地方，他很積極，特別註意，想在課堂上理解。同時可以對照老師的講解來檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習老師對疑難問題的分析過程和思考方法，也可以進壹步提問，質疑，提出自己的看法。這樣，聽完課，不僅可以抓住知識的重點，突破難點，抓住重點，還可以更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進壹步提高學習能力。
第三，定期整理學習筆記。
在學習的過程中，通過對所學知識的復習，對預習筆記、聽課筆記、作業、標準測試、課本、參考書等的對比，，所學知識能達到系統、完整、高度概括的水平。學習筆記要簡潔，易讀，壹目了然，符合自己的特點。按照知識本身的體系定期做，整理總結學習筆記，以便將知識系統化。及時保存這些思考的結果，等妳以後復習的時候，就能很快回到妳已經達到的高度。如果妳相信妳的記憶力，學習時不做筆記，妳會經常忘記什麽時候該用它。太可惜了！
第四，及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識、熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後做作業時多做壹道題，分析最優解。在章節復習中選擇課外練習的自測，及時反饋。因此，認真做作業可以加深對所學知識的理解，找到知識中的薄弱環節並有意識地加強，逐步培養自己分析問題、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要認真審題，找出題中描述的物理過程，明確題中給出的條件和要解決的問題；根據問題中陳述的物理現象和過程，根據所學的物理知識，選擇解題中要用到的物理概念和規律；經過冷靜思考或分析推理，建立數學關系；借助數學工具，求解時應將各種物理量的單位統壹到國際單位制中；最後，必須對答案進行驗證和討論，檢查所用的規律是否正確，運算中出現的物理單位是否壹致，答案是否正確和符合實際，物理意義是否明確，運算過程是否嚴謹，是否有其他解法。只有對答案進行驗證，對解題過程進行回顧，才能牢固掌握知識，熟悉各種解題思路和方法，提高解題能力。
動詞 （verb的縮寫）回顧、總結和改進
如果不及時復習學過的知識和做過的習題，不進行總結，就容易造成知識的割裂，出現孤立地、機械地學習物理的傾向。結果必然是壹大塊物理內容，壹大堆定律和公式，但具體過程分析不清，公式中物理量之間的關系理解不深。不能著眼全局，靈活運用物理概念和規律解決具體問題。所以課後要及時復習總結。課後復習不僅要整理筆記，完成每節課後的作業，還要復習章節。要經常通過比較鑒別，找出事物的本質、內在聯系和變化發展的過程，及時總結，形成系統的知識。通過分析、比較、歸納、總結，使知識連貫、縱橫，從物理量的因果關系和發展中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能鞏固和加深所學知識，又能提高歸納總結能力。
第六，做好心理準備，調整學習心態。
在學習物理的第壹節課，老師會講物理學習的難度，在學物理之前就聽高年級學生說過物理教學難。所以大部分學生在學習物理的時候都有壹些異常的學習心態，主要表現在以下幾個方面:(1)緊張恐懼。學習物理的困難給他們的頭腦留下了深刻的印象。他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕上課提問，害怕和老師個別談話，害怕做實驗，害怕做事。他們盡力避免學習。他們膽小的心弦時刻緊繃著，無法將理論與實踐相結合，無法將所學應用於實踐。久而久之，他們越害怕學習，就越難。(2)“壹口吃個胖子”的心理。我想把成績提上去，但是經過壹段時間的努力，成績還是沒有太大的提高，然後就產生了“反正學不好”“我不是學習的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學習馬虎草率，懶惰思維重，學習缺乏主動性，處於被動應對狀態。上課的時候，經常是“心不在焉”，期待著“快下課了”。老師提問，大多說“沒有。”
物理難學是真的，但也絕不差。只要根據物理的特點去學習，按照上面說的去做，理解並註意思考物理過程，不要死記硬背，經常動手，經常動腦思考，不要壹遇到問題就問同學或老師。想找到適合自己的學習方法，在學習中獲得樂趣，就可以培養自己學習物理的興趣。比如壹個學生在舉例說明自己的學習能力時，編了這樣壹句順口溜:“四個定點是作用點、方向、尺度和長度，兩個標記是箭頭、數值和單位。”物理學在現代社會的發展中起著不可估量的作用。
如果妳自發地、積極地、主動地學習，妳壹定會學好物理。
還有，如果妳想學電路，就看/v _ playlist/f 2105970 o 1p 0 . html。